Рабочая учебная программа по учебной дисциплине «математика» для 1 «А» класса
Скачать 303 Kb.
|
| 38. | Прибавить и вычесть число 1 | ||||
| 39. | Прибавить и вычесть число 2 | ||||
| 40. | Слагаемые. Сумма | ||||
| 41. | Задача (условие, вопрос) | ||||
| 42. | Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку | ||||
| 43. | Таблицы сложения и вычитания с числом 2 | ||||
| 44. | Присчитывание и отсчитывание по 2 | ||||
| 45. | Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов) | ||||
| 46. | Что узнали, чему научились | ||||
| 47. | Таблицы сложения и вычитания с числом 3 | ||||
| 48. | Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач | ||||
| 49. | Закрепление пройденного. Сравнение длин отрезков. | ||||
| 50. | Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц | ||||
| 51. | Присчитывание и отсчитывание по3 | ||||
| 52. | Решение задач изученных видов | ||||
| 53. | Проверочная работа. | ||||
| 54. | Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9. | ||||
| 55. | Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множе-ствами предметов) | ||||
| 56. | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множе-ствами предметов) | ||||
| 57. | Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множе-ствами предметов) | ||||
| 58. | Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений | ||||
| 59. | Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала | ||||
| 60. | На сколько больше? На сколько меньше? | ||||
| 61. | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение | ||||
| 62. | Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц | ||||
| 63. | Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов | ||||
| 64. | Перестановка слагаемых | ||||
| 65. | Применение пере-местительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9 | ||||
| 66. | Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9 | ||||
| 67. | Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала | ||||
| 68. | Связь между суммой и слагаемыми | ||||
| 69. | Связь между суммой и слагаемыми | ||||
| 70. | Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность | ||||
| 71. | Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7. | ||||
| 72. | Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов | ||||
| 73. | Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9 | ||||
| 74. | Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач | ||||
| 75. | Вычитание из числа 10 | ||||
| 76. | Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания | ||||
| 77. | Килограмм | ||||
| 78. | Литр | ||||
| 79. | Что узнали? Чему научились? | ||||
| 80. | Проверочная работа. | ||||
| Числа от 1 до 20. Нумерация | |||||
| 81. | Название и последовательность чисел от 1 до 20 | Обучающийся будет знать: - название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20; - десятичный состав чисел в пределах 20; - как получить при счете число. Следующее за данным числом и число, ему предшествующее; - единицу времени: час; Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20; - называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 20; - выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10; - определять время по часам с точностью до часа. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 4. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 3. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Моделировать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим. Составлять модель числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Наблюдать: устанавливать закономерности в числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному ил самостоятельно выбранному правилу. Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и их упорядочения. Характеризовать явления и события с использованием чисел. Оценивать правильность составления числовой последовательности. |
| 82. | Образование чисел второго десятка | ||||
| 83. | Запись и чтение чисел второго десятка. | ||||
| 84. | Дециметр | ||||
| 85. | Случаи сложения и вычитания вида 10+7, 17-7 | ||||
| 86. | Решение задач и выражений | ||||
| 87. | Что узнали? Чему научились? | ||||
| 88. | Проверочная работа. | ||||
| 89. | Закрепление изученного.Работа над ошибками. | ||||
| 90. | Подготовка к решению задач в два действия. | ||||
| 91. | Подготовка к решению задач в два действия . | ||||
| 92. | Составная задача. | ||||
| 93. | Составная задача. | ||||
| 94. | Страничка для любознательных. | ||||
| 95. | Закрепление по теме «Числа от 1 до 20» | ||||
| 96. | Закрепление по теме «Числа от 1 до 20». Проверочная работа. | ||||
| | Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание. | ||||
