«Утверждаю»
Директор «МОУ СОШ № 40»
____________О.П. Кузнецова
« » ___________ 2011г.
Рабочая программа
по предмету «Литература»
8 класс
Рассмотрена на заседании МО
учителей русского языка и литературы
Протокол № 1 от 29.08.11
Разработчик:
Попова Любовь Васильевна,
учитель русского языка и литературы, первой квалификационной категории
2011-2012 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Литература» для 8 класса составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
2. Учебника для общеобразовательных учреждений (Г.С. Меркин, С.А.Зинин, В.А. Чалмаев «Литература. 8 класс». - Москва, «Русское слово», 2007.
3. Программы под редакцией Г.С. Меркина, Москва «Русское слово»,2010 год к учебнику «Литература. 8 класс» (авторы: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев )
4. Базисного учебного плана школы на 2011-2011 учебный год.
Данная программа рассчитана на 2 часа изучения предмета в неделю, корректировка не производилась.
Своеобразие курса литературы в 8 классе заключается во взаимосвязи литературы и истории. На этой ступени происходит восприятие и осмысление текстов художественных произведений. В связи с этим в 8 классе на основе углубления и расширения представлений о понятиях, с помощью которых характеризуется отдельное произведение или его фрагмент, изучение литературы строится с учетом родовой и жанровой специфики литературного источника.
В связи с периодом становления у школьников в данном возрасте новых представлений о личности, обществе, социально-этических проблемах включаются произведения, в центре которых решаются темы и вопросы личности в истории; проблема «человек-общество-государство».
Таким образом, обучающиеся усваивают основы историко-литературного процесса в русской культуре.
Цели и задачи:
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
2
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Учебно-тематический план
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
По программе
|
Корректировка
|
С учётом корректировки
|
|
Введение
|
1
|
-
|
1
|
|
Из устного народного творчества
|
4
|
-
|
4
|
|
Из древнерусской литературы
|
5
|
-
|
5
|
|
Из литературы 18 века
|
5
|
-
|
5
|
|
Из литературы 19 века
|
37
|
-
|
37
|
|
Из литературы 20 века
|
11
|
-
|
11
|
7.
|
Из зарубежной литературы
|
3
|
-
|
3
|
Всего
|
|
68
|
-
|
68
|
Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе
Обучающиеся должны знать:
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творческого пути А.С.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя;
изученные теоретико-литературные понятия;
Обучающиеся должны уметь:
— умение правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и
3
публицистических произведений;
— выразительное чтение произведений или отрывков из них наизусть;
— осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитанного самостоятельно художественного произведения (сказка, стихотворение, глава повести и пр.);
— умение определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма), к одному из жанров или жанровых образований (эпические и драматические тексты);
— умение обосновывать свое суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произведении;
— умение выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного произведения;
— умение составлять простой и сложный планы изучаемого произведения;
— умение объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника;
— умение владеть монологической и диалогической речью, подготовка сообщений, докладов, рефератов;
— умение письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и свободную темы;
— умение выявлять авторское отношение к героям, сопоставлять высказывания литературоведов, делать выводы и умозаключения;
— умение высказывать собственное суждение об иллюстрациях.
График контроля за уровнем сформированности предметных навыков по литературе в 8 классе
-
Критерии
|
Тема
|
Форма
|
Сроки
|
Умение создавать сочинение - рассуждение
|
Из литературы 19 века
|
Сочинение - рассуждение
|
март
|
4
Тематическое планирование
учителя литературы
Поповой Любови Васильевны
Литература. 8 класс
на 2011 – 2012 учебный год
Планирование рассчитано на 68 часов (2 часа в неделю);
из них р/р -10, вн/ чт – 7.
Программа по литературе для общеобразовательной школы. 5-11 классы.
Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. М.: Русское слово, 2010
Учебник: Г.С. Меркин, В.А.Чалмаев, С.А. Зинин. Литература. 8 класс. М.: Русское слово, 2007.
