№№ уроков
|
Темы уроков
|
Содержание, методические приёмы
|
Формируемые УУД
|
1
|
Алфавит.
"Ты эти буквы заучи..." С.Я.Маршак
Спрятался. В.Голявкин
|
Алфавит. Проблемная ситуация: "Чего больше в русском языке: букв или звуков?" Чтение стихотворения С.Я.Маршака "Ты эти буквы заучи..." и рассказа В.Голявкина «Спрятался». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Умение определить и объяснить значение слова в контексте.
|
Коммуникативные
- постановка вопросов и ответы на них
Познавательные
Личностные
|
2
|
Три котенка. В. Сутеев
Беспокойные соседки. А.Шибаев
|
Чтение рассказа В. Сутеева "Три котенка" и выполнение задания к рассказу.
Чтение стихотворения А.Шибаева «Беспокойные соседки» и обсуждение вопроса о том, как превратить буквы Г, Д, Е, Е Ж в предложение.
|
Коммуникативные
-умение рассказывать и пересказывать
Познавательные
- анализ
Личностные
-формирование положительных эмоций от прочитанного
|
3
|
Про нос и язык. Е. Пермяк
Меня нет дома. Г. Остер
|
Чтение рассказа Е. Пермяка "Про нос и язык" и Г. Остера "Меня нет дома" учителем и хорошо читающими учениками. Выполнение заданий к рассказам. Обсуждение с детьми справедливости бабушкиного шутливого ответа.
Выбор пословицы к содержанию прочитанного.
Обсуждение комичности ситуации рассказа Г. Остера и возможности её разумного решения.
Ролевое чтение.
|
Личностные УУД
-нравственно-этическое оценивание ситуации
Коммуникативные
- обмен мнением по проблемному вопросу
Познавательные УУД
- ответы на вопросы
- построение устных высказываний
|
4
|
Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание
|
Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.
|
Познавательные УУД
- анализ
- синтез
- построение высказывания
|
5
|
На зарядку – становись! А.Шибаев
Познакомились. А.Шибаев
|
Чтение рассказа А.Шибаева "На зарядку – становись!" учителем и хорошо читающими учениками. Выполнение заданий. Инсценировка: один или два ученика изображают букву, остальные угадывают, какая это буква.
Чтение и обсуждение рассказа «Познакомились»: какой знак вам больше понравился и почему?
Ролевое чтение: выбор нужной интонации и настроения при чтении.
|
Познавательные
- анализ
-построение речевого высказывания
- работа с текстом, поиск ответов на вопросы
- работа над выразительностью чтения
Коммуникативные УУД
- работа в парах
|
6
|
Как Никита играл в доктора. Е. Чарушин
|
Чтение рассказа Е. Чарушина "Как Никита играл в доктора" учителем и хорошо читающими учениками. Обсуждение ситуации: прав ли Никита, можно ли так играть с собакой, а если нельзя, то почему?
|
Познавательные УУД
- постановка и решение проблемы
-анализ
- синтез
- осознанное и правильное построение речевых высказываний
|
7
|
Всегда вместе. А. Шибаев
|
Чтение рассказа А. Шибаева «Всегда вместе» учителем и хорошо читающими учениками.
Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
|
Познавательные УУД
- поиск необходимой информации для ответа на вопрос
- смысловое чтение
|
8
|
Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание
|
Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.
|
Познавательные УУД
- постановка и решение проблемы
-анализ
- синтез
- осознанное и правильное построение речевых высказываний
|
9
|
Маленький тигр. Цыферов
Кто? С.Чёрный
|
Чтение сказки «Маленький тигр» Г. Цыферова учителем
и хорошо читающими учениками. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Чтение сказки по ролям.
Чтение стихотворения С. Чёрного «Кто?» учителем и хорошо читающими учениками.
Работа в парах и обсуждение вопроса: кто храбрее мышонок или лев?
|
Познавательные УУД
- построение речевых высказываний
-поиск ответов на вопросы
Коммуникативные УУД
- работа в парах
- развитие диалогической речи
Личностные УУД
- нравственно- этическое оценивание героев
|
10
|
Середина сосиски. Г. Остер
Жадина. Я. Аким
|
Чтение рассказа Г. Остера «Середина сосиски» учителем и хорошо читающими учениками. Обсуждение комичности ситуации.
Ролевое чтение.
Чтение стихотворения Я. Акима «Жадина» Ответы на вопросы.
Сравнение прочитанных произведений по сюжету.
|
Познавательные УУД
- построение высказываний
- анализ и синтез
- сравнение двух произведений
- выразительное чтение по ролям
Коммуникативные УУД
- работа в группе
|
11
|
Если был бы я девчонкой… Э.Успенский
Рукавичка. Украинская народная сказка
|
Чтение стихотворения Э.Успенского «Если был бы я девчонкой…» Ответы на вопросы.
Чтение украинской народной сказки «Рукавичка».
