Муниципальное общеобразовательное учреждение -
основная общеобразовательная школа №4 им. Ф.Н.Красовского города Галича
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании МО Зам.директора по УВР Директор школы
Протокол № ––– ––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––
от «––« ––––––г. «––– « ––––––––––––––г. «––« –––––––––––– г.
Программа
элективного курса
«Литературное краеведение»
Программа рассчитана на учащихся 5 – 9 классов.
Пояснительная записка
Мы часто упускаем из вида, что любовь к Родине нельзя воспитать только громкими и широковещательными лозунгами, что это чувство выращивается в человеке всеми впечатлениями бытия и что начинается оно с чувства любви и почтения к «малой родине», к дому, где он родился и вырос, к родному краю. По точным словам академика Д.С.Лихачева, «без корней в родной местности человек уподобляется степной травке перекати-поле». Память о прошлом, о славных предках, о вековых культурных традициях родной земли – одно из действенных средств воспитания человека, хозяина, труженика, старателя своего края, прикипевшего к нему всем сердцем и душой.
Именно в процессе изучения краевой (региональной) литературы ученик открывает для себя, сколь богата духовно именно та земля, на которой он живет, почувствует сердечно, какая трепетная мысль билась во все времена в краю его отцов, дедов, прадедов.
Программа элективного курса «Литературное краеведение» предназначена для углубления и расширению знаний учащихся по литературе (закрепление терминологии, отработка практических умений и навыков анализа), знакомства с литературным наследием Костромского края; для детального изучения произведений, созданных поэтами и писателями Костромской области.
Для реализации этой цели необходимо:
раскрыть роль личности каждого поэта (писателя) Костромской области «в судьбе» художественной литературы, его влиянии на духовный мир, нравственные принципы художника-читателя;
стремиться к постижению учащимися художественных приемов, которые помогают понять (открыть) смысл произведений;
создать условия для самостоятельного творческого поиска и предоставлять право выбора в отборе содержания части учебного материала;
Исходя из задач преподавания курса, программа элективного курса предусматривает формирование следующих умений и навыков:
осмысление слова, правильное использование его в устной и письменной речи, т.е. умение оформлять свои мысли;
изложение текста художественного произведения творческого характера (сжатое, с изменением лица рассказчика, с элементами сочинения);
составления плана литературно-критической статьи или литературного произведения; составление плана сочинения;
умение дать оценку художественному произведению, литературному герою, его поступкам, суждениям и т.п.
Планирование составлено на основе региональной программы по общеобразовательным предметам для школ Костромской области (Кострома 1995г. / Сост. Волкова Л.Д.)
Список литературы
Конспекты интегрированных уроков гуманитарного цикла 5 – 9кл: Книга для учителя/ Под ред. А.Б.Малюшкина. – М, 2004.
Лебедев Ю.В. Литература Костромского края 19 – 20 веков: книга для учителя / Ю.В. Лебедев, А.Н. Романова, А.К. Котлов. – Кострома: КГУ им. Н.А.Некрасова, 2009.
Литература: 7 – 9кл.: Учебная хрестоматия для общеобразовательных учреждений / Авт.-сост. Ю.В. Лебедев. – М.: Просвещение, 2002.
Оберникова Г.А. Сочинение на литературную тему. Пособие для учителя. – М.:АРКТИ, 2000.
Откупщиков Ю.В. К истокам слова. Рассказы по этимологии. – СПб.: «Азбука-классика», 2005.
Сценарии литературного клуба. 7 – 11кл / Авт.-сост. Е.Н.Перова, М.И.Цуканова. – М.: ВАКО, 2007.
Тема
(кол-во
часов)
|
Основные понятия темы
|
№ урока
|
Тема урока
|
Форма
проведения
|
Образовательный продукт
|
5 класс
|
Введение 1ч.
|
Краеведческая хрестоматия
|
1
|
Что такое литературное краеведение?