Тема №1 «Введение» (1ч)
№
урока
|
Тема урока
|
Содержание урока
|
Теория литературы
|
Методы и приемы
|
1
|
Художественная литература и история
|
Своеобразие курса литературы в 8 классе. Культурное наследие страны
|
Литература и история, жанры и роды литературы
|
Лекция, изучение различных статей
|
Тема №2 «Из устного народного творчества» (3ч+1ч р/р)
2
|
Исторические песни: «Иван Грозный молится по сыне», «Возвращение Филарета»
|
Отражение истории в народной песне, темы и герои.
|
Песня как жанр фольклора, историческая песня.
|
Различные виды чтения, беседа.
|
3
|
Песни о Степане Разине: «Царь требует выдачи Разина», «Разин и девка астраханка».
|
Средства выразительности в исторической песне, нравственная проблематика.
|
Отличие исторической песни от былины, песня- плач.
|
Составление словаря исторической песни.
|
4
|
Солдатские песни: «Солдаты готовятся штормовать Орешек», «Солдаты освобождают Смоленск».
|
Обучение анализу исторической песни, план анализа.
|
Историческая песня.
|
Анализ исторической песни.
|
5
р/р 1
|
Обучение анализу исторической песни.
|
Проверка знаний.
|
Историческая песня, песня- плач.
|
Самостоятельная работа.
|
Тема №3 «Из древнерусской литературы» (4ч+1ч вн/чт)
6
|
Житийная литература: «Сказание о Борисе и Глебе».
|
Глубина и сила нравственных представлений о человеке.
|
Житийная литература, сказание.
|
Различные виды чтения и пересказа, составление конспекта.
|
7
|
Основные нравственные проблемы «Жития Сергея Радонежского».
|
Основные нравственные проблемы житийной литературы, анализ жития.
|
Житие.
|
Работа с текстом жития, с иллюстрациями.
|
8
|
«Слово о погибели Русской земли».
|
Тематическое многообразие древнерусской литературы.
|
Слово и моление как жанры древнерусской литературы.
|
Наблюдения над лексическим составом произведений.
|
9
|
«Житие Александра Невского». Готовность к подвигу во имя Руси.
|
Средства выразительности в житийной литературе.
|
Агиография.
|
Чтение, пересказ, анализ.
|
10
в/ч 1
|
Просмотр и обсуждение фильма А. Тарковского «Андрей Рублев»
|
Просмотр фрагментов фильма.
|
Иконописец.
|
Беседа.
|
Тема №4 «Из литературы 18 века» (4ч+1ч р/р )
11
|
Г. Р .Державин «Памятник».Отражение в творчестве фактов биографии
|
Поэт и государственный чиновник. Знакомство с биографией поэта
|
Классицизм
|
Сообщения, выразительное чтение
|
12
|
Тема поэта и поэзии в творчестве Г. Р. Державина «Вельможа»
|
Служба, власть и народ- основные мотивы стихотворения
|
Традиции классицизма в лирическом тексте
|
Анализ стихотворения, ключевые слова
|
13
|
Н. М. Карамзин. Основные вехи биографии
|
Изучение биографии, Карамзин и Пушкин. Знакомство с «Бедной Лизой»
|
Сентиментализм как литературное направление
|
Сообщения учащихся, создание конспекта
|
14
|
«Бедная Лиза» Карамзина. Основная проблематика
|
«Бедная Лиза»- новая эстетическая реальность. Новый тип героя, образ Лизы
|
Сентиментализм и классицизм, жанр сентиментальной повести
|
Различные виды чтения и пересказа
|
15
р/р 2
|
Обучение характеристике персонажа художественного произведения
|
|
Сентиментальный герой
|
Сообщения учащихся
|
Тема №5 «Из литературы 19 века» (23ч+7ч р/р+3ч вн/чт)
16
|
Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники.
|
Краткие сведения о поэтах. Основные темы, мотивы.
|
Жанровое своеобразие.
|
Составление тезисного плана.
|
17
|
В. А. Жуковский «Лесной царь», «Невыразимое».
|
Система образно- выразительных средств в балладе.
