Урок 54 (42). Тема: Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы

Русский язык СВЯЗЬ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ Урок 54 (42). Тема: Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы. Цель: – дальнейшее обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; – развитие умений конструировать предложения из слов. Этапы урока Ход урока Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов) Орг. момент Ι. Актуализация знаний. Ребята! Готовы к уроку? (ДА) На вас надеюсь я, друзья. Мы хороший дружный класс Все получится у нас! - Я думаю, что урок у нас получится интересным и познавательным а для этого нужно быть очень внимательным и старательным. Итак, мы начинаем!! Я тетрадь свою открою и наклонно положу Я, друзья, от вас не скрою: ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь. – Откройте тетрадь. – Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа. – Какую запись должны сделать дальше? – Напишите слова «Классная работа». 1. Словарная работа Вот так горе! Вот беда! Снеговички спешат сюда. Они несут задание, Небольшое испытание!.. -Почему у снеговичков горе и беда? -Какое задание они нам принесли? - Составьте предложение с любым словом. - Мне понравилось предложение _______ . Запишем его в тетрадь. Докажите, что это предложение. - Составим схему этого предложения. Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения). На слайде слова: Камыш, чуткий, дремлет - Является ли данная запись предложением? – Почему? Докажите. – Что нужно сделать для того, чтобы составить предложение? (Поставить слова в нужном по смыслу порядке.) – Составьте из них предложение. – Есть ли ещё какие-нибудь варианты? – Всегда ли был одинаковый порядок слов? (Нет, возможны варианты.) – Сформулируйте на основе этого задания цель урока. Сегодня мы будем учиться составлять предложения из слов, расставляя слова в нужном порядке. СЛАЙД Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. ΙΙI. Развитие умений – применение знания. Работа в учебнике. Упр. 98 – развивается умение конструировать предложения из слов, расставляя их в определённом порядке. Для выработки умения вместе с детьми составляется алгоритм. Алгоритм фиксируется на доске во время рассуждения. Дети записывают предложение в тетрадь. - Разберем предложение по алгоритму. – Покажите графически связь слов в предложении. (на доске записано предложение с другим порядком слов и закрыто, детям предлагаю прочитать и сравнить) – Что же произошло со словами? (Они поменялись местами.) – Сделайте вывод: как могут располагаться слова в предложении? (Слова в предложении могут располагаться свободно, они могут меняться местами.) Второе предложение ученики составляют сами, опираясь на алгоритм: 1. кто? что? 2. что делает? 3. другие вопросы. Упр. 99 – совершенствуется умение конструировать из слов предложения, наблюдать разные варианты составления предложений. Ученикам можно дать задание: – Опираясь на алгоритм, расскажите ещё раз о том, как нужно действовать при составлении предложения. Чтение статьи из толкового словаря в учебнике. – А может капель быть летом? (Это капли тающего снега, а снега летом нет.) – Составьте три предложения. Прочитайте их сразу. – Есть другие варианты? Можно послушать несколько ответов. – Что получилось? (Текст.) – Подберите к нему название. («Начало весны». «Весна пришла».) Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. ΙV. Итог урока. – Назовите ключевые слова / сочетания урока. Составление предложения, порядок слов. Ответы по таблице V. Домашнее задание. 2. Упр. 101 – подготовиться к словарному диктанту.

Похожие:

	Урок: русский язык (2 класс). Тема урока: «Предлог. Правописание... Повторить и закрепить знания о правописании приставок и предлогов и их различия при написании слов; формировать навык грамотного...		Конспект урока в 8 «б» классе 13. 03. 12г. По плану: урок №24; По... Слайд №5. Конструирование – составная часть проектирования одежды, которая включает в себя
	Тема: Написание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу Зун на основе развития орфографической зоркости; систематизировать знания учащихся о правописании гласных после шипящих; формировать...		Урок №: 4 Класс: 5 Тема: я и мои друзья. Семья Кота в сапогах и затем читать этот текст с пропусками вслух, повторить основные схемы предложений и учить составлять рассказы, используя...
	Тестовые вопросы: в чем проявилось персидское влияние в Халифате Аббасидов Тема урока: Повторение по теме «Правописание слов с безударными гласными, парными согласными в корне слов»		Урок в 3 классе тема: «Упражнение в написании слов с парными согласными на конце слов» Цель: Сегодня мы будем упражняться в написании слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слов, и подбирать к ним проверочные...
	Урок по теме "Декоративное искусство Кубачи" Развивать навыки элементарного анализа художественного образа с опорой на вопросы учителя		Урока: урок проверки знаний. Форма Тема: Обобщающий урок по разделам программы: кулинарные работы, материаловедение, конструирование швейных изделий в 6 классе
	Урок русского языка в первом классе тема: обобщающий урок “прощай азбука” Цель: повторить основные вопросы из пройденного, проверить уровень усвоения пройденного материала, закрепить навыки звуко-буквенного...		Тема: Правила переноса слов Цель: упражнять в делении слов на слоги, в чтении слов с изученными буквами, познакомить с правилами переноса слов
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательные: продолжать учить детей точно и полно отвечать на вопросы, строя фразу из 4—6 слов; учить пересказывать короткий...		Тема урока: «Чтение слов и предложений с изученными буквами» ...
	Урок по русскому языку во 2 классе Тема: Повторение по теме «Правописание... Тема урока: Повторение по теме «Правописание слов с безударными гласными, парными согласными в корне слов»		3. Анафоры. Риторические вопросы Повтор слова, синонимичная замена, использование антонимов, многозначных слов, однокоренных слов, а также слов одной тематической...
	Тема: в школе. Школаса Задачи: Повторение ранее изученных слов, личных местоимений единственного числа: мон, тон, сон; указательного местоимения: тя; слов:...		Урок математики в 4 классе Тема: Решение примеров и задач с опорой на изученные способы умножения и деления