Е.И.Осетров «Чудо-город»
|
Беседа с элементами худ.чтения
|
|
Фольклор. Русские народные сказки – 3ч.
|
Фольклор
|
2
|
Богатство русского фольклора и его бытование в Костромском крае
|
Беседа с элементами худ.чтения
|
Создание книжки-раскладушки по теме
«богатство русского фольклора»
|
3
|
Костромские приметы в сказках
«Чьё мастерство мудренее?» и «Звон»
|
Худ. чтения с элементами анализа
|
Сочинение с элементами рассуждения
|
4
|
Русская народная сказка «Чье мастерство мудренее?» и французская народная сказка «Три ловких сына» (Сравнительный анализ)
|
Худ. чтения с элементами анализа
|
|
Русские писатели
19 века и Костромской край- 5ч.
|
Поэтическое слово
|
5
|
Литературные места Костромского края и всей России
|
Библиотечный урок
|
Сочинение-отзыв
|
6
|
А.С.Пушкин и Костромской край
|
Урок-мастерская
|
|
7
|
П.А.Вяземский и Костромской край. Картины русской северной природы в стихотворениях поэта
|
Лекция с элементами анализа поэтического текста
|
Элементы письменного анализа поэтического текста
|
11
|
Костромские корни дворянского рода Лермонтовых
|
Библиотечный урок
|
|
12
|
Н.А.Некрасов и Костромской край. Костромские источники стихотворений Некрасова
|
Занятие –исследование
|
Иллюстративный материал
|
Кострома в сказках русских писателей-костромичей – 6ч.
|
Литературная сказка
|
13
|
А.М.Ремизов «Кострома».
Связь Ремизова с Костромским краем
|
Творческая мастерская
|
Сбор материала к творческому проекту
|
Олицетворение, сравнение, метафора, эпитет
|
14
|
«Кострома» А.М.Ремизова – форма сказки-игры. Поэтические средства народной речи
|
|
Сбор материала к творческому проекту
|
15
|
В.Н.Иванов «Юность и свобода» (сравнительный анализ со сказкой А.М.Ремизова)
|
Занятие-исследование
|
Сбор материала к творческому проекту
|
стиль
|
16
|
Е.В.Честняков «Чудесное яблоко». Народный стиль сказки
|
Библиотечный урок
|
сюжет
|
17-18
|
В.А.Старостин
«Летучий корабль». Жизненные истоки сюжета сказки
|
Лекция с элементами худ. чтение и анализа
|
Родной край
в творчестве костромских писателей
20 века – 9ч.
|
|
19
|
Связь М.М.Пришвина с Ярославско-Костромским краем. Любовь к родной природе и стремление ее защищать
|
Интегрированное занятие (русский язык и литература)
|
сочинение
|
Новелла
|
20
|
В.А.Бочарников «Лирические новеллы»
|
Чтение с элементами анализа
|
21-22
|
В.В.Травкин «Косач».
Экологическая проблема рассказа
|
Интегрированное занятие
|
23-24
|
Т.Н.Иноземцева. Стихи о вечности и святости труда хлебороба
|
Занятие с анализом поэтических текстов
|
Сбор материала к творческому проекту
|
25-26
|
Ю.Н.Куранов. Картины родной природы в рассказах писателя.
|
Творческая мастерская
|
Подготовка материалов для буклета
|
лирика
|
27
|
Ю.Н.Куранов. Лирика
|
|
|
Приключения фантастика в творчестве писателей-костромичей – 7ч.
|
Утопия (начальное представление)
|
28-29
|
Е.В.Честняков. Народно-крестьянская утопия «Марк Бессчастный»
|
|
|
Повесть-быль
|
30
|
Творчество писателя-костромича М.Ф.Базанкова.