|
Романтизм. Баллада.
|
Выразительное чтение.
|
18
р/р 3
|
Обучение выразительному чтению наизусть. Элегия «Море».
|
Художественное богатство поэтических произведений.
|
Элегия.
|
Выразительное чтение наизусть.
|
19
|
К. Ф. Рылеев «Я ль буду в роковое время…», «Смерть Ермака».
|
Сведения о творчестве, изучение произведений.
|
Дума.
|
Выразительное чтение, анализ.
|
20
|
К. Н. Батюшков «Переход русских войск через Неман», «Мой гений».
|
Биография поэта, план анализа.
|
|
Выразительное чтение, анализ.
|
21
р/р 4
|
Обучение анализу стихотворений Е. А. Баратынского
|
Изучение стихотворений «Муза», «Чудный град порой сольется…».
|
Романтизм.
|
Обучение анализу.
|
22
|
А. А. Дельвиг «Романс», «Русская песня», «Идиллия»
|
Биография Дельвига, особенность произведений.
|
Романс, идиллия.
|
Различные виды чтения, частичный анализ.
|
23
р/р 5
|
Обучение выразительному чтению наизусть стихотворений Н. М. Языкова
|
Обучение выразительному чтению стихов «Родина», «Пловец»
|
Романтизм.
|
Выразительное чтение наизусть.
|
24
|
А. С. Пушкин. Основные этапы творчества. «19 октября»
|
В мире художественного слова А. С. Пушкина.
|
Жанровое своеобразие.
|
Выразительное чтение, сообщения, частичный анализ.
|
25
р/р 6
|
Обучение сравнительному анализу. «Песни о Стеньке Разине».
|
Сопоставление с песней о Разине (устное народное творчество).
|
Песня, послание.
|
Анализ, выразительное чтение.
|
26
|
Повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка».Жанровое своеобразие пр- ия.
|
История написания и основная проблематика. Чтение и анализ первых трех глав.
|
Историческая повесть.
|
Различные виды чтения, сжатый пересказ.
|
27
|
Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести.
|
Путь духовного становления Гринева. Гринев и Швабрин.
|
Историческая повесть
|
Выразительное чтение эпизодов, аналитическая беседа
|
28
р/р 7
|
Обучение Сравнительной характеристике героев повести. Пугачев и народ
|
Работа с главами 6- 11.
|
|
Выступления групп, анализ эпизодов.
|
29
|
Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести.
|
Обобщение и систематизация материала.
|
Историческая повесть.
|
Пересказ, беседа по вопросам, анализ текста.
|
30
р/р 8
|
Обучение сбору материала для написания контрольного сочинения по повести.
|
Выбор тем, составление плана, подборка рабочего материала.
|
Повесть.
|
Сообщения учеников, составление плана, работа над сочинением.
|
31
|
М. Ю. Лермонтов и Кавказ. Творческая история поэмы «Мцыри».
|
Особенности историзма в творчестве Лермонтова.
|
Романтические традиции.
|
Лекция, выразительное чтение, беседа по вопросам.
|
32
|
Тема и идея, сюжет и композиция поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри».
|
Структурные особенности произведения.
|
Сюжет и фабула, лироэпическая поэма.
|
Выразительное чтение наизусть, анализ текста.
|
33
|
Образ главного героя поэмы «Мцыри». Анализ художественных приемов.
|
Способы раскрытия образа главного героя поэмы, образ- персонаж, образ- пейзаж.
|
Романтизм, персонаж, лирический монолог.
|
Анализ текста, выразительное чтение наизусть, беседа по вопросам.
|
34
|
Историзм Н. В. Гоголя. Комедия «Ревизор». История создания, знакомство с комедией.
|
Основные вехи биографии, «Ревизор»: творческая и сценическая история пьесы.
|
Драма как род литературы, комедия.
|
Лекция, сообщения, комментированное чтение.
|
35
|
Разоблачение пороков чиновничества в комедии. Приемы изображения.
|
Углубление понятия о сатире и ее средствах, характеристики героев.
