Учебный план 1-2х классов

Оглавление

• 
  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 6.10.09 №373);
  
• 
  на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования;
  
• 
  с учётом типа и вида образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса;
  
• 
  с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения;
  
• 
  с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическим комплектом «Планета Знаний».
  

• 
  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
  
• 
  с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
  
• 
  с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
  

• 
  с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
  
• 
  с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
  
• 
  с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
  

• 
  центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
  
• 
  развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
  

• 
  гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
  
• 
  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
  
• 
  единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
  
• 
  общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
  
• 
  обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития;
  
• 
  формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
  
• 
  формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
  
• 
  содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.
  

• 
  Достижение личностных результатов учащихся:
  

• 
  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
  
• 
  сформированность мотивации к обучению и познанию;
  
• 
  ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества;
  
• 
  сформированность основ российской, гражданской идентичности.
  

• 
  Достижение метапредметных результатов обучающихся:
  

• 
  освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).
  

• 
  Достижение предметных результатов:
  

• 
  освоение обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также системы основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
  

• 
  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава;
  
• 
  переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;
  
• 
  ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
  
• 
  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
  
• 
  учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
  

• 
  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
  
• 
  разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
  

• 
  пояснительную записку;
  
• 
  программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени
  

• 
  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной
  

• 
  базисный учебный план образовательного учреждения;
  

• 
  программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на
  

• 
  программы отдельных учебных предметов, курсов;
  

• 
  программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
  
• 
  систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной
  

• 
  достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
  

• 
  выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
  

• 
  с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;
  
• 
  с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом МОУ СОШ №14