Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план
Скачать 0.71 Mb.
|
| 24 | Жизненный и творческий путь В.Г.Короленко. Обзор рассказов писателя | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы | Выступление с сообщениями, ответы на вопросы учителя, рассказ о ранее прочитанных произведениях | Фронтальный опрос, развитие речи, устное сочинение | | Перечитать повесть «Слепой музыкант», составить план повествования | | |
| 25-26 | Размышления над повестью «Слепой музыкант» | 2 | Совершенствование знаний, умений и навыков. Аналитическая беседа | Ответы учеников на вопросы, выразительное аналитическое чтение эпизодов, составление характеристики героев | Устный контроль, выполнение теста | Совершенствование аналитических навыков, умения аргументировать | Определить позицию автора повествования, прокомментировать её, аргументировать свою точку зрения, подготовить рассказ о Л.Андрееве | | |
| 27 | Летопись жизни и творчества Л.Н.Андреева | 1 | Изучение нового материала. Сообщение учителя | Беседа, реализация индивидуальных заданий, составление хронологической таблицы, фронтальный опрос, развитие речи | Индивидуальный, фронтальный | Составление тезисов, Навык работы с текстом, комментированное чтение | Прочитать рассказы по группам «Баргамот и Гараська», «Ангелочек», «Алёшка-дурачок», «Петька на даче». В Чём своеобразие андреевского стиля? Ваше мнение о рассказах писателя. | | |
| 28 | Тема социального неравенства в творчестве Л.Н.Андреева | 1 | Совершенствование знаний, умений и навыков | Комментированное чтение, развитие речи, сообщения по прочитанным рассказам | Устный контроль, фронтальный опрос, индивидуальный, групповой | Развитие устной и письменной речи | Прочитать повесть «Иуда Искариот», ответить на вопросы 4,5 Определить , какие проблемы подняты автором в произведении | | |
| 29 | Повесть Л.Андреева «Иуда Искариот» - конфликт между одиночкой и толпой, героем и «другими» | 1 | Урок-исследование. Научно-поисковый | Участие в аналитической беседе, работа над мини-сочинением | Мини-сочинение «Мой Иуда Искариот» | Умение определять причины оригинальной трактовки «вечной» темы в повести, формирование исследовательских навыков анализа текста | Завершить работу над мини-сочинением. Самостоятельное чтение рассказа «Стена», задания на с.104 по группам: 1) 1,2 задание 2) 3,4 задание 3) 5,6,7 задание | | |
| 30-31 | Сочинение по творчеству Бунина, Куприна, Короленко, Андреева | 2 | Контрольный (учёт оценки ЗУН) | Творческая самостоятельная работа | Проверка читательских способностей, выбора жанра сочинения, умения цитировать | Умение раскрыть тему, использование цитат и их оформление на письме, выражение личного отношения к написанному | Индивидуально: «Серебряный век в литературе, музыке, балете». Повторить черты символизма по таблице, составленной в начале учебного года в тетради | | |
| 32 | Общая характеристика поэзии «серебряного века» | 1 | Изучение нового материала | Доклады учащихся с последующим обобщением материала, составление таблицы «Основные черты и особенности поэзии серебряного века» | Составление тезисов по теме | Развитие общей культуры и эрудиции а также навыков исследовательской работы с текстом учебной литературы, творческого мышления. Новые понятия: декадентство, символизм, акмеизм, футуризм | Составить тезисы статьи учебника «Предшественники символизма» (с.118-120) Общая характеристика модернистских течений. Наизусть стихотворение (на выбор) | | |
| 33 | Символизм. «Старшие символисты». Поэзия «младосимволистов | 1 | Изучение нового материала. Лекция учителя, сообщения учащихся. | Чтение стихотворений наизусть, сообщения по теме урока, составление тезисов лекционного материала | Опрос по домашнему заданию. Контроль за составлением тезисов. | Составление опорных схем, формирование знаний по новой теме, работа с критической литературой, совершенствование навыков выразительного чтения | Сообщение по биографии и творчеству В.Брюсова, создание презентации (Индивидуально) Чтение и анализ стихов Брюсова. Материал учебника с.124-136 | | |
