№ п/п
|
ТЕМА
|
ЦЕЛЬ
|
Количес
тво ча
сов
|
Виды деятельности учащихся
|
Планируемый результат
|
Информационно-методическое оснащение
|
ДАТА
|
План
|
Факт
|
1
|
Введение. Художественная литература как искусство слова
|
- развивать понятие о художественном образе, показать литературу как искусство слова.
|
1
|
- групповая,
- коллективная
|
- знать понятие о художественном образе;
- уметь составлять план прочитанного, тезисы
|
- CD
|
|
|
Древнерусская литература (2 ч.)
|
2
(2-3)
|
«О поучение Владимира Мономаха»
|
- познакомить с традиционным жанром древнерусской литературы – поучением, рисующем образ идеального государственного деятеля, мудрого политика, борца за единство Руси
|
2
|
- работа с книгой;
- размышление над прочитанным;
- фронтальная беседа
|
-знать особенности жанра поучение;
- уметь читать эти произведения, отвечать на вопросы по этому произедению
|
- худ. книга,
- изображение Владимира Мономаха.
|
|
|
Русская литература XVIII века (6 ч.)
|
3
(4-6)
|
Краткие сведения о литературе XVIII века.
Д.И.Фонвизин «Недоросль»
|
- дать краткие сведения о литературе XVIII века;
- познакомить с творчеством Фонвизина, его произведением эпохи классицизма,
- показать воспитания истинного гражданина.
|
3
|
- сообщения уч-ся;
- рассказ учителя;
- чтение произведения по ролям;
- выразительное чтение;
- составление портретных характеристик
|
- знать особенности классицизма ,крат
кие сведения о Д.И.Фонвизине;
-уметь находить в комедии Фонвизина черты классицизма
|
-комедия «Недоросль»
- портрет Д.И.Фонвизина;
- иллюстрации сцен из комедии;
- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
|
|
|
4(7)
|
Сочинение «В доме Простаковых»
|
- уметь анализировать образы комедии;
- давать оценку прочитанному
|
1
|
- подготовка к сочинению
-словарная работа;
- лексическая подготовка
- письмо сочинения
|
- знать содержание пьесы,
- уметь анализировать образы комедии.
|
- портреты героев;
|
|
|
5-6
(8-9)
|
А.Н.Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву» (отд.главы)
|
- познакомить с жанром путешествие, литературное направление
|
2
|
- сообщение о Радищеве уч-ся;
- работа с книгой;
- пересказ текста;
|
-знать понятие «классицизм», жанр путешествия в русской литературе, развитие понятия о литературном напрвлени
|
- книга;
- портрет4
- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
|
|
|
Русская литература XiX века. (50 ч.)
|
1 (10)
|
Краткие сведения о литературе XiX века.
|
-познакомить с особенностями данного периода в литературе
|
1
|
-беседа;
- работа с книгой;
- конспектирование;
|
- знать понятие «литературное напрвление»
|
- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
|
|
|
2-6
(11-
15)
|
А.С.Пушкин «19 октября», «19 октября 1827», «Во глубине сибирских руд», «Анчар», «Подражание Корану», «Не пой, красавица, при мне…», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Осень», «Вновь я посетил…», «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…»,
|
- продолжить знакомиться с творчеством гениального русского поэта А.С.Пушкиным;
- продолжить изучение лирических стихов поэта. Показать назначение эпиграфа в произведении, соотношение темы, идеи и художественных образов в произведении
|
5
|
- сообщение о поэте;
- анализ стихотворений;
- выразительное чтение;
- чтение выразительно;
- чтение наизусть
|
- знать творчество А.С.Пушкина;
- уметь анализировать стих-е. развивать понятие об эпитетах, метафорах, средствах худ. выразительности поэтического произведения.
|
-Интернет;
- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»
|
|
|
7(16)
|
Сочинение – описание памятника А.С.Пушкину.
|
- учить словесно описывать памятник, передавать своё отношение к нему.
|
1
|
- рассматривание иллюстрации;
- беседа;
- письмо черновика.
