Рабочая программа по русскому языку основное общее образование классы: 6б учитель : Васильева Е. В. Количество часов
Скачать 0.61 Mb.
|
РР Составление устного публичного выступления о происхождении имён. | Знать этимологию слова , уметь составлять план. | |||
| 72 | Морфологический разбор имени существительного. | Знать порядок морфологического разбора имени существительного. Уметь производить морфологический разбор имени существительного. | ||
| 73 | Р/р. Сочинение на основе личных впечатлений. | Знать особенности построения текста описательного характера, замысел предстоящего сочинения-описания. Уметь создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям. | ||
| 74 | РР Анализ сочинений. | Уметь анализировать содержание работы. Находить и исправлять речевые , грамматические ,фактические ошибки. | ||
| 75-76 | Правописание НЕ с существительными. | Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными. Уметь различать приставку, частицу, часть корня НЕ, доказывать выбор написания, правильно писать, подбирать синонимы к словам с НЕ. | ||
| 77 | Правописание букв Ч - Щ в суффиксах существительных -ЧИК-, -ЩИК-. | Знать способ действия при выборе написания в сущ-ных суффиксов –ЧИК и –ЩИК. Уметь применять этот способ действия для правильного написания данных суффиксов, отличать слова с суффиксом –ЧИК, --ЩИК от сходных с суффиксом –ИК, соотносить произношение мягкого согласного с отсутствием Ь на письме. | ||
| 78 | Правописание гласных в суффиксах существительных -ЕК-, -ИК-. | Знать способ действия при выборе написания в сущ-ных суффиксов – ЕК-, -ИК-. Уметь применять этот способ действия на практике, опознавать значение и сферу употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. | ||
| 79 | Правописание гласных О-Е после шипящих в суффиксах существительных. | Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Уметь выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах –ОК, -ЕК, -ОНОК и др. | ||
| 80-81 | Повторение изученного по теме «Имя существительное». | Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике. | ||
| 82 | Контрольное тестирование. | Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике. | ||
| 83 | Контрольный диктант № 3 по теме «Имя существительное» | Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике. | ||
| 84 | Работа над ошибками контрольного диктанта. | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание. | ||
| Имя прилагательное (21 +4) | ||||
| 85-86 | Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное» . | Распознавать имена прилагательные на основе общего ГЗ, общих признаков, определять роль прилагательных в тексте, синтаксическую роль. Уметь обосновывать выбор падежных окончаний имен прилагательных, употреблять прилагательные в качестве эпитетов | ||
| 87,88 | Степени сравнения имен прилагательных. | Знать способы образования сравнительной степени и превосходной степени Уметь образовывать прилагательные в сравнительной степени и превосходной степени, находить прилагательные в сравнительной степени в тексте, правильно писать, произносить и употреблять их в речи. | ||
| 89 | Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. | Знать основу деления прилагательных на три разряда, определение качественных прилагательных, значение суффиксов прилагательных (неполноты качества, уменьшительно-ласкательное). Уметь находить качественные прилагательные в тексте, образовывать от исходных качественных прилагательных все формы изменения (в том числе краткие формы и формы степеней сравнения); определять синтаксическую роль качественных прилагательных, значение их суффиксов. | ||
| 90 | Р/р. Подготовка к сочинению - описанию. | Знать структуру текста типа описания, понятие «пейзаж», описание природы в художественном стиле, задачи художественного описания природы, об использовании образно-выразительных средств в художественном описании. Уметь определять основную мысль описания, находить языковые средства для описания природы, самостоятельно составлять текст-описание природы. | ||
| 91 | Р/р. Сочинение. Описание природы | Знать структуру текста типа описания, понятие «пейзаж», описание природы в художественном стиле, задачи художественного описания природы, об использовании образно-выразительных средств в художественном описании. Уметь определять основную мысль описания, находить языковые средства для описания природы, самостоятельно составлять текст-описание природы. | ||
| 92 | Разряды прилагательных по значению. Относительные прилагательные. | Знать определение относительных прилагательных, смысловые значения относительных прилагательных. Уметь находить относительные прилагательные в тексте, группировать относительные прилагательные по смысловым значениям, различать относительные и качественные прилагательные. | ||
| 93 | Р/р. Написание выборочного изложения (упр.297) | Знать особенности выборочного изложения, структуру текста типа описания, его языковые особенности, описание природы в художественном стиле. Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания (описание природы), писать выборочное изложение с описанием природы на основе выборки частей текста. | ||