Повесть для детей «Чудеса в решете»
|
Лекция с элементами
худ. чтения
|
Подготовка материалов для буклета
|
|
31
|
М.Ф.Базанков
«Чудеса в решете». Характеры деревенских ребятишек в главе «Батискаф»
|
Анализ худ. произведения
|
Портретная характеристика персонажа
|
|
32
|
М.Ф.Базанков о роли сказочных грез в жизни современного человека в лирической миниатюре
«Будущая сказка»
|
Анализ худ. произведения
|
|
|
33-34
|
Мир игры и литературы.
Итоговые уроки по изученному материалу
|
|
|
6 класс
|
№
|
Тема урока
|
Основные понятия темы
|
Образовательный продукт
|
Устное народное творчество. Народные легенды Костромского края-4ч
|
1
|
Христианские легенды: «Про купца, который нищих не принимал», «Святой Николай и мужик»
|
Легенда
|
Составление словаря
|
2
|
Костромские святыни.
«Ипатьевский монастырь»
|
|
|
3
|
В. А. Старостин.
«Слово о Коловрате». Знакомство.
|
Историческая песня
|
Составление словаря
|
4
|
В. А. Старостин.
«Слово о Коловрате». Изучение.
|
|
|
Литература XIX века – 8ч
|
5
|
В. В. Пашин «Памятник»
|
|
Сравнительный анализ
стих. В.В.Пашина и А.С.Пушкина
|
6
|
Родная природа.
А. В. Беляев.
«Тишина», «В осеннем лесу», «Предзимье», «Трава».
|
Стихотворные размеры. Олицетворение, сравнение, метафора
|
Сбор материала
к исследовательскому проекту
по теме «Родная природа…», оформление презентационного материалы
|
7
|
С. В. Максимов. «Домовой – доможил», «Домовой – дворовой».
|
Миф
|
Иллюстративный материала
|
8
|
С. В. Максимов.
«Леший», «Водяной»
|
9
|
Ю. В. Жадовская
«Грустная картина», «Нива».
|
Роль эпитета в художественном произведении.
|
Сочинение с элементами рассуждения
|
10
|
Н. А. Некрасов «Коробейники»
|
Поэма. Художественные средства, сближающие поэму с произведениями фольклора.
|
Составление словаря по тексту
|
11
|
Н. С. Лесков «Однодум»
|
Повесть
|
Портретная характеристика персонажа
|
12
|
Е. П. Прокофьева
«Осенняя песня, «Роса медовая», «Брошенный куст», «Махотка»
|
Новелла
|
Сбор материала
к исследовательскому проекту
по теме «Родная природа…», оформление презентационного материалы
|
Литература XX века -5ч
|
13
|
К. И. Абатуров «Встреча ночи».
|
|
|
14
|
Л. И. Воробьёв
«Деревянные винтовки».
|
|
Оформление презентационного материала
|
15
|
В. И. Шапошников «Колька».
М. Ф. Базанков «Гороховый кисель с тёплым льняным маслом»
|
Юмор и его роль в художественном произведении.
|
Портретная характеристика персонажа
|
16
|
М. С. Зайцев.
«Ветла на Неворотимой»
|
Рассказ. Сюжет.
Герой-повествователь.
|
.
|
17
|
Родная природа в творчестве
С Потехина, В. Лапшина,
В. Куликова.
|
Эпитеты. Метафоры. Олицетворения.
|
Сбор материала
к исследовательскому проекту
по теме «Родная природа…», оформление презентационного материалы
|
Тема
(кол-во часов)
|
Основные
понятия темы
|
№ урока
|
Тема урока
|
Форма проведения
|
Образовательный
продукт
|
7 класс
|
Введение – 1ч
|
|
1
|
Вводное занятие. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.
|
Лекция
|
Составление опорного конспекта
|
УНТ – 1ч.
|
Былинный эпос, былина
|
2
|
Былинные мотивы в творчестве костромских поэтов. В.Лапшин «Микула».
|
Беседа с элементами худ.чтения.
|
Составление схемы
|
Древнерусская литература – 2ч.
|
|
3 – 4
|
Е.И.Осетров
«Сказ о Друкаре Иване и его книгах».