|
Юмор, сатира, «говорящие фамилии».
|
Комментированное чтение, составление таблицы.
|
36
|
Хлестаков и хлестаковщина. Особенности композиции.
|
Характеристика главных героев, выделение композиционных выделений.
|
Композиция, комический рассказ.
|
Сообщения учеников, чтение по ролям, рецензирование.
|
37
в/ч 2
|
«Ревизор» в театре и кино
|
Просмотр фрагментов театральных постановок, фильмов
|
Театральная постановка.
|
Обсуждение, рецензирование.
|
38
в/ч 3
|
Мир реальный и мир фантастический в повести Н.В.Гоголя «Портрет»
|
Композиция повести. Образ художника. Мир искусства
|
Художественная деталь
|
Беседа, аналитическое чтение отрывков повести
|
39
|
Особенности историзма И. С. Тургенева. Повесть «Ася».
|
Личность и взгляды И. С. Тургенева. Произведения о любви.
|
Лирическая повесть.
|
Работа с учебником, выразительное чтение.
|
40
|
Характеристика героев повести. Образ Аси.
|
Способы создания образа, характеристика героев.
|
Тропы и фигуры в повести.
|
Различные виды пересказа, тезисный план, дискуссия.
|
41
в/ч 4
|
Автобиографизм и художественный вымысел в повести И.С.Тургенева «Первая любовь»
|
|
|
Беседа по статьям, элементы анализа текста.
|
42
|
Н. А. Некрасов. Судьба и жизнь народная. «Тройка», «Внимая ужасам войны».
|
Основные темы поэта.
|
Фольклорные приемы в поэзии, песня, народность.
|
Сообщения, выразительное чтение.
|
43
|
Раскрытие лирических переживаний в стихотворениях
Н. А. Некрасова.
|
Раскрытие лирических переживаний.
|
Эпитет, бессоюзие.
|
Выразительное чтение наизусть.
|
44
|
А. А. Фет. Мир природы: «Учись у них: у дуба, у березы», «Целый мир от красоты»
|
Краткие сведения о поэте, мир природы и духовности в поэзии.
|
Устное рисование.
|
Выразительное чтение наизусть, письменные ответы на вопросы.
|
45
|
А. Н. Островский «Снегурочка». Творческая и сценическая история.
|
Слово о писателе, знакомство с пьесой.
|
Драма.
|
Лекция, чтение по ролям.
|
46
|
«Снегурочка»: своеобразие сюжета.
|
Работа с текстом.
|
Драма.
|
Чтение по ролям, различные виды пересказа.
|
47
р/р 9
|
Обучение анализу эпизода драматического текста. Образ Снегурочки.
|
Письменная работа.
|
Драма.
|
Составление плана, анализ эпизода.
|
48
|
«Снегурочка»: народные обряды, элементы фольклора в сказке.
|
Продолжение анализа текста.
|
Сказка.
|
Анализ текста, составление цитатного плана.
|
49
р/р 10
|
Подготовка к сочинению по пьесе
|
Написание сочинения
|
Пьеса, сказка, драма
|
Работа с выбором темы, с планом, написание сочинения
|
50
|
Л. Н. Толстой. «Отрочество».
|
Основные вехи биографии писателя, знакомство с главами «Отрочествами».
|
Автобиографическая проза.
|
Сообщения, различные виды пересказа.
|
51
|
Зачетный урок по теме «Из литературы 19 века».
|
Контроль и проверка знаний.
|
|
Контрольные
и тестовые задания.
|
52
|
Л. Н. Толстой «После бала». Художественное своеобразие рассказа.
|
Особенности рассказа,
Контраст- основной прием.
|
Композиция и фабула .
|
Аналитическая беседа.
Выразительное чтение.
|
54
|
Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала».
|
Идея рассказа, характеристика героев.
|
Тема, идея произведения.
|
Беседа, диспут.
