Практическое занятие 2 Использование библиографического метода в документоведческом исследовании
Основная цель занятия – обеспечит освоение студентами навыков использования библиографического метода в документоведческих исследованиях
Методика и содержание работы.
Данный метод научного исследования нацелен на семантическое изучение количественной совокупности документов, представленных в форме документального потока. Поток документов по конкретной теме изучается студентом на основе созданной им реальной документографической модели определенного научного направления, представленного в курсовом или дипломном исследовании.
Библиографический метод изучения документального потока заключается, во-первых, в их описании по стандартной методике; во-вторых, в характеристике содержания в виде аннотации или реферата; в третьих, в группировке отобранной библиографической информации. Библиографическая информация, взятая в совокупности, позволяет зеркально отразить документный поток по определенному научном направлению.
Для выполнения работы студенту целесообразно обратиться к следующим изданиям:
1. Захарчук, Т.В. Биобиблиографические указатели как информационная база исследований субъекта научного творчества / Т.В. Захарчук // Проблнемы деятельности ученого и научных коллективов. – СПб., 1995. – Вып. 9, ч. 1. – С. 114 – 121.
2. Зиновьева, Н.Б. Документоведение : учеб.-метод. пособие / Н.Б. Зиновьева. – М., 2001. – С. 199 – 201.
3. Зусьман, О.М. Библиографические исследования науки / О.М.Зусьман, В.А.Минкина. – СПб., 2003.- Гл. 2,3.
Практическая работа 3
Оформление списков литературы
(на примере курсовой работы)
Основная цель занятия – на примере дипломного исследования научить студентов оформлять списки литературы к научной работе.
Методика и содержание работы.
Практическая работа выполняется студентом индивидуально и ее результатом должен стать оформленный список литературы к курсовой работе. В списке библиографические записи могут быть сгруппированы по видам и типам изданий, где на первое место выносятся официальные, нормативно-правовые, нормативно-инструктивные документы. Во вторую группу объединены научные, справочные и другие документы на традиционном (бумажном) носителе. В третьей группе представлены неопубликованные документы. Четвертая группа сформирована из библиографических записей электронных ресурсов локального или удаленного доступа.
Внутри каждой группы в зависимости от особенностей типов и видов документов можно использовать различные способы систематизации: по датам принятия законодательных и нормативных документов, алфавиту фамилий авторов и заглавий и др.
Оформление библиографических записей должно соответствовать таким государственным стандартам как:
1. ГОСТ 7.1-2003. Библиографическая запись. Библиогра-фическое описание : общие требования и правила составления. – Взамен ГОСТ 7.1 -84 ; введ. 2004 – 07 – 01. – Минск, 2004. – 75 с.
2. ГОСТ 7.12-2012. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке : общие требования и правила. – Взамен ГОСТ 7.12.93; введ. 2012 – 09 – 01. - М., 2012.- 16 с.
3. ГОСТ 7.80-2000. Библиографическая запись. Заголовок : общие требования и правила составления. – Введ. 2001 – 07 - 01. – Минск, 2001. – 16 с.
4. ГОСТ 7.82-2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов : общие требования и правила составления. – Введ. 2002 – 07 -01. – Минск, 2002. – 22 с.
Практическое занятие 4
Системный метод и его использование
в документоведческом исследовании
Основная цель занятия – обучить студентов навыкам рассмотрения любого объекта документоведческой сферы с точки зрения системного подхода. Именно такая позиция позволит глубже проникнуть в сущность изучаемого объекта и определить его место среди других объектов изучаемой сферы.
Методика и содержание работы.
Согласно теории систем структура объекта возникает из связей составляющих его элементов. Следовательно, первым этапом изучения объекта документоведческого исследования как сложного образования является определение как его элементов, так и связей между ними (микросреда).
Изучив эти связи, студент должен сделать вывод, какими по виду системами является изучаемый объект (элементными или суммативными, детерминистическими или стохастическими).
На следующем этапе студент должен изучить связи, которые существуют между анализируемым объектом и объектами внешней среды (макросреда).Эти связи имеют как прямой, так и обратный характер. Изучив эти связи, студент должен сделать вывод, какими по виду системами является изучаемый объект (открытыми или закрытыми, диссипативными или автопоэтическими).