|
Худ.чтение
|
|
Русские писатели
19 века
и костромской край
– 8ч.
|
|
5
|
Литературные места Костромского края. К.Ф.Рылеев и его костромские корни.
|
Библиотечный урок
|
Подбор материала и создание презентации по урокам №5,6,7
|
Дума
|
6
|
К.Ф.Рылеев «Иван Сусанин»
|
Худ.чтение с элементами анализа
|
|
7
|
Традиции рылеевской думы в творчестве костромича С.Маркова.
|
|
|
Предание, худ.образ
|
8
|
А.С.Пушкин и Костромской край. «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре), Предание о костромском происхождении Григория Отрепьева.
|
Занятие-исследование
|
Портретная характеристика персонажа
|
|
9
|
Костромские корни дворянского рода Лермонтовых.
|
Библиотечный урок
|
Создание буклета
|
Эпос, эпическая поэма
|
10
|
Н.А.Некрасов и Костромской край «Мороз, Красный нос».
|
Худ.чтение с элементами анализа произведения
|
Составление словаря (словарно-стилистическая работа)
|
|
11
|
С.В.Максимов Декабристские главы из книги
«Сибирь и каторга»
|
Лекция
|
|
|
12
|
Стихотворения поэтов-костромичей 19 в. о родной природе. А.Н.Плещеев и его поэтическое изображение природы.
|
Творческая мастерская
|
Фотозарисовка
|
Русская литература
20в. – 5ч.
|
Повесть
|
13
|
В.Г.Корнилов «Искра». Романтическая повесть о любви, смерти и бессмертии.
|
Урок-семинар
|
Рецензия на произведение
|
|
14
|
Произведения писателей-костромичей о трудных годах В.О.В.
Б.В.Гусев «Панко мухин, солдатский сын».
Е.Ф. Старшинов «Левый фланг».
|
Худ.
анализ
|
|
|
15
|
Стихотворения о родине костромских поэтов.
А.Часовников,
Г. Милова.
|
Творческая мастерская
|
Составление плана анализа лирического стихотворения.
|
|
16 –17
|
Контрольное сочинение – анализ стихотворения костромских поэтов
|
|
Сочинение
|
Тема
(кол-во часов)
|
Основные понятия темы
|
№ урока
|
Тема занятия
|
Форма проведения
|
Образовательный продукт
|
8 класс
|
Введение – 1ч
|
|
1
|
Вводный урок.
Образное отражение жизни в искусстве. Литература как искусство слова
|
Лекция
|
|
Устное народное творчество
– 3 ч.
|
Народная песня
|
2
|
Разбойничьи и исторические песни Верхней Волги.
|
Лекция с элементами анализа
|
Составление опорного конспекта
|
3
|
Лирические песни Костромской губернии. Народные причитания Костромского края.
|
Лекция с элементами беседы
|
Подбор песен и анализ по данной теме
|
4
|
Народная обрядовая поэзия.
С.Максимов «Крестьянские посиделки в Костромской губернии»
|
Комплексный анализ
|
Словарно-стилистическая работа
|
Русские писатели
19 века и Костромской край- 2 ч.
|
Сюжет и композиция художественного произведения
|
5
|
Костромской край в русской литературе 19 века. В.Г.Короленко.
Из «Записной книжки 1879 года».
|
Лекция
|
Составление опорной схемы
|
|
6
|
В.Г.Короленко. «Река играет».