|
- знать историю создания памятника А.С.Пушкину;
- уметь составлять сочинение-описание памятника
|
- фото памятни
- Интернет;
|
|
|
8-11
(17-
20)
|
А.С.Пушкин «Капитанская дочка»
|
- познакомиться с историческим романом, выяснить героев вымышленных и героев реальных;
-выяснить позицию автора к народному собранию;
-учить составлять характеристику на героя
|
4
|
- работа с текстом;
- чтение;
- составление плана;
|
- знать содержание романа, позицию автора к проблеме народного восстания;
- знать назначение эпиграфа;
- уметь различать героев реальных и вымышленных;
составлять характеристику героев;
|
- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»
|
|
|
12
(21)
|
Сочинение «Гринёв и Швабрин»
|
- учить составлять сравнительную характеристику на героев;
|
1
|
- письменная работа
|
- знать особенности написания сравнительной характеристики;
- уметь составлять сочинение –сравнение двух героев
|
- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»
|
|
|
13-16
(22-25)
|
М.Ю.Лермонтов
«Смерть поэта»,
«Поэт»,
«Утро на Кавказе»,
«Черкешенка»,
«Баллада»,
«Когда волнуется желтеющая нива…»,
«Родина».
|
- показать героический дух поэзии поэта, неповторимость её содержания, своеобразие проблематики в лирике Лермонтова;
Трагический и романтический пафос, психологизм.
|
4
|
-работа с книгой;
- анализ стихов;
- конспектирование;
- чтение наизусть;-
- сочинение-миниатюра;
|
- знать основные факты из жизни поэта;
-уметь определять род и жанр лит. произведения;
выражать своё отношение к прочитанному.
|
- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»
- Интернет
|
|
|
17-19
(26-28)
|
М.Ю.Лермонтов «Мцыри»
|
- показать исключительность обстоятельств, в которых раскрывается характер героя;
Любовь к Родине, стремление к свободе;
|
3
|
- выразительное чтение;
- чтение наизусть;
- работа с книгой
- рассматривание иллюстраций;
|
- знать содержание изучаемого произведения;
- уметь анализировать текст, определять его тему, идею, жанр поэмы.
|
- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»
|
|
|
20
(29)
|
Сочинение «Огненная душа Мцыри»
|
- учить составлять текст, характеризующий главного героя, отношение к нему уч-ся.
|
2
|
- рассматривание иллюстраций;
- словарная работа;
- орфографическая подготовка.
|
- знать содержание произведения;
- уметь составлять характеристику героя.
|
- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»
|
|
|
21-22
(30-31)
|
Н.В.Гоголь «Шинель»
|
- показать жизнь «маленького человека»,бедного чиновника
|
2
|
- чтение и анализ произведения, пересказ
|
- знать содержание произведения;
- уметь анализировать отрывки из произедения.
|
- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»
|
|
|
23-25
(32-34)
|
Н.В.Гоголь «Ревизор»
|
- показать изображение социальных и нравственных сторон жизни царской России, бичевание пороков представителей чиновничьего мира в России первой половины XiX века
|
3
|
- чтение по ролям;
- исследование речевых характеристик персонажей.
- чтение наизусть.
|
- знать сод-е пьесы;
- выразительно читать по ролям,
- уметь пересказывать
|
- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»
|
|
|
26-27
(35-36)
|
Сочинение «Хлестаков и «хлестаковщина»
|
- учить анализировать прочитанное
|
2
|
- работа с текстом;
- анализ отрывка из текста;
|
- знать содержание пьесы;
- уметь анализировать текст.
|
- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»
|
|
|
28- 33
(37-42)
|
И.С.Тургенев «Ася», «Два богача», «Как хороши, как свежи были розы…», «Роза».
|
- проблему взаимоотношений между молодыми людьми, отражённая в личностных переживаниях»
- право личности на счастье, отношение человека к окружающему миру, его место в природе.
|
6
|
- выразительное чтение;
- чтение наизусть;
- анализ произведений.
-сочинение-эссе.
|
- знать своеобразие
стих-й в прозе,
уметь анализировать поэтику, многообразте тематики.
|
- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»
|
|
|
34- 38
(43-47)
|
Н.А.Некрасов «Железная дорога»,
«Песня Ерёмушке»,
«Размышления у парадного подъезда», «Тройка»
|
- показать взаимодействие социальных и лирических мотивов в стихотворении»
Показать картины тяжёлого труда народа,
- страстный призыв к новому поколению демократической молодёжи;
- сатирическое изображение господствующего класса.
|
5
|
- выразительное чтение;
- чтение наизусть;
- худ.особенности стих-я;
- рассматривание репродукцию «Ремонтные работы на железной дороге».
|
-знать факты жизни и творчества поэта;
- своеобразие композиции стих-ий. Роль пейзажа в организации поэтического тектса, определять трёхсложные размеры стиха.
|
- CD «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
- «Поурочное планирование уроков русской литературы в 9 классе»
|
|
|