Сравнение сказок (народная и авторская).
|
Личностные УУД
- Нравственно – этическое оценивание героев. Познавательные УУД
- умение строить речевое высказывание
- анализ
- синтез
|
12
|
Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание
|
Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.
|
Познавательные УУД
- смысловое чтение
-построение рассуждения для доказательства
Личностные УУД
- нравственно- этическое оценивание
- решение проблемного вопроса
|
13
|
Спускаться легче.
Г. Остер
|
Чтение рассказа Г. Остера «Спускаться легче». Обсуждение: это шутка или серьёзный рассказ.
Ролевое чтение.
|
Познавательные УУД
- смысловое чтение
-построение рассуждения для доказательства
Личностные УУД
- нравственно- этическое оценивание
- решение проблемного вопроса
|
14-15
|
«Под грибом» В. Сутеев
|
Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом» учителем и хорошо читающими учениками.
Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
Сравнение сказок с похожими сюжетами.
Различение авторской и народной сказки.
|
Познавательные УУД
- анализ
- сравнение
- установление смысловых связей в сюжете
- нахождение необходимой информации в тексте
- построение устного высказывания
|
16
|
Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание
|
Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.
|
|
17
|
Что за шутки? А.Шибаев
Хорошо спрятанная котлета. Г. Остер
|
Чтение стихотворения А.Шибаева «Что за шутки?» Ответы на вопросы.
Чтение рассказа Г. Остера «Хорошо спрятанная котлета». Выполнение заданий к рассказу.
Обсуждение: как в рассказах Г.Остера герои-звери разговаривают друг с другом, всегда ли могут договориться.
|
Познавательные УУД
- выразительное чтение
-смысловое чтение
- поиск ответов на вопросы
- построение речевого высказывания с элементами рассуждения
|
18
|
Как меня называли. Б. Житков
Большая новость. А.Кушнер
|
Чтение рассказа Б. Житкова «Как меня называли». Обсуждение: «Почему мальчика прозвали Почемучкой и какие «почему?» он задавал правильно, а какие нет?»
Чтение стихотворения А.Кушнера «Большая новость». Ответ на вопрос.
|
Познавательные УУД
- анализ поставленных вопросов
- построение рассуждения
-доказательство
высказанного мнения
-правильное построение речевого высказывания
Личностные УУД
- оценивание поступков героев
|
19
|
Как поросенок говорить научился. Л. Пантелеев
|
Чтение рассказа Л. Пантелеева «Как поросенок говорить научился». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
|
Познавательные УУД
- ответы на вопросы
- развитие речи
|
20
|
Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание
|
Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.
|
Познавательные УУД
- ответы на вопросы
- пересказ по плану
-выделение главного
|
21-22
|
Яшка. Е.Чарушин
Что я узнал! А.Кушнер
|
Чтение рассказа Е.Чарушина «Яшка». Ответы на вопросы.
Обсуждение: хочется тебе завести птицу и научить её говорить? Ты с этим справишься?
|
Познавательные УУД
- нахождение в тексте ответов на вопросы
-построение высказывания с элементами рассуждения
Регулятивные УУД
- оценивание мнений
|
23
|
Медвежата. Ю.Дмитриев
Медвежата. Г.Снегирёв
|
Чтение рассказов Ю. Дмитриева и Г.Снегирёва «Медвежата» учителем и хорошо читающими учениками. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
Работа в парах по подбору заголовков к рассказам.
|
Познавательные УУД
- работа с текстом
- выделение главного
Регулятивные
- составление плана
Коммуникативные УУД
- работа в парах
|
24
|
Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание
|
Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.
|
Познавательные УУД
- ответы на вопросы
- пересказ по плану
-выделение главного
|
25-26
|
Растеряшка. М. Карем
Заколдованная буква. В. Драгунский
|
Чтение стихотворения М. Карема «Растеряшка». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
Чтение рассказа В. Драгунского «Заколдованная буква». Выполнение заданий к рассказу.
Обсуждение вопроса: можно ли смеяться над человеком, если он не выговаривает какой-либо звук. Можно ли научиться произносить все звуки правильно?
|
Познавательные УУД
- смысловое чтение
- поиск ответов на вопросы в тексте
- построение речевого высказывания
-постановка проблемы
- построение рассуждения
Личностные УУД
- нравственно- этическое оценивание
|
27
|
Ступеньки. Н.Носов
|
Чтение рассказа Н.Носова «Ступеньки». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
Обсуждение: нужно ли доводить любое начатое дело до конца?
|
Познавательные УУД
- смысловое чтение
- поиск ответов на вопросы в тексте
- построение речевого высказывания
-постановка проблемы
- построение рассуждения
Личностные УУД
- нравственно- этическое оценивание
|
28
|
Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание
|
Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.
|
Познавательные УУД
- ответы на вопросы
- пересказ по плану
-выделение главного
|
29-30
|
Горячий привет. О.Дриз
Привет Мартышке (отрывок) Г. Остер
|
Чтение стихотворения О.Дриза «Горячий привет?» Ответы на вопросы.
Чтение рассказа Г. Остера «Привет Мартышке». Сравнение прочитанных произведений по жанру и сюжету.
|
Познавательные УУД
-анализ
-сравнение
- смысловое чтение
- поиск ответов на вопросы в тексте
- построение речевого высказывания
-постановка проблемы
- построение рассуждения
Личностные УУД
- нравственно- этическое оценивание
|
31
|
Зайчата. Е.Чарушин
Сорока и заяц. Н.Сладков
Лиса и заяц. Н.Сладков
|
Чтение рассказа Е.Чарушина «Зайчата». Ответ на вопрос.
Чтение рассказа Н.Сладкова «Зайчата». Умение определить и объяснить значение выражения «заячья душа» в контексте.
Чтение рассказа Н.Сладкова «Лиса и Заяц».
Творческое задание: придумать, как ответил Заяц Лисе; сравнить с тем, как это написано у автора.
Сравнение произведений Н.Сладкова и Е Чарушина.
|
Познавательные УУД
-анализ
-сравнение
- смысловое чтение
- поиск ответов на вопросы в тексте
- построение речевого высказывания
-постановка проблемы
- построение рассуждения
Личностные УУД
- нравственно- этическое оценивание
Коммуникативные УУД
-развитие монологической речи
|
32
|
Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание
|
Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.
|
Познавательные УУД
- ответы на вопросы
- пересказ по плану
-выделение главного
|
33
|
Затейники. Н.Носов
|
Чтение рассказа Н.Носова «Затейники». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
Подбор подходящего заголовка с использованием малых фольклорных форм.
|
Познавательные УУД
-анализ
-сравнение
- смысловое чтение
- поиск ответов на вопросы в тексте
- построение речевого высказывания
-постановка проблемы
- построение рассуждения
Личностные УУД
- нравственно- этическое оценивание
Коммуникативные УУД
-развитие монологической речи
|
34
|
Людоед и принцесса, или Всё наоборот. Г.Сапгир
|
Чтение сказки Г.Сапгира «Людоед и принцесса, или Всё наоборот». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
Обоснование своей точки зрения: эта сказка тебе кажется ужасной или прекрасной.
|
Познавательные УУД
- работа с текстом
- построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством
Коммуникативные УУД
- принятие разных мнений
|
35
|
Про мышку, которая ела кошек. Дж.Родари
|
Чтение сказки Дж.Родари «Про мышку, которая ела кошек». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
Определение жанра данного произведения.
|
Познавательные УУД
-анализ
-сравнение
- смысловое чтение
- поиск ответов на вопросы в тексте
- построение речевого высказывания
-постановка проблемы
- построение рассуждения
Личностные УУД
- нравственно- этическое оценивание
Коммуникативные УУД
-развитие монологической речи
|
36
|
Развитие восприятия художественного произведения Литературное слушание
|
Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.
|
Познавательные УУД
- ответы на вопросы
- пересказ по плану
-выделение главного
|
37
|
Ёж (отрывок). А.Толстой
Волк ужасно разъярён… В.Лунин
Зелёный заяц. Г.Цыферов
|
Чтение сказки А.Толстого «Ёж». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Выборочное чтение.
Чтение стихотворения В.Лунина «Волк ужасно разъярён»… Умение определить и объяснить значение слова в контексте.
Чтение рассказа Г.Цыферова «Зелёный заяц». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
Обоснование своей точки зрения: хорошо, что мы все разные или должны быть одинаковыми?
Подбор пословицы для окончания рассказа.
|
Познавательные УУД
- работа с текстом
- построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством
Коммуникативные УУД
- принятие разных мнений
|
38-39
|
Он живой и светится. В.Драгунский
|
Чтение рассказа В.Драгунского «Он живой и светится». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
Обоснование своей точки зрения: оцени правильность поступка Дениски.
|
Познавательные УУД
- работа с текстом
- построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством
Коммуникативные УУД
- принятие разных мнений
Личностные УУД
- нравственно- этическое оценивание поступков героев
|
40
|
Лиса и журавль. Русская народная сказка.
Лиса и мышь. Н.Сладков
|
Чтение русской народной сказки «Лиса и журавль». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
Подбор заголовка с использованием малых фольклорных форм. Выработка оценочных суждений к литературным персонажам.
Обоснование своей точки зрения: правильно ли поступил журавль.
Чтение произведения Н.Сладкова «Лиса и мышь». Ответ на вопрос.
|
Познавательные УУД
- работа с текстом
-анализ
- выделение главного
построение высказывания с элементами рассуждения и доказательством
Коммуникативные УУД
- принятие разных мнений
Личностные УУД
- нравственно- этическое оценивание поступков героев
|