Сложный характер костромского крестьянина Тюлина.
|
Творческая мастерская
|
Мини-рецензия на текст
|
Русская литература
20 века – 11ч.
|
Юмор
|
7
|
Творчество писателей-костромичей 20 века Юмористические рассказы В.В.Пашина о солдатских буднях.
|
Библиотечный урок
|
|
|
8
|
В/ч. «Маленькие рассказы большого человека». Конкурс чтецов рассказа В.В.Пашина
|
|
Составление буклета по уроку
№ 7,8
|
|
9
|
О.Н.Гуссаковская. «Вечер первого снега»
|
Комплексный анализ
|
Словарно-стилистическая работа
|
|
10
|
Б.И.Бочкарев. «Катанки». Драматическая судьба народного умельца.
|
Лекция с элементами анализа
|
Составление опорного плана характеристики персонажа
|
|
11
|
В.Г.Корнилов «Тепло жизни»
|
Комплексный анализ
|
|
|
12
|
Стихотворения костромских поэтов о родной земле.
|
Творческая мастерская
|
Сочинение-анализ стих-ния
|
|
13
|
С.Н.Марков. Слово парфянина.
|
Библиотечный урок
|
|
|
14
|
С.Н.Марков. Стихи о Костроме, ее людях, древней истории и современности
|
Комплексный анализ
|
Составление буклета по уроку №13, 14
|
|
15
|
В/ч Конкурс чтецов стихотворений С.Н.Маркова
|
|
|
|
16
|
Подготовка к контрольному сочинению. Практикум (анализ эпизода художественного произведения)
|
|
Словарно-стилистическая работа. Составление плана.
|
|
17
|
Контрольное сочинение-анализ эпизода (по одному из изученных произведений костромских писателей)
|
|
|
Тема
(кол-во часов)
|
Основные понятия темы
|
№ урока
|
Тема урока
|
Форма
проведения
|
Образовательный продукт
|
9 класс
|
Из древнерусской литературы – 3ч.
|
Композиция, худ.образы
|
1
|
Е.И.Осетров «Иду путем Игоря»
|
Худ. чтение с элементами анализа и сравнения
|
Сравнительная характеристика
|
Жанр,
житие, каноника
|
2-3
|
Жанр жития в древнерусской литературе. «Житие преподобного Авраамия Чухломского»
|
Заочная экскурсия; анализ худ.текста
|
Сводная таблица «Канонические особенности худ.текста»
|
Из литературы 18 века – 5ч.
|
|
4
|
Н.М.Карамзин.
Из «Истории Государства Российского».
|
Лекция с элементами анализа
|
Составление плана
|
Комическая опера
|
5-6
|
А.О.Аблесимов.
Слово об авторе. «Мельник – колдун, обманщик и сват».
|
Ролевое чтение с анализом действий.
|
Дом.сочинение
«Чем интересно знакомство с комической оперой А.О.Аблесимова для человека нашего времени?»
|
Баллада
|
7-8
|
Жанр баллады
в творчестве
Н Ф.Грамматина «Услад и Всемила».
|
Творческая мастерская (сравн.анализ)
|
Таблица «Идейно-худож. особенности баллад Жуковского и Грамматина»
|
Из литературы 19 века – 7ч.
|
|
9
|
Жизненный и творческий путь П.А.Катенина.
|
Библиотечный урок
|
|
Национальный колорит
|
10
|
Национальный колорит произведений П.А.Катенина. Анализ баллад «Наташа», «Леший», «Убийца».
|
Худ. чтение с элементами анализа и сравнения
|
|
Быль
|
11
|
Широкая душа солдата Горева в были «Инвалид Горев».
|
|
По уроку 7-9 составление информационного буклета
|
|
12
|
А.И.Готовцева – рождение высокой женской поэзии.
|
Лекция
|
Подборка стихов поэтессы.
|
|
13
|
Жизненный и творческий путь Ю.В.Жадовской.
|
Лекция-библиотечный урок.
|
|
|
14
|
Своеобразие любовной лирики Ю.В.Жадовской.
|
Творческая мастерская
|
Письменный анализ стихотворения.
|
|
15
|
Творчество Ю.В.Жадовской – скромный полевоц цветок ярославско-костромского края.
|
Р.р
|
Составление развернутого плана реферата.
|
Из литературы 20 века – 1ч
|
|
16
|
Русская литература 20 века в творчестве писателей-костромичей.
|
Обзорная лекция, библиотечный урок.
|
|
|
17
|
Итоговое занятие по курсу
|
|
| |
