Тема: М. Булгаков «Стальное горло». Принцип гуманности

Конспект открытого урока по литературе в 7 классе.

Внеклассное чтение (по книге для чтения «Вокруг тебя – мир…»)

Тема: М.Булгаков «Стальное горло». Принцип гуманности.

Раздел: «Под знаком Красного Креста».

Гуманистический компонент: медицинский персонал, руководствуясь принципом гуманности и беспристрастности, должен оказывать помощь всем без исключения.

Правовой компонент: понятие «медицинский персонал».

Литературоведческий компонент: исторический фон художественного произведения, внутренний монолог как прием психологизма, текстовая характеристика литературного героя, композиционно-организующие компоненты текста.

Развитие речи: сочинение-рассуждение, формулирование вывода по проблематике раздела.

Цели:

общая – обратить внимание на то, что деятельность медицинского персонала основывается на принципе гуманности; продолжить обсуждение проблемы трудности выбора модели поведения в экстремальной ситуации;

частная – углубить представление о внутреннем монологе как приеме психологизма, раскрывающем характер героя.

Ход урока:

План урока:	Деятельность учителя:	Деятельность учащихся:
1. Слово учителя	Вокруг тебя – мир... - Запишите это предложение в тетради, подумайте. Мир какой? Полный чего? Обратите внимание на пунктуацию. Тире заставляет приостановиться, задуматься, многоточие вообще философский знак, нацеливающий на размышление. - Как, по-вашему, можно прочитать это предложение? (В зависимости от смысла, который ты в него вкладываешь, то есть радостно или тревожно.) - Действительно, очень часто мир вокруг нас меняет свои краски, а судьба словно испытывает нас, как и героя рассказа Михаила Афанасьевича Булгакова «Стальное горло». - Что известно вам о писателе? - Какие произведения М.А.Булгакова вы знаете? Автор рассказа «Стальное горло» – талантливый писатель, драматург, вначале собиравшийся стать врачом и окончивший с отличием медицинский факультет Киевского университета, получив звание «лекаря с отличием». Во время Первой мировой войны Булгаков работал во фронтовых госпиталях Красного Креста на Юго-Западном фронте, затем служил доктором в сельской больнице села Никольское Смоленской губернии, впоследствии был переведен в Вяземскую городскую больницу. Эти годы и послужили материалом для восьми рассказов Булгакова, вошедших в книгу «Записки юного врача». Таким образом, рассказ «Стальное горло» автобиографичен (что это значит?).	Радости, тревог, переживаний, неожиданностей. «Мастер и Маргарита» «Собачье сердце»
2. Композиционные особенности рассказа:	а) - В чем жанровые особенности произведения? .б)- От чьего лица ведется повествование? в) - Давайте понаблюдаем за композицией рассказа. - Назовите основные элементы композиции. - Какое место в ней занимает операция? (Экспозиция – знакомство с молодым врачом, завязка – привезли умирающую девочку, кульминация – подготовка и ход операции, развязка – ребенок спасен, эпилог – возвращение на квартиру доктора, то есть это кольцевая композиция, и главное место в ней занимает операция.) - Каково настроение героя в начале рассказа? - Почему? Подтвердите свои наблюдения словами из текста. - Выделите ключевое слово первого абзаца. Что значит «был один»? - Как в тексте передается настроение рассказчика, его неуверенность в своих силах, страх, предчувствие опасности? - Почему ночь 29 ноября в мельчайших подробностях запомнилась герою? - Итак, внутренний мир героя нарушен. - Почему же молодой неопытный врач решается на операцию, которую никогда раньше не делал? - Давайте проведем исследовательскую работу: найдите в тексте рассказа яркие цитаты, раскрывающие душевное состояние персонажа в начале и в конце повествования. - Кто участники этой трагедии?	- Это рассказ - небольшое эпическое произведение, в основу которого положен важный эпизод, позволяющий ярко проявиться характеру героя. - Это рассказ-воспоминание, ведется от первого лица. - Его терзают сомнения, страз, неуверенность. - Настроение передается по-разному: Описания: «…ноябрьская тьма с вертящимся снегом, дом завалило, в трубах завыло…; Я крахтел, курил, пил черный холодный чай…; Я же был всего лишь двадцатичетырехлетним врачом, два месяца назад выпущенным заведовать Никольской больницей,…взглянул с тоской на синий цвет…; в тоскливом предчувствии опасности…, Холодный пот неоднократно стекал у меня вдоль позвоночного столба при мысли о грыже…; мой негодный университетский груз… Мне хотелось попросить прощения, покаяться в своем легкомыслии, в том, что я поступил на медицинский факультет» Противопоставления: университетский «багаж» вчерашнего студента – конкретная ситуация, требующая не только знаний. Почерпнутых из «божественных» книг, но опыта, интуиции, решимости; «…ухватился за книгу, перелистал ее, нашел рисунок, изображающий трахеотомию. На нем все было ясно и просто: горло раскрыто, нож вонзен в дыхательное горло. Я стал читать текст, но ничего не понимал, слова как-то прыгали в глазах… - На наших глазах разворачивается трагедия, может погибнуть ребенок - Девочка Лидка, ее мать, бабка и молодой доктор