Составление таблицы.
|
Тема №6 «Из литературы 20 века» (9ч+2ч вн/чт)
55
|
М. Горький «Макар Чудра», «Песня о Соколе».
|
Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького.
|
Традиции романтизма. Песня, сказка. Образ- символ.
|
Различные виды чтения и пересказа.
|
56
|
В. В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям».
|
Краткие сведения о поэте, «я» и «вы», поэт и толпа в стихах В. В. Маяковского.
|
Конфликт в лирическом стихотворении, рифма и ритм.
|
Выразительное чтение наизусть, частичный анализ.
|
57
|
Н. А. Тэффи «Свои и чужие», М. М. Зощенко «Обезьяний язык».
|
Большие проблемы «маленьких людей», художественное своеобразие.
|
Литературный анекдот, юмор, сатира.
|
Доклады, пересказ, беседа.
|
58
в/ч 5
|
«Сатира начала 20 века»: «Счастливый случай» М. Зощенко.
|
Анализ произведения.
|
Ирония, сарказм.
|
Анализ текста, пересказ.
|
59
|
Труд, творчество, талант, власть – основные мотивы стихотворения Б. Кедрина «Зодчие»
|
Сведения о поэте, основные мотивы баллады, художественная идея.
|
Баллада, символ, подтекст.
|
Анализ текста, составление тезисов.
|
60
|
Тема творчества в лирике Н. А. Заболоцкого 50- 60-х годов.
|
«Я не ищу гармонии в природе», «Старая актриса», «Некрасивая девочка».
|
|
Час поэзии «Что есть красота?..».
|
61
|
Любовь, доброта и мечта в повести А. Грина «Алые паруса».
|
Работа с текстом, язык и стиль повести.
|
Романтическое движение в повести.
|
Дискуссия.
|
62
|
Человек и война, литература и история в творчестве В. П. Астафьева
|
«Фотография, на которой меня нет».
|
Литература и история.
|
Пересказ, беседа.
|
63
|
Судьба страны в поэзии А. Т. Твардовского: «За далью - даль».
|
Россия на страницах поэмы. Образ автора.
|
Поэма, образ.
|
Различные виды чтения, цитатный план.
|
64
|
20 век на страницах прозы В.Распутина. «Уроки французского».
|
Нравственная проблематика повести, центральный конфликт и основные образы.
|
Рассказчик.
|
Сообщения, пересказ, дискуссия. Домашнее сочинение.
|
65
в/ч 6
|
Литературная игра «Русская литература 20 века».
|
Систематизация и контроль знаний по теме.
|
|
Групповая работа.
|
Тема №7 «Из зарубежной литературы» (2+ 1ч вн/чт)
66
|
Певец великих чувств и вечных тем - У. Шекспир «Ромео и Джульетта».
|
Слово о писателе. Сценическая история пьесы.
|
Трагедия.
|
Сообщения учеников, выразительное чтение, элементы анализа.
|
67
в/ч 7
|
Сервантес «Дон Кихот» - вечная книга, вечный герой.
|
Работа над содержанием книги, обсуждение «Дон Кихот – книга на все времена.
|
Роман, романный герой.
|
Различные формы пересказа, дискуссия.
|
68
|
Рекомендации книг для чтения летом
|
Читательская конференция
|
|
|
Список литературы
Основная литература:
1. Программа по литературе для общеобразовательной школы. 5-11 классы. Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. М.: Русское слово, 2010
2. Учебник: Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А.Чалмаев. Литература. 8 класс. М.: Русское слово, 2007.
Дополнительная литература:
1.Г.И.Беленький. Литература 8 класс. Методические советы. – М., «Просвещение», 2006.
2.С.В.Волков. Я иду на урок. Книга для учителя. Литература 8 класс. – М., «Первое сентября», 2009.
3. Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 классы – М., «ВАКО», 2010.
4. Золотарёва И.В., Крысова Т.А. Поурочные разработки по литературе. 8 класс – М., «ВАКО», 2010.
5. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Читаем, думаем, спорим...: 8 класс: Дидактические материалы по литературе-М.: Просвещение, 2006.
6.Коршунова Н.Н., Липина Е.Ю. Литература 5-8 классы. Тесты. – М., «Дрофа», 2005. |