На заключительном этапе работы следует представить изучаемый объект в виде схемы, где структурными единицами будут являться элементы и подсистемы, а линии связи между ними и внешней средой следует изобразить стрелками прямого и обратного характера.
Для выполнения практического задания следует обратиться к следующей литературе:
1. Зиновьева, Н.Б. Документоведение : учеб.-метод. пособие / Н.Б. Зиновьева. – М., 2001. – С. 1178 – 181.
2. Основы научных исследований / под ред. Крутева В.И., Попова В.В. – М., 1989. – С. 61 – 63.
3. Пригожин, И.Н. Порядок из хаоса / И.Н. Пригожин, И.Д. Стенгерс. – М. : Наука, 1996. – 128 с.
4. Рузавин, Г.И. Концепция системного метода / Г.И. Рузавин // Концепции современного естествознания. – М., 1997. – С. 53 – 78.
5. Рузавин. Г.И. Методология научного исследования : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений Г.И. Рузавин.- М. : ЮНИТИ, 1999. – С. 272 – 299
Практическое занятие 5
Разработка программы научного исследования
(на примере курсовой работы)
Основная цель работы - помочь студентам закрепить теоретические знания по данной теме, показать значимость программы исследовательской работы как концептуального документа, определяющего дальнейший ход научного исследования.
Студенту важно уяснить, что программа НИР находится в зависимости от целей, поставленных перед научно-исследовательской работой. Однако общая направленность исследования должна отвечать практическим задачам развития документоведческой деятельности. Следует иметь в виду, что тщательно составленная программа обеспечивает дальнейший успех всего исследования.
Методика и содержание работы. С учетом выбранной темы курсовой работы сту денты составляют программу. В дальнейшем она будет определять последовательность дей ствий студента по сбору, обработке теоретического и практического материала. В ней следует заложить основы исследовательских процедур сбора, обработки, анализа информации, необходимой для формирования теоретических выводов и рекомендаций.
Программа научного исследования включает в себя следующие элементы:
1. Формулировка темы. Она должна соответствовать теме дипломного исследования.
2. Обоснование актуальности темы и проблемной ситуации, выявление противоречий между теоретическим знанием и реальным состоянием документоведческой деятельности.
3. Выбор конкретного объекта исследования. Им могут быть различные явления, события, технологические процессы, отдельные на правления работы служб ДОУ, кадры документоведов, их подготовка и переподготовка и т.п. Следует помнить, что на объект исследования направлен процесс познания в целом.
4. Формулировка предмета исследования, то есть наиболее значимых в теоретическом и практическом аспектах свойств, сторон, особенностей объекта, подлежащих непосредственному изучению.
5. Определение целей исследования, ориентированных на конечный результат НИР (теоретико-познавательный или прикладной).
6. Постановка задач, определяющих пути решения обозначенной выше проблемы и реа лизации поставленных в НИР целей.
7. Формулировка гипотез, таких проверяемых обоснованных предположений о структуре изучаемого объекта, характере связей между явлениями, имеющими место в службах ДОУ и возможных подходах к решению существующих в ней проблем.
8. Выбор стратегических планов исследования, обоснование их применения в дипломной работе.
9. Определение базы исследования, то есть конкретной организации или учреждения, где студентом будет проводиться конкретно-социологическое исследование.
10. Выбор методов сбора материала. При этом в программе должен содержаться не просто перечень предполагаемых к использованию методов, а аргументация необходимости применения названных методов, указание на то, какой фактический материал будет собран с их помощью. Здесь важно показать, что именно выбранные студентом методы позволят собрать материал для проверки сформулированных гипотез.
11. Обоснование выбора методов обработки материала, способствующих решению поставленных в исследовании задач и проверке его рабочих гипотез.
