Задачи дисциплины

Скачать 472.09 Kb.

Название	Задачи дисциплины
страница	1/8
Дата публикации	08.10.2013
Размер	472.09 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Литература > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8

Цель курса: усвоение студентами научных знаний в области специальной методики преподавания русского языка, овладение теоретическими и эмпирическими методами педагогического исследования, овладение навыками организации и проведения учебной работы по русскому языку, развитие познавательной потребности.

Задачи дисциплины:

- усвоение студентами знаний о теоретических основах преподавания русского языка в специальной (коррекционной) школе V вида;

- знакомство с задачами, содержанием и формами организации учебной работы по русскому языку;

- формирование у студентов специальных умений планирования, проведения уроков, индивидуальных занятий, внеклассных мероприятий по русскому языку в специальной школе.

Дисциплина ориентирует на коррекционно-развивающий, дагностико-аналитический, учебно-воспитательный, научно-методический, социально-педагогический, культурно-просветительский, организационно-управленческий виды профессиональной деятельности. Изучение курса способствует решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области коррекционно-развивающей деятельности:

- коррекционное обучение детей и подростков с нарушениями речи;

- реализация личностно-ориентированного подхода к образованию, воспитанию и развитию детей с нарушениями речи;

в области диагностико-аналитической деятельности:

- дифференциальная диагностика для определения типа нарушений;

- проведение психолого-педагогического обследования с целью определения хода психического развития, соответствующего возрастным нормам;

в области учебно-воспитательной деятельности:

- осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;

- планирование и проведение учебных занятий с учётом тем и разделов программы в соответствии с учебным планом;

- использование современных научно обоснованных и наиболее эффективных приёмов, методов, средств обучения;

- активное использование технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

- применение современных средств оценивания результатов обучения;

- внедрение современных педагогических технологий;

- организация и проведение внеклассных мероприятий;

в области научно-методической деятельности:

- выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических семинарах и лабораториях;

- анализ собственной деятельности с целью её совершенствования и развития профессиональной компетентности;

в области социально-педагогической деятельности:

оказание помощи в социализации учащихся;

в области культурно-просветительской деятельности:

- формирование общей культуры учащихся;

- развитие культуры речевого общения;

Отличительная особенность курса - его практическая направленность, следовательно, объем теоретических знаний и круг практических навыков предопределяется конкретностью дидактических установок, что и позволило установить оптимальный объем получаемых знаний и определить систему формируемых у студентов-дефектологов профессионально-методических умений.

Студенты должны знать:

основные вопросы теории и практики в их современном состоянии и историческом развитии;
фонетические, лексические, словообразовательные, морфологические и синтаксические закономерности развития русского языка;
типичные и индивидуальные проявления нарушений речевого развития учащихся младших классов специальной (коррекционной) школы V вида;
содержание учебных дисциплин, относящихся к циклу «Русский язык»;
специфику планирования и организации индивидуальных и фронтальных форм коррекционной и учебной работы.

Студенты должны уметь:

отбирать и систематизировать базовый теоретический материал;

выявлять связь между целями обучения, видами коррекции и всеми
элементами системы;

определять эффективные методы обучения грамоте и чтению,
направленные на коррекцию психофизического развития учеников;

корректировать систему обучения с учетом индивидуальных особенностей
школьников;

использовать знания в области специальной методики преподавания русского языка при проведении учебной и внеклассной работы по русскому языку в специальной (коррекционной) школе V вида.

Курс предполагает лекционные, практические занятия; выполнение студентами ряда самостоятельных заданий, таких, как анализ методической литературы, составление конспектов уроков по различным темам, сбор детских устных и письменных высказываний. Обязательной частью курса является посещение уроков в школе и их анализ. Формы контроля – зачет (5 сем.), экзамен (86сем.).

При составлении учебно-методического комплекса использованы: Программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования. – Москва «Прометей», 2004.

1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.

