«Делимость чисел»
Скачать 1.62 Mb.
|
| Умеют: решать простей- шие логарифмические урав- нения по определению; оп- ределять понятия, приво- дить доказательства. Имеют представление о логарифмическом уравне- нии. (Р) | Умеют: свободно решать логарифмические уравне ния, применяя комбиниро вание нескольких алгорит мов; объяснять изученные положения на самостоя тельно подобранных кон кретных примерах. (П) | Опорные конспек ты уча щихся | Поиск нужной информа ции по за данной теме | | 17.02 | | ||||||||||||||||||||||||||||||
| 85 | 1 | Учеб ный прак тикум | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Знают: методы решения логарифмических уравнений. Умеют: решать простейшие логарифмические уравне ния, используя метод вве дения новой переменной для сведения уравнения к рациональному виду. (П) | Умеют: решать логарифми ческие уравнения на твор ческом уровне, умело ис пользуя свойства монотон ности и знакопостоянство функций; собирать матери ал для сообщения по задан ной теме. (ТВ) | Тестовые материалы | Создание базы тес товых за даний по теме | | 19.02 | | ||||||||||||||||||||||||||
| 86 | 1 | Про блем ный | Проблем ные задачи, фронталь ный опрос, решение упражнений | Умеют: решать простей- шие логарифмические урав- нения, их системы; исполь- зовать для приближенного решения уравнений графи- ческий метод; изображать на координатной плоскости множества решений простей ших уравнений и их систем. (П) | Умеют: решать логариф мические уравнения с пара метром, умело используя свойства функций (моно тонность, знакопостоянст во); приводить примеры, подбирать аргументы, фор мулировать выводы; пере давать информацию сжато, полно, выборочно. (И) | Слайд-лекция «Логариф мическая функция» | Работа со спра вочной литера турой | Задания более сложного уровня | 20.02 | | ||||||||||||||||||||||||||
| 87 | Логарифми ческие нера венства | 1 | Комбини-рованный | Фронталь ный опрос. Решение качествен ных задач | Логарифмическое не равенство, равносиль ные логарифмические неравенства, методы решения логарифми ческих неравенств | Знают: алгоритм решения логарифмического неравен ства в зависимости от осно вания. Умеют: решать простей шие логарифмические не- тод замены переменных для сведения логарифмиче ского неравенства к рацио нальному виду. (Р) | решать простейшие логарифмиче ские неравенства устно; применять свойства моно тонности логарифмической функции при решении более .ложных нора пене I к; не пользовать для приближен ного решения неравенств графический метод. (П) | Опорные конспек ты уча щихся | Поиск нужной информа ции по за данной теме | | 20.02 | | ||||||||||||||||||||||||
| 88 | 1 | Учеб ный прак тикум | Построение алгоритма действия, решение упражнений | | Знают: алгоритм решения логарифмического неравен ства в зависимости от осно вания. Умеют: решать простейшие логарифмические неравен ства, применяя метод заме ны переменных для сведе ния логарифмического не равенства к рациональному виду. (П) | Умеют: на творческом уровне решать логарифми ческие неравенства; приме нять свойства монотонно сти логарифмической функ ции при решении более сложных неравенств; кон кретизировать: переходить от общего к частному и вы делять главное, то есть аб страгировать. (ТВ