| 97. | Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток | Обучающийся будет знать: - таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания; Уметь: - выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений; - решать задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные рамки. | Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Выполнять правила безопасного поведения в школе. 4.Адекватно воспринимать оценку учителя. | Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания). Моделировать изученные арифметические зависимости. Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения числового выражения (с опорой на алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата). Планировать решение задачи. Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решений. Действовать по заданному плану решения задачи. Презентовать различные способы рассуждения (по вопросам, с комментированием, составлением выражения). Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия. Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов (отрезок, прямоугольник и др.). |
| 98. | Случаи сложения вида _+2. _+3 | ||||
| 99. | Случаи сложения вида _+4 | ||||
| 100. | Случаи сложения вида _+5 | ||||
| 101. | Случаи сложения вида _+6 | ||||
| 102. | Случаи сложения вида _+7 | ||||
| 103. | Случаи сложения вида _+8, _+9 | ||||
| 104. | Таблица сложения | ||||
| 105. | Что узнали. Чему научились. | ||||
| 106. | Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» | ||||
| 107. | Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» | ||||
| 108. | Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» | ||||
| 109. | Закрепление знаний по теме «Табличное сложение» | ||||
| 110. | Приём вычитания с переходом через десяток | ||||
| 111. | Случаи вычитания 11-_ | ||||
| 112. | Случаи вычитания 12-_ | ||||
| 113. | Случаи вычитания 13-_ | ||||
| 114. | Случаи вычитания 14-_ | ||||
| 115. | Случаи вычитания 15-_ | ||||
| 116. | Случаи вычитания 16-_ | ||||
| 117. | Случаи вычитания 17-_, 18-_ | ||||
| | | ||||
| 118. | Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» | ||||
| 119. | Страничка для любознательных. | ||||
| 120. | Что узнали.Чему научились. | ||||
| 121. | Наши проект | ||||
| 122. | Наши проекты» | ||||
| | |||||
Похожие:
 | Рабочая учебная программа курса «Математика» Просвещение, 2010 г., Планируемые результаты начального общего образования/ Под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логинововй, 2010 г.;... | | Рабочая учебная программа по дисциплине «Архитектура компьютера»... ... |
 | Моро М. И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М. И. Моро, М. А. Бантова Рабочая программа предмета «Математика» для 1 класса разработана на основе авторской программы «Математика» М. И. Моро, М. А. Бантовой,... | | Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана на... Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана на основе учебной программы «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.... |
| Учебная литература Математика: учебник для 2 класса. Самара: издательство «Учебная литература»: издательский дом «Фёдорова», 2012г.); методическими... | | Рабочая программа учебной дисциплины: ен. 01. Математика >31. 02. 05 Стоматология ортопедическая Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по дисциплине... |
| Рабочая учебная программа по музыке для 2-го класса разработана на... Рабочая учебная программа по музыке для 2-го класса разработана на основе учебной программы «Музыка. 1-4 классы», авторов: Е. Д.... | | Рабочая программа учебной дисциплины математика 2013 рабочая программа... Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... |
| Рабочая учебная программа по дисциплине «Педиатрия» для специальности... Рабочая учебная программа разработана на основании требований Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Математика»... Рабочая программа учебного предмета «Математика» для11-го класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы... |
| Рабочая учебная программа по математике 7 Рабочая учебная программа учебного предмета «Математика» (далее Рабочая учебная программа) составлена на основании сборника нормативно-правовых... | | Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» Разработана на основе Примерной программы учебной дисциплины «Математика», одобренной и рекомендованной для использования |
| Рабочая учебная программа по физике для 11 класса 2014-2015 учебный год Рабочая учебная программа по физике для 11 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента... | | ЕН. Ф. 1 Математика и информатика: математика Учебная дисциплина Математика и информатика: "Математика" введена в процесс обучения для бакалавров по направлению подготовки "Художественное... |
| Рабочая учебная программа по музыке для 2-го класса разработана на... | | Рабочая программа учебной дисциплины математика Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» разработана на основе примерной программы по специальностям среднего профессионального... |