| 94-95 | Притяжательные прилагательные. | Знать определение притяжательных прилагательных, особенности их склонения, употребление разделительного Ь в притяжательных прилагательных, знать об условиях перехода притяжательных прилагательных в качественные. Уметь находить притяжательные прилагательные в тексте, составлять предложения с ними, разбирать их по составу, правильно употреблять разделительный Ь в притяжательных прилагательных, различать омонимичные качественные, относительные и притяжательные прилагательные, составлять с ними предложения, употреблять в речи прилагательные в переносном значении. | ||
| 96 | Морфологический разбор имени прилагательного. | Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного. Уметь производить морфологический разбор имени прилагательного. | ||
| 97 | Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными. | Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательным Уметь применять правило написания НЕ с именами прилагательными. | ||
| 98 | Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными. | Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Уметь применять правило написания НЕ с именами прилагательными; уметь образовывать прилагательные при помощи приставки НЕ-, опознавать условия выбора слитного и раздельного написания, выделять общее в написании НЕ с именами прилагательными. | ||
| 99 | Правописание букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. | Знать условия выбора О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен прилагательных, опознавать, в какой части слова находится орфограмма-буква. | ||
| 100 | Правописание НЕ с именами существительными и прилагательными | Знать условия слитного и раздельного написание НЕ с прилагат. И сущ. | ||
| 101 | Р\р Сочинение-описание пейзажа по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер». | Знать особенности текста-описания природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Уметь описывать пейзаж по картине, создавать текст-описание. | ||
| 102-103,104 | -Н- и –ни- в суффиксах прилагательных. | Знать условия выбора одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных, знать слова-исключения. Уметь правильно писать в суффиксах прилагательных Н и НН; группировать слова с изученной орфограммой по количеству букв Н в суффиксах; правильно писать буквы Е и Я в суффиксах прилагательных с корнем –ВЕТР-; образовывать краткую форму прилагательных, графически обозначать условия выбора изученной орфограммы, находить и исправлять ошибки в распределении слов на группы. | ||
| 105 | Различение на письме суффиксов прилагательных - К-,-СК-. | Знать способ образования качественных прилагательных при помощи суффикса –К-, относительных прилагательных при помощи суффикса –СК-. Уметь различать на письме суффиксы –К- и –СК-, понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы, происходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса. | ||
| 106-107 | Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. | Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных прилагательных со способами образования сложных существительных. | ||
| 108-109 | Повторение изученного по теме «Имя прилагательное» | Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике. | ||
| 110 | Контрольный диктант №4 по теме «Имя прилагательное». | Знать изученный материал по данному разделу. Уметь применять данный материал на практике. | ||
| 111 | Анализ ошибок контрольного диктанта | Знать теоретический материал по данному разделу. Уметь применять данные знания на практике, исправлять допущенные ошибки, пользуясь теоретическими знаниями, строить связное монологическое высказывание. | ||
| Глагол ( 27 +5) | ||||
| 112,113, 114,115 | Глагол как часть речи (повторение изученного в 5 классе). | Знать морфологические признаки глаголов, синт.роль в предложении, условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глаголов, гласной перед суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени, правило написание НЕ с глаголами. Уметь применять правила правописания: –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах, гласной в безударных личных окончаниях глаголов, гласной перед суффиксом –Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. | ||
| 116 | Р\р Написание сочинения по сюжетным картинкам (упр.465) | Знать особенности написания сочинения данного типа. Уметь создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы; употреблять местоимения в качестве средства связи предложений в тексте. | ||
| 117 | Разноспрягаемые глаголы. | Знать определение разноспрягаемых глаголов. Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола. | ||
| 118,119,120 | Глаголы переходные и непереходные. | Знать определения переходных и непереходных глаголов, образование возвратных глаголов. Уметь различать переходные и непереходные глаголы, правильно употреблять их в речи. | ||
| 121-122 | Наклонения глагола. Изъявительное наклонение. | Знать о наклонениях глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают. Уметь определять время глагола в изъявительном наклонении, правильно писать и употреблять глаголы в изъявительном наклонении. | ||
| 123 | Р/р. Подготовка к написанию изложения (упр.485) | Знать строение текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий. Уметь использовать в повествовании глагол и его формы. | ||
| 124 | Р /р. Написание изложения. | Знать строение текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности действий. Уметь использовать в повествовании глагол и его формы. | ||
| 125-126 | Условное (сослагательное) наклонение. | Знать, что обозначают глаголы в условном наклонении, знать, как образуются формы условного наклонения. Уметь находить в тексте глаголы в условном наклонении, правильно писать глаголы в условном наклонении, уметь составлять текст с указанными глаголами. | ||
| 127 | Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. | Уметь правильно писать глаголы в условном наклонении, | ||
| 128-129 | Повелительное наклонение глагола. | Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения. Уметь находить глаголы в повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения, правильно писать глаголы во 2-м лице мн.ч., Ь в глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию. | ||
| 130,131 | Различение повелительного наклонения и формы будущего времени. | Уметь различать глаголы в повелительном наклонении от глаголов в форме будущего времени изъявительного наклонения. | ||
| 132 | Употребление наклонений. | Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении н.ф.глагола в значении разных наклонений. Уметь определять наклонение, в котором употреблен глагол; выражать глаголами в разных наклонениях побуждение к действию; заменять формы одних наклонений другими; употреблять формы одних наклонений в значении других; употреблять н.ф.глагола в значении разных наклонений. | ||
| 133 | РР Устное высказывание на лингвистическую тему. | Знать теоретический материал , уметь пользоваться дополнительной литературой, строить выступление по плану. | ||
| 134,135 | Безличные глаголы. | Знать понятие безличных глаголов, их ЛЗ, формы употребления. Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи. | ||
| 136 | Морфологический разбор глагола. | Знать порядок морфологического разбора глагола. Уметь производить морфологический разбор глагола. | ||
| 137 | ||||
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку для VII класса составлена с использованием... Фгос: основное общее образование// фгос. М.: Просвещение, 2008) и Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский... | | Рабочая программа по русскому языку Ступень обучения (класс): начальное общее образование 4класс Количество часов: 175 часов |
 | Рабочая программа первого вида по русскому языку Среднее общее образование... Программа предназначена для изучения русского языка в 5 классе на базовом уровне и составлена из расчета 6 часов в неделю, 210 часов... | | Рабочая программа по изобразительному искусству ступень обучения... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №37 станицы Алексеевской муниципального образования... |
| Рабочая программа по русскому языку в 7 классе учителя русского языка и литературы Фгос: основное общее образование// фгос. М.: Просвещение, 2008) и Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский... | | Рабочая программа по математике начальное общее образование классы:... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования |
| Приказ федеральный компонент государственного стандарта общего образования... Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ступень обучения (класс) основное общее образование, 7 класс (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование... |
| Рабочая программа учителя русского языка и литературы ноу гимназии «Радонеж» Фгос: основное общее образование// фгос. М.: Просвещение, 2008) и Рабочей программы по русскому языку для основной школы (Русский... | | Рабочая программа педагога Троицкой О. Н. учителя русского языка... Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе авторской программы С. И. Львовой «Программа по русскому языку... |
| Баранова М. Т., Ладыженской Т. А., ТростенцовойЛ. А. Русский язык. 6 класс Стандарт опубликован в издании Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование.... | | Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным.... Основное общее образование-вторая ступень общего образования. В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование... |
| Рабочая программа по истории Ступень обучения (класс) основное общее... ... | | Основное общее образование общие положения В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным и общедоступным |
| Рабочая программа по русскому языку. Ступень обучения (класс) среднее... А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой (Власенков А. И. «Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили... | | Рабочая программа по литературе, основное общее образование Г. С. Меркин, С. А. Чалмаев, С. А. Зинин. М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2008). Программа рассчитана на 68 учебных часов(5-7... |