| 34 | Поэзия В.Я.Брюсова | 1 | Изучение нового материала. Сообщения учащихся, лекция и анализ стихотворений | Выступления учащихся по теме урока, чтение и анализ стихотворений, составление хронологической таблицы | Фронтальный опрос, индивидуальная работа, чтение и анализ стихотворений. Контроль за составлением хронологической таблицы | Развитие умения выявлять приметы стиля поэта, давать оценку произведению, конструировать, сопоставлять | Чтение статьи на с.139-147, ответы на вопросы 1,4,5 Наизусть одно стихотворение (по выбору). Прочитать «Кинжал» Брюсова и «фантазию» Бальмонта, интерпретировать Индивидуально: презентация о Бальмонте | | |
| 35 | «Поэзия как волшебство» в творчестве К.Д.Бальмонта | 1 | Изучение нового материала. Лекция, сообщения учащихся | Работа с текстом, аналитическая беседа, выступления с материалом домашнего задания, анализ лирического произведения | Фронтальный опрос, запись лекционного материала, индивидуальная работа | Углубление навыков анализа лирического произведения, формирование чувства прекрасного | Чтение статьи на с. 150-159; ответы на вопросы 1,3,4; Одно стихотворение наизусть ( по выбору); подготовить сообщение об основных этапах творчества И.Анненского | | |
| 36 | Смысл поэзии И.Ф.Анненского | 1 | Изучение нового материала. Лекция, аналитическое чтение | Участие в эвристической беседе с элементами анализа лирического текста. Индивидуальная работа | Фронтальный и индивидуальный опрос | Углубление представлений о символизме. Постижение истоков формирования поэтического дара Анненского. Углубление навыков анализа лирического произведения. Приобщение к миру поэзии, формирование чувства прекрасного | Чтение статьи на с. 162-170. Ответы на вопросы 1,3,4 Цитатный план к стихотворению Брюсова, Бальмонта Анненского (на выбор). Сообщение о Н.Гумилёве | | |
| 37 | Акмеизм. Мир образов Николая Гумилёва | 1 | Изучение нового материала. Лекция, аналитическое чтение | Составление тезисов лекционного материала, эвристическая беседа с элементами анализа лирического текста. | Фронтальный и индивидуальный опрос, проверка тезисов | Постижение стилистических особенностей стихотворений Гумилёва, их жанрового своеобразия. Формирование чувства прекрасного. | Наизусть одно из стихотворений Гумилёва, его анализ с точки зрения употребления выразительных средств. Сообщение об И.Северянине | | |
| 38-39 | Творческие индивидуальности «серебряного века» Групповой зачёт по поэзии «серебряного века» | 2 | Контрольный урок (учёт ЗУН) | Написание собственных текстов, составление хрестоматии, конструирование опорных схем | Письменный опрос (тест). Защита творческих работ (по группам). самоконтроль | Умение оперировать знаниями по темам, навыки анализа текста, создание своего текста. | Индивидуальные задания по творчеству А.А.Блока: подготовить сообщения о жизни и творческих исканиях поэта, презентацию, подборку стихотворений | | |
| 40 | Личность и творчество А.А.Блока | 1 | Изучение нового материала. Лекция с включением выступлений учащихся | Составление хронологической таблицы по материалам лекции. Сообщения по заданным темам. | Фронтальный опрос. Реализация индивидуальных заданий. Запись лекции. | Расширить глубину поэтического видения. Ввести в переломную эпоху начала XX века, наложившую отпечаток на внутреннюю жизнь поэта. | Составить тезисный план «каким был Блок для современников?» Подготовить выразительное чтение стихотворений А.Блока о любви. | | |
| 41 | Тема любви в лирике А.Блока. Урок-композиция | 1 | Изучение нового материала | Выступления заранее подготовленных учеников. Составление тезисов лекционного материала | Индивидуальный (реализация домашнего задания). Фронтальный (выборочная проверка составленных тезисов) | Составить конспект урока | Подготовить небольшой рассказ по материалу урока. Выразительное чтение стихотворения «Незнакомка», история его создания. Сравнить это стихотворение с известными стихотворениями А.С.Пушкина. | | |
