37
|
|
|
Анализ сцены дуэли
|
Практикум
|
2.6 сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать
их героев;
|
Анализ сцены дуэли
|
38
|
|
|
Татьяна и Онегин в 8 главе
|
Беседа
|
2.6 сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать
их героев;
|
Собрать материал к беседе
|
39
|
|
|
Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга
|
Беседа
|
2.7 выявлять авторскую позицию;
2.8 выражать свое отношение к прочитанному;
|
Подготовиться к семинару
|
40
|
|
|
Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа
|
Семинар
|
2.7 выявлять авторскую позицию;
2.8 выражать свое отношение к прочитанному;
|
Сообщения, конспект статей
|
41
|
|
|
«Евгений Онегин» как «энциклопедия русской жизни»
|
Конференция
|
2.11 понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать
свою;
|
Подготовиться к выступлениям
|
42
|
|
|
Пушкинский роман в зеркале критики
|
Круглый стол
|
3.2 определения своего круга чтения и оценки литературных
произведений
|
Собрать материалы к сочинению
|
43
|
|
|
Сочинение по творчеству А. С. Пушкина
|
Урок развития речи
|
2.10 строить письменные высказывания в связи с изученным
произведением;
|
|
44
|
|
5.10
|
М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество.
|
Лекция. Беседа
|
1.3 основные факты жизни и творческого пути М.Ю. Лермонтова
|
сообщения
|
45
|
|
|
Мотивы вольности и одиночества в лирике
|
|
1.4 изученные теоретико-литературные понятия
|
|
46
|
|
|
Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова
|
Практикум
|
2.1 воспринимать и анализировать художественный текст;
|
«И скучно, и грустно…» (выучить)
|
47
|
|
|
Адресаты любовной лирики Лермонтова
|
Конференция
|
2.5 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль
изобразительно-выразительных средств;
|
«Смерть поэта» (выучить)
|
48
|
|
|
Эпоха безвременья в лирике поэта
|
Практикум
|
2.7 выявлять авторскую позицию;
|
«Родина» (выучить)
|
49
|
|
5.13
|
М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Сложность композиции
|
Лекция учителя
|
1.4 изученные теоретико-литературные понятия;
|
«Бэла» (прочитать)
|
50
|
|
|
Повесть Лермонтова «Бэла»
|
Беседа
|
1.2 содержание изученных литературных произведений;
|
«Тамань» (прочитать)
|
51
|
|
|
Повесть «Максим Максимыч» и «Тамань»
|
Беседа
|
1.2 содержание изученных литературных произведений;
|
«Журнал Печорина» (прочитать)
|
52
|
|
|
Печорин в системе мужских образов романа
|
Беседа
|
2.6 сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать
их героев;
|
сообщения
|
53
|
|
|
Печорин в системе женских образов романа
|
|
2.6 сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать
их героев;
|
Конспект критических статей
|
54
|
|
|
Споры о романтизме и реализме романа
|
Семинар
|
2.8 выражать свое отношение к прочитанному
|
Домашнее сочинение
|
55
|
|
|
Сочинение по творчеству М. Ю. Лермонтова
|
|
2.10 строить письменные высказывания в связи с изученным
произведением;
|
|
56
|
|
5.16
|
Н. В. Гоголь. Страницы жизни и творчества
|
Конференция
|
1.3 основные факты жизни и творческого пути Н.В. Гоголя;
|
|
57
|
|
|
Образы помещиков в поэме Гоголя «Мёртвые души»
|
Практикум
|
2.4 выделять и формулировать тему, идею, проблематику
изученного произведения; давать характеристику героев;
|
|
58
|
|
|
Образы помещиков в поэме Гоголя «Мёртвые души»
|
Практикум
|
2.5 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль
изобразительно-выразительных средств;
|
Сообщения
|
59
|
|
|
Образ города в поэме «Мёртвые души»
|
Урок-экскурсия
|
2.5 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль
изобразительно-выразительных средств;
|
План сочинений
|
60
|
|
|
Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой
|
Беседа
|
2.6 сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать
их героев;
|
Домашнее сочинение
|
61
|
|
|
Эволюция образа автора
|
Семинар
|
2.7 выявлять авторскую позицию;
|
Конспект статей
|
62
|
|
|
Поэма в оценке В. Г. Белинского
|
Круглый стол
|
3.2 определения своего круга чтения и оценки литературных
произведений
|
Островский «Бедность не порок» (прочитать)
|
63
|
|
6.1
|
А. Н. Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок»
|
Лекция. Беседа
|
2.1 воспринимать и анализировать художественный текст;
|
Подобрать цитатный материал
|
64
|
|
|
Любовь в патриархальном мире и её влияние на героев пьесы
|
Беседа
|
2.4 выделять и формулировать тему, идею, проблематику
изученного произведения; давать характеристику героев;
|
Достоевский «Белые ночи» (прочитать)
|
65
|
|
6.10
|
А. П. Чехов. Слово о писателе. «Смерть чиновника»
|
Лекция. Беседа
|
2.5 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль
изобразительно-выразительных средств;
|
рецензия
|
66
|
|
7.1
|
И. А. Бунин «Тёмные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича
|
Лекция. Беседа
|
2.5 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль
изобразительно-выразительных средств;
|
Повторить теорию литературы
|
67
|
|
|
Мастерство И. А. Бунина в рассказе «Тёмные аллеи»