12. Разработка рабочего плана исследования. Он определяет последовательность всех видов работ, связанных с достижением конечного результата. План составляется следующим образом:
Таблица Рабочий план исследования
№ п/п
|
Основные этапы работы
|
Сроки исполнения
|
Форма отчетности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3.4 Задания для выполнения самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов по курсу «Методика НИР», предусмотренная учебным планом, соответствует более глубокому усвоению учебного материала изучаемого курса, формирует профессиональные технологические навыки исследовательской работы и ориентирует студентов на умение применять теоретические знания на практике.
В целях организации СРС предусмотрены следующие виды работ : конспектирование первоисточников и другой учебной литературы, проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе), подготовка докладов на семинарах; работа с нормативными документами и законодательной базой.
Виды и содержание СРС
Разделы и темы
для самостоятельного изучения
|
Виды и содержание
самостоятельной работы
|
Раздел 1.Темы 1-3
|
Проработка учебного материала по конспектам лекций, учебной и научной литературе, конспектирование первоисточников и другой учебной литературы к семинарам 1 и 2, подготовка докладов на семинарах 1 и 2
|
Раздел 2. Темы 4-6
|
Конспектирование первоисточников и другой учебной литературы к семинару 3, проработка учебного материала по конспектам лекций, учебной и научной литературе, подготовка докладов на семинаре 3
|
Раздел 3. Темы 7-8
|
Проработка учебного материала по конспектам лекций, учебной и научной литературе, работа с нормативными документами, регламентирующими общие требования к структуре и оформлению результатов научных исследований
|
Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет).
СРС предполагает: изучение дополнительной литературы по основным темам дисциплины, подготовка к семинарским и практическим занятиям, к контрольным работам по разделам.
Самостоятельная работа студентов по курсу включает подготовку к практическим и лабораторным занятиям. Успешная реализации практических работ предполагает повторение пройденного лекционного материала по соответствующей теме, при необходимости привлекаются дополнительные источники из списка рекомендуемой литературы по курсу.
Работу над ошибками в заданиях практических и контрольных работ студент выполняет самостоятельно, при необходимости консультируется с преподавателем.
При пропусках лекционных занятий студенту предлагается подготовить реферат на соответствующую тему; пропущенные практические работы студент выполняет во внеучебное время.
2.3.5 Тестовые задания
Контрольная работа 1
Информационное обеспечение темы научного исследования
(на примере курсовой работы)
Основная цель работы – закрепить учебный материал по теме 1 раздела 1 и на примере выявления документов с учетом темы курсовой работы определить состояние информационного обеспечения научного исследования.
Методика и содержание выполнения работы.
Перед проведением практической работы каждый студент уточняет у руководителей тему курсового исследования, хронологические границы выявления литературы. В процессе составления списков к курсовой работе студент обращается не только к каталогам и картотекам читального зала второго корпуса, но и к текущим и ретроспективным библиографическим пособиям, где отражается литература по документоведению. При выполнении практического задания студент осуществляет поиск по специальным изданиям, прикнижным и пристатейным спискам литературы, каталогам и картотекам Пермской областной универсальной библиотеки им. А.М. Горького, электронным каталогам библиотек, ресурсов Интернет. В результате поиска студентам необходимо сформировать две картотеки:
1) картотеку выявленных документов в соответствии с темой курсовой работы, 2) картотеку просмотренных источников, где представлена информация о всех периодических, продолжающихся изданиях, текущих и ретроспективных библиографических указателях, с которыми работал студент в процессе поиска.
Работа оформляется на карточках в соответствии с государственными стандартами на формирование библиографической записи документа. Выявленный материал может быть систематизирован в соответствии с алфавитом фамилий авторов документов или их заглавиями, если документ издан под заглавием или содержанием глав, параграфов курсового исследования.
Образец оформления карточки, на которой регистрируются просмотренные периодические издания:
Делопроизводство
|
Год
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
2001
|
х
|
х
|
Х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
2002
|
х
|
х
|
Х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
2003
|
х
|
х
|
Х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
2004
|
х
|
х
|
Х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
х
|
Аналогично оформляются регистрационные карточки на другие периодические и продолжающиеся издания.
Библиографические записи, характеризующие просмотренные библиографические пособия, оформляются на отдельных карточках как одноуровневые библиографические описания в соответствии с действующими стандартами, регламентирующими создание библиографических записей.
|