3. Аналитическая работа по тексту:	1-й ряд – девочка Лидка 2-й ряд – ее мать 3-й ряд – бабка - Что мы увидели благодаря этому заданию? - Итак, почему же молодой неопытный врач решается на операцию, которую никогда раньше не делал? - Времени совсем мало, как доктор им распорядился? - - Что в подготовке и в ходе операции удивило вас больше всего? - А теперь обратим внимание на очень интересный прием, который использует автор. Внутренний монолог героя помогает понять, что на самом деле он испытывает. Приведите пример из текста. - Здесь в рассказе особенно отчетливо звучит «другой голос». -Что за другой голос? Кому он принадлежит? - Что происходит в тот момент, когда начинает звучать другой голос? - Почему, по-вашему, молодой доктор думает одно, а говорит совсем другое? Что мешает ему признаться в своей неопытности? - Что дает ему силы? - Итак, девочка спасена. Какие последствия имела эта операция для самого доктора? - Читаем последний абзац рассказа: «Крупный снег шел, все застилало, фонарь горел, и дом был одинок, спокоен и важен. И я, когда шел, хотел одного – спать». - Как эти строки перекликаются с началом рассказа? - Но что изменилось? – Почему Булгаков так заканчивает свой рассказ?	«Только на конфетных коробках рисуют таких детей – волосы сами вьются в спелые кольца почти спелой ржи. Глаза синие, громаднейшие, щеки кукольные. Ангелов так рисовали. Но только странная муть гнездилась на дне ее глаз, и я понял, что это был страх, – ей нечем было дышать... Ямки втягивались в горле у девочки при каждом дыхании, жилы надувались, а лицо отливало из розоватого в легонький лиловый цвет». В конце рассказа: «Лидке распутали горло. Она дичилась и боялась, но все же мне удалось поднять подбородок и заглянуть. На розовой шее был вертикальный коричневый шрам и два тоненьких поперечных от швов. – Все в порядке, – сказал я, – можете больше не приезжать. – Благодарю вас доктор, спасибо, – сказала мать, а Лидке велела: – Скажи дяденьке спасибо! Но Лидка не желала мне ничего говорить». «Лицо матери было искажено, она беззвучно плакала...», «глаза у нее были как у дикого зверя...», «Мать вдруг автоматическим движением передала девочку бабке и стала передо мной на колени». В конце рассказа: «Женщина сияла глазами». «Бабка перекрестилась на дверную ручку, на меня, на потолок...», «бабка начала молиться на косяк...». В конце рассказа бабка отсутствует. - Всем очень тяжело, все страдали, а закончилось удачно, потому что доктор сделал операцию) Это единственный способ спасти девочку Побежал справиться в учебнике, как делаются подобные операции Разные ответы: фельдшер падает в обморок, но на него не обращают внимания; то, что доктор резал наугад, и др.) «Внутри себя я думал так: “Что я делаю? Ведь я же зарежу девочку”. А говорил иное: – Ну, скорей, скорей соглашайтесь! Соглашайтесь! Ведь у нее уже ногти синеют». «“Они отказались, и я спасен”. И только подумал, как другой кто-то за меня чужим голосом вымолвил: – Что вы, с ума сошли? Как это не согласны? Губите девочку. Соглашайтесь. Как вам не жаль?» - Тот момент, когда начинает звучать «другой» голос, можно считать переломным. Прежний голос принадлежит человеку, не уверенному в своих силах, кто всячески стремился избежать опасности и риска, хотя и помнил о своем профессиональном назначении («…да временами я и сам понимал, что это малодушие. Ведь именно для этого я учился на медицинском факультете…») Новый «другой» голос свидетельствует о решимости оказать помощь тому, кто в ней нуждается. Можно сказать. Что «прежний» голос принадлежит человеку, думающему о себе, о своем страхе. «Новый» голос принадлежит человеку, думающему о других Он один здесь врач и должен уметь многое Сознание того, что больше никто не может помочь умирающему ребенку - Эта операция – самый важный момент в жизни молодого доктора. Он состоялся как врач. «А прием мой все возрастал. Вот настал день, когда я принял сто десять человек» - Пройдя через стрессовое состояние, герой обрел мир в своей душе, перестал сомневаться в верности выбранного пути. - Один – одинок… - «Спокоен и важен»… Описан лишь один случай из врачебной практики, завтра будет новый день, он принесет новые заботы.
4. Делаем выводы:	Завершая нашу беседу по рассказу «Стальное горло», я задам вам самые сложные вопросы: – О чем этот рассказ (его тема)? -  Микротемы? – Идея (главная мысль) рассказа? – Что для понимания идеи рассказа дают нам внутренние монологи врача? – Какие общечеловеческие проблемы поставлены в этом рассказе?	О трудном случае, об ответственности врача.) Жизнь и здоровье человека, слаженная работа коллег, темнота крестьянства и др. Победа над собой во имя другого человека. Помогают понять, что ему пришлось пережить. Сопереживание ближним, ответственность за свои решения.
5. Творческая работа учащихся:	Письменно ответьте на вопрос: «Что нового я узнал о профессии врача?»	Чтение рассуждений учащихся.

Литература

1. 
   Организационный момент.
   
2. 
   Вступительное слово.
   
3. 
   Жанровые особенности произведения (выстраивается схема):
   

экспозиция завязка кульминация развязка заключение

4. 
   Аналитические наблюдения.
   
5. 
   «Да» побеждает, но в какой-то момент выступает слово «зачем? не справлюсь…» (поведение фельдшера)
   
6. 
   Эта операция – важный момент в жизни человека.
   
7. 
   Вывод: пройдя через стрессовое состояние, наш герой обрел мир души своей…