|
Практикум
|
2.7 выявлять авторскую позицию;
|
Булгаков «Собачье сердце» (прочитать)
|
68
|
|
|
М. А. Булгаков «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество
|
Лекция. Беседа
|
2.4 выделять и формулировать тему, идею, проблематику
изученного произведения; давать характеристику героев;
|
|
69
|
|
|
Поэтика повести Булгакова «Собачье сердце»
|
Практикум
|
2.7 выявлять авторскую позицию
|
Шолохов «Судьба человека» (прочитать)
|
70
|
|
7.5
|
М. А. Шолохов «Судьба человека». Смысл названия рассказа
|
Беседа
|
2.4 выделять и формулировать тему, идею, проблематику
изученного произведения; давать характеристику героев;
|
|
71
|
|
|
Особенности авторского повествования в рассказе
|
Практикум
|
2.7 выявлять авторскую позицию
|
Солженицын «Матрёнин двор» (прочитать)
|
72
|
|
7.8
|
А. И. Солженицын «Матрёнин двор». Тема праведничества в рассказе
|
Беседа
|
2.1 воспринимать и анализировать художественный текст;
|
Подготовиться к зачёту
|
73
|
|
|
Образ праведницы в рассказе
|
Беседа
|
2.4 выделять и формулировать тему, идею, проблематику
изученного произведения; давать характеристику героев;
|
Подготовиться к зачёту
|
74
|
|
1.6
|
Урок-зачёт по русской литературе второй половины 19 века и 20 века
|
Урок контроля
|
3.1 создания связного текста на необходимую тему с учетом норм
русского литературного языка;
|
|
75
|
|
1.5
|
Русская поэзия Серебряного века
|
Лекция
|
1.4 изученные теоретико-литературные понятия;
|
Выучить лекцию
|
76
|
|
7.2
|
А. А. Блок. Высокие идеалы и предчувствие перемен
|
Практикум
|
2.1 воспринимать и анализировать художественный текст;
|
Выучить стихотворение «О, весна без конца и без краю…»
|
77
|
|
7.4
|
С. А. Есенин. Биография. Тема Родины в лирике Есенина
|
Лекция. Практикум
|
2.5 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль
изобразительно-выразительных средств;
|
Выучить стихотворение на выбор
|
78
|
|
|
Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике Есенина
|
Практикум
|
2.7 выявлять авторскую позицию;
2.8 выражать свое отношение к прочитанному
|
Выучит стихотворение на выбор
|
79
|
|
7.3.
|
В. В. Маяковский. Слово о поэте. Новаторство поэзии Маяковского
|
Лекция
|
2.5 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль
изобразительно-выразительных средств;
|
Выучит стихотворение «Послушайте!»
|
80
|
|
|
Маяковский о труде поэта
|
Практикум
|
2.7 выявлять авторскую позицию
|
Анализ стихотворения
|
81
|
|
|
М. И. Цветаева. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти
|
Лекция. Практикум
|
2.5 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль
изобразительно-выразительных средств;
|
Выучит стихотворение на выбор
|
82
|
|
|
Образ Родины в лирическом цикле Цветаевой «Стихи о Москве»
|
Практикум
|
2.5 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль
изобразительно-выразительных средств;
|
Повторить теорию литературы
|
83
|
|
|
А. А. Ахматова. Трагические интонации в любовной лирике
|
Беседа
|
2.5 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль
изобразительно-выразительных средств;
|
Выучит стихотворение на выбор
|
84
|
|
|
Стихи Ахматовой о поэте и поэзии
|
Практикум
|
2.5 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль
изобразительно-выразительных средств;
|
Повторить теорию литературы
|
85
|
|
|
Б. Л. Пастернак. Вечность и современность в стихах о природе и любви
|
Беседа. Практикум
|
2.5 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль
изобразительно-выразительных средств;
|
Анализ стихотворения
|
86
|
|
7.6
|
А. Т. Твардовский. Раздумья о природе и Родине в лирике поэта
|
Беседа. Практикум
|
2.5 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль
изобразительно-выразительных средств;
|
Повторить теорию литературы
|
87
|
|
|
Урок-композиция «Песни и романсы на стихи русских поэтов»
|
Урок-композиция
|
2.5 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль
изобразительно-выразительных средств;
|
Подготовиться к зачёту
|
88
|
|
|
Урок-зачёт по русской лирике 20 века
|
Урок контроля
|
|
Данте «Божественная комедия» (прочитать)
|
89
|
|
8.2
|
Шекспир «Гамлет». Обзор
|
Комментированное чтение
|
2.4 выделять и формулировать тему, идею, проблематику
изученного произведения; давать характеристику героев;
|
сообщения
|
90
|
|
|
Трагизм любви Гамлета и Офелии
|
Лекция. Беседа
|
2.7 выявлять авторскую позицию;
|
Гёте «Фауст» (прочитать)
|
91
|
|
8.4
|
Гёте «Фауст». Обзор
|
Комментированное чтение
|
1.2 содержание изученных литературных произведений
|
сообщения
|
92
|
|
|
Трагизм любви Фауста и Гретхен
|
Беседа
|
2.4 выделять и формулировать тему, идею, проблематику
изученного произведения; давать характеристику героев;
|
Подготовиться к контрольному тестированию
|
93
|
|
|
Тестирование по русской литературе 18-20 века
|
Урок контроля
|
3.1 создания связного текста на необходимую тему с учетом норм
русского литературного языка
|
|
94
|
|
|
Подведение итогов. Рекомендации на лето
|
|
|
|
94-105
|
|
|
Резерв
|
|
|
|