№ п/п	Наименование раздела Тема	Виды заданий для самостоятельной работы	Кол-во часов	Форма контроля выполнения сам. работы
1.	Процесс обучения грамоте в специальной (коррекционной) школе	Дать характеристику каждому из четырех этапов букварного периода, соотнести с коррекционной работой	8	развернутый письменный ответ
1.		Сформулировать коррекционную задачу и определить практическую направленность обучения русскому языку любого типа урока по букварю	4	индивидуальные письменные ответы
2.	Структурные компоненты уроков обучения грамоте всех типов	Разработать упражнения звуко-буквенного анализа и синтеза по странице букваря (урок закрепления полученных знаний)	4	выступление на практическом занятии
		Спланировать работу со слоговыми столбиками. Обосновать критерии отбора языкового материала (урок обобщения)	2	работа в творческих группах
		Разработать систему вопросов и заданий до чтения, во время чтения и после чтения текста на с. 73 букваря (урок объяснения новых знаний)	4	выступление на практическом занятии
		Спланировать работу по развитию устной связной речи по сюжетной картинке на с. 66 букваря (урок закрепления полученных знаний)	4	работа в творческих группах
3.	Особенности построения урока обучения грамоте	Разработать фрагмент урока обучения грамоте: система звуковых упражнений (любой тип урока)	6	письменный ответ
3.	Особенности построения урока обучения грамоте	Составить конспект урока знакомства с новой буквой (по выбору)	10	оформить конспект урока
4.	Система занятий по развитию устной речи в подготовительном классе	Предложить тематическое планирование занятий для I четверти	8	материал для курсовой работы
5.	Процесс формирования навыка полноценного чтения	Описать, в чем проявляются нарушения каждого качества чтения у детей с нарушением интеллекта (изучить работы В.Я. Васильевой, Р.И. Лалаевой, К.К. Сорокиной)	8	развернутый письменный ответ
		Спланировать систему тренировочных упражнений, развивающих правильное чтение	6	выступление на практическом занятии
		Разработать виды заданий для организации курсорного чтения	6	выступление на практическом занятии
6.	Особенности организации уроков чтения	Перечислить особенности организации уроков литературного чтения в специальной (коррекционной) школе в 7-9 классах. Проиллюстрировать примерами из учебников по чтению	2	работа в творческих группах
6.	Особенности организации уроков чтения	Спланировать задания по организации чтения вслух и чтения про себя в 3 классе	4	выступление на практическом занятии
7.	Специфика построения уроков чтения	Назвать особенности проведения подготовительной работы на уроках чтения. Подтвердить примерами	4	работа в творческих группах, защита проектов
		Предложить систему проведения словарной работы на примере изучения произведения любого жанра	6	Выступление на практическом занятии
		Спланировать любой фрагмент урока по изучению рассказа, сказки, басни, стихотворения. Определить коррекционную, обучающую и воспитательные задачи	10	Разработать и оформить конспект урока
8.	Процесс обучения грамматике и орфографии	Определить задачи и раскрыть содержание каждого из этапов (2-4 и 5-9 классы)	2	Работа в творческих группах
9.	Методика изучения частей речи	Описать систему работы по формированию у школьников с нарушением интеллекта грамматических понятий (основные части речи) в 5-9 классах	10	Реферат
10.	Система орфографических упражнений	Диктант как основное орфографическое упражнение: классификация, специфика применения, особенности методики его проведения	8	Развернутый письменный ответ, тезисный план научного сообщения
11.	Особенности построения уроков русского языка	Спланировать этап урока проверки домашнего задания, предложить разнообразные способы проверки	6	Разработать и оформить конспект урока
11.	Особенности построения уроков русского языка	Предложить методику проведения одного из видов грамматического разбора: фонетического, морфологического, синтаксического. Обосновать отбор языкового материала	6	Выступление на практическом занятии
12.	Структурные особенности уроков русского языка в специальной (коррекционной) школе	Разработать развернутый конспект урока русского языка объяснения нового материала (тема и класс определяются самостоятельно)	10	Разработать и оформить конспект урока
		Проанализируйте учебники по русскому языку с точки зрения содержания, полноты и доступности представленного теоретического материала, формирующего языковые обобщения в области морфологи и синтаксиса	4	Развёрнутый письменный ответ или количественный и качественный анализ, представленный в виде таблицы

1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.

1 2 3 4 5 6 7 8

Добавить документ в свой блог или на сайт

	1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований фгос)		1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований фгос)
	1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом квалификационных требований фгос)		1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований гос)
	1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований фгос)		1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований гос)
	Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований фгос)		1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом квалификационных требований фгос)
	1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований фгос)		1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований фгос)
	1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований фгос)		3. 1 Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований гос)
	1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, её место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований фгос)		Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, её место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований фгос)
	1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований гос)		1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований фгос)

Задачи дисциплины

Похожие: