№ п.п
|
Темы уроков
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
|
Вид контроля
|
Музыкальные произведения
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
I полугодие Музыка и литература
|
1
|
Что роднит му зыку с литера турой
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Интонационно - образная, жанровая и стилевая основы музыкального искусства как ее важнейшие закономерности, открывающие путь для его познания, установления связи с жизнью и с другими видами искусства.
Реальная жизнь – источник сюжетов, тем и образов в музыке и литературе. Интонация – единый стержень музыки и литературы. Музык.интонация – язык композитора. Связь музыки и литературы. Общность жанров в музыке и литературе.
|
Знать: понимать взаимодействие музыки с другими видами ис кусства на основе осознания специфики языка каждого из них.
Уметь: размышлять о знакомом музыкальн. произведении, высказывать суждение об основной идее. Узнавать на слух изученные произведения. Воспринимать музык. интонацию, эмоционально откликаться на содержание услышанного произведения
|
Слушание музыки. Устный контроль. Интонационно-образный анализ музыки. Хоровое пение
|
1.Г.Струве, Н.Соловьева «Моя Россия».
2.М.И.Глинка «Жаворонок».
3. Э.Григ. Фрагменты из сюиты «Пер Гюнт»: «Песня Сольвейг», «Танец Анитры», «В пещере горного короля».
5. Отрывок из рассказа В.Белова «Родина, Россия, Русь!»
6.Я.Дубравин,сл.Е.Руженцева «Родная земля».
|
|
|
2
|
Вокальная му зыка
|
Комбинированный урок
|
Взаимосвязь музыки и речи на основе их интонационной общности и различий. Богатство музыкальных образов(лирические). Народные истоки русской профессион. музыки. Жанры вокальной музыки – песня.
|
Знать/понимать: основные жанры вокальной народной и профессиональной музыки.
Уметь: выявлять общее и особенное между прослушанным произведением и произведениями других видов иск-ва.
Проявлять личностное отношение при восприятии муз. произведений, эмоциональную отзывчивость.
|
Хоровое пение. Устный контроль. Интонационно-образный анализ прослушанной музыки
|
1.Я.Дубравин,сл.Е.Руженце
ва «Родная земля».
2. Музыкальная викторина на определение жанров русских народных песен: лирические, игровые, колыбельные, трудовые, протяжные, хороводные, плясовые (знакомые песни по выбору).
3.К.Петров-Водкин «Полдень» и Б.Кустодиев «Голубой домик».
4. Проигрывание разученных раннее игровых песен.
5. Р.н.п. «Калинка», «Светит месяц».
|
|
|
3
|
Жанры вокальной музыки
|
Расширение и углубление знаний
|
Определение романса, дуэта. Пластическое интонирование на текст стихотворения М.Ю.Лермонтова «Из Гете».Сравнение композиторских трактовок музыкал. произведений на один литературный текст на основе метода «Сочинение сочиненного».
|
Знать понятие про граммная музыка. Уметь анализировать составляющие средств выразительности: мело дию, ритм, темп, дина мику, лад
|
Интонационно-образный анализ музыки. Устный контроль. Хоровое пение
|
1.Я.Дубравин,сл.Е.Руженце
ва «Родная земля».
2.А.Варламов «Горные вершины».
3.А.Рубинштейн «Горные вершины»
.В.Рахманинов «Вокализ», СГ.В.Свиридов «Романс», В.Гаврилин «Вечерняя музыка».
3. Ф. Мендельсон «Песня венецианского гондольера».
4.П.И.Чайковский «Баркарола» из цикла «Времена года».
|
|
|
4
|
Вокальная музыка.
|
Комбинированный урок
|
Развитие жанров камерной вокальной музыки – романс.
Опред-ние романса как камерного вокального произ-ния для голоса с инструментом, в котором раскрыв-тся чувства человека, его отношение к жизни и природе.
|
Знать/понимать: основные жанры вокальной професс. музыки – романс, определение: камерная музыка.
Уметь: проявлять личностное отн-ние при восприятии муз. произведений, эмоциональную отзывчивость.
|
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Устный контроль.
|
Горные вершины. А. Варламов, слова М. Лермонтова.
Горные вершины. А. Рубинштейн, слова М. Лермонтова
|
|
|
5
|
Фольклор в музыке русских композиторов
|
Расширение и углубление знаний
|
Определение симфонической миниатюры. Народное сказание – литературная первооснова произведения.
Предугадывание музыкальных характеристик персонажей и основных приемов развития музыки, сравнение с музыкальными характеристиками А.К.Лядова при прослушивании музыки.Изобраз-ные импровизации гл. персонажейсказания.
|
Знать/понимать: особенности русской народной музыкальной культуры. Основные жанры русской народной музыки.
Уметь: сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их
сходство и различия. Уметь по характерным признакам определять принадлеж ность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю — народная, композиторская.
|
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Устный контроль.
|
1. Колыбельная» А. Лядов.
2.А.К.Лядов «Кикимора».
|
|
|
6
|
Фольклор в музыке русских композиторов.
Особенности восприятия музыкального фольклора своего народа и других народов мира.
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Интонационное своеобразие музыкального фольклора разных народов; образцы песенной и инструментальной народной музыки.
Использование композиторами выразительных свойств народной песенной речи. Народно-поэтич. сюжеты и образы в композиторской музыке. Симфоническая сюита.
|
Знать/понимать: интонационное свое-образие музыкального фольклора разных народов; образцы песенной и инстр-ной народной музыки. Уметь: по характерным признакам определять принадлеж ность музык. произведений к соответствующему жанру и стилю — музыка классическая или народная на примере опер русских композиторов
|
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Устный контроль.
|
Шехеразада. Симфоническая сюита (фрагменты). Н. Рим ский-Корсаков
|
|
|
7
|
Жанры инстру ментальной и вокальной музыки
|
Расширение и углубление знаний
|
Развитие жанров светской вокальной и инструментальной музыки. Наиболее значимые стилевые особенности классической музыкальной школы.
Вокализ, Песня без слов, Ария, Романс, Серенада,
Баркарола: своеобразие и выразительность, лиричность.
|
Знать/понимать: жанры светской вокальной и инструментальной музыки: вокализ, песня без слов, романс, серенада.
Уметь: выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах. Размышлять о музыке, анализировать, выказывать своё отношение.
|
Слушание музыки. Интонационно-образный анализ. Устный контроль. Хоровое пение
|
Вокализ. С. Рахманинов.
Романс. Из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель» (фрагмент) Г. Свиридов.
Баркарола (Июнь). Из фортепианного цикла «Времена года». П. Чайковский.
Песня венецианского гондольера (№ 6). Из
фортепиан ного цикла «Песни без слов». Ф. Мендельсон. .
Венецианская ночь. М. Глинка, слова И. Козлова.
Баркарола. Ф. Шуберт, слова Ф. Штольберга, перевод A.Плещеева
|
|
|
8
|
Песня – душа народа
|
Сообщение и усвоение новых знаний
|
Широкое отражение народной песни в рус ской профессиональ ной музыке. Связи между композитор ским и народным му зыкальным искус ством
|
Знать основные черты и характеристики автор ского и народного му зыкального творчества. Уметь определять свя зи между композитор ским и народным музы кальным искусством
|
Устный и письмен ный контроль (за полнение таблицы), исполнительский контроль (игра на музыкальных ин струментах). Хо ровое пение
|
1.М.И.Глинка «Венецианская ночь».
2. Ф.Шуберт «Баркарола».
3.Муз. С.Старобинского, сл. В.Вайнина «Песенка о словах».
|
|
|
9
|
Вторая жизнь песни
|
Расширение и углубление знаний
|
Взаимодействие музыки и литературы. Жанровое многообразие вокальной музыки.
Размышление над смыслом выражения: «Музыкальный язык не требует перевода, он понятен всем».
|
Знать основные черты и характеристики автор ского и народного му зыкального творчества. Уметь определять свя зи между композитор ским и народным музы кальным искусством
|
Устный контроль, исполнительский контроль (игра на музыкальных ин струментах). Хо ровое пение
|
1. Муз. С.Старобинского, сл. В.Вайнина «Песенка о словах».
2.П.И.Чайковский «Симфония № 4», финал.
3.Э.Григ «Песня Сольвейг» в трактовке джазовых музыкантов.
|
|
|
10
|
«Всю жизнь мою несу роди ну в душе…»
|
Расширение и углубление знаний
|
Колокольный звон в музыке. Звучащие картины Народные истоки русской профессиональной музыке. Способы обращения композиторов к народной музыке: создание музыки в народном стиле.
Связь между музыкой русской композиторской музыкой и народн. музык. иск-вом, отражающим быт жизнь, труд, народа.
|
Знать значение коло кольного звона в жизни человека.
Уметь выявлять родст венные средства выра зительности музыки и живописи
|
Интонационно-образный анализ музыкального и художественно го ряда. Хоровое пение. Беседа по теме занятия
|
1.В.Гаврилин. Симфония-действо «Перезвоны» (по прочтении В.Шукшина): «Весело на душе», «Молитва».
2. Г.В.Свиридов «Снег идет».
3. Чтение отрывка из рассказа В.Астафьева «Слово о Мастере».
4. Г.В.Свиридов «Запевка».
5. В.А.Моцарт. Канон «Dona nobis pacem»
|
|
|
11
|
Писатели и по эты о музыке и музыкантах
|
Расширение и углубление знаний
|
Значимость музыки в творчестве писате лей и поэтов; нацио нальное своеобразие музыки в творчестве русск. (Г. В. Свири дов) и западноевро пейских (Ф. Шопен, В. Моцарт) компози торов
|
Знать:
-что благодаря музыке
появились многие про
изведения литературы;
-основные события
из жизни и творчества
композиторов
|
Хоровое пение. Беседа. интонаци онно-образное со поставление музы ки и литературных произведений
|
1.В.А.Моцарт. Канон «Dona nobis pacem»
2.В.А.Моцарт «Маленькая ночная серенада».
4. В.А.Моцарт. Хор «Откуда приятный и нежный тот звон» из оперы «Волшебная флейта».
1.В.А.Моцарт. Фрагменты из «Реквиема»: «Lakrimosa», «Dies irae» .
|
|
|
12
|
Первое путеше ствие в музы кальный театр. Опера
|
Расширение и углубление знаний
|
История развития оперного искусства. Основные понятия жанра. Синтез искусств (музыкального, драма тического и изобрази тельного) в опере. В основе оперы – литературное произве дение
|
Знать:
-историю развития
оперного искусства;
-понятия: опера, либ
ретто, увертюра, речи
татив, хор, ансамбль,
сцена из оперы.
Уметь приводить при
меры к понятиям
|
Интонационно-образный анализ музыки. Устный контроль
|
1.В.А.Моцарт. Канон «Dona nobis pacem».
2.В.А.Моцарт. Хор «Откуда приятный и нежный тот звон» из оперы «Волшебная флейта».
3.Н.А.Римский-Корсаков. Фрагменты из оперы-былины «Садко»: «Песня Садко» и «Колыбельная Волховы».
4.Н.А.Римский-Корсаков. Фрагменты из оперы-былины «Садко»: песня Варяжского гостя, песня Индийского гостя, песня Веденецкого гостя.
5.Фостер «Домик над рекой».
|
|
|