| 42 | Стихотворение «Незнакомка» | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы | Чтение и разбор нескольких стихотворений из книги «Стихи о Прекрасной Даме». Практическая работа. | Индивидуальный, фронтальный опрос. | Совершенствовать умение анализировать лирический текст, развивать наблюдательность, устную речь. | Выучить стихотворение «Незнакомка», выбрать и прочитать стихотворения Блока о России. Подготовиться к сопоставительному анализу стихотворений Блока и Некрасова. | | |
| 43 | «Это всё о России». Тема Родины в творчестве А.Блока. | 1 | Совершенствование знаний и умений. Творческое чтение лирических произведений. | Сопоставительный анализ стихотворений Блока и Некрасова. Чтение стихотворений. | Фронтальный опрос | Развивать умение интерпретировать, сопоставлять произведения разных авторов, умение анализировать, работать над выразительностью речи. | Прочитать стихотворение «Русь», «Россия», «Русь моя…», составить цитатную характеристику России по стихотворениям Блока. Выучить наизусть одно стихотворение | | |
| 44 | Тема Родины в творчестве Блока | 1 | Совершенствование знаний и умений. Творческое чтение лирических произведений | Анализ стихотворений Блока о России, выявление их стилистических особенностей | Фронтальный опрос, индивидуальный контроль (реализация домашнего задания) | Меть определять стилистические особенности стихотворений автора | Прочитать поэму «двенадцать». Какие фольклорные образы использует автор, для чего. | | |
| 45 | Поэма А.Блока «Двенадцать». Творческая история поэмы. | 1 | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Комментированное чтение поэмы «Двенадцать». Ответы на вопросы. | | Развить навыки работы с текстом. Определить связь поэмы с циклом «На поле Куликовом», многоплановость тревог и ожиданий поэта. | Прочитать по учебнику главу о поэме. Ответить на предложенные вопросы. Перечитать поэму, обратив внимание на композицию произведения, в чём её особенности? | | |
| 46 | Угрожающие силы стихии в поэме «Двенадцать» |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Педагогическим советом лицея Протокол № от Директор моу лицей №7 |  | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В. Р. Платонова» Кайбицкого района рт |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Рабочая программа составлена на основе образовательной программы основного общего образования 5-9 классы моу сош с. Кириллово | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Литература» под редакцией доктора педагогических наук М. Г. Ахметзянова. Авторы учебника: М. Г. Ахметзянов, Т. В. Воронцова, в двух... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Программа составлена на основе примерной (или авторской) программы по литературе на основе федерального компонента государственного... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... В. Я. Коровиной, 12-е издание, М. «Просвещение» 2010 г Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую... | | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку представляет... Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; учебно-тематический... |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... «Программа по литературе для 9 класса», опубликованной в сборнике «Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы»,... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... В. я коровиной (12-е издание, М., Просвещение, 2010 год) и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего... |
| Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев – 2-е изд. М., Ооо «тид «Русское слово» рс», 2005. Программа представляет собой целостный... | | Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для V класса... «Литература» под редакцией В. Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение» 2006 года и представляет собой целостный документ, включающий... |
| Рабочая программа по литературе 7 класс Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический... | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 города хвалынска саратовской области |
| Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 города хвалынска саратовской области | | Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ,... Разработана Моршининой Татьяной Ивановной, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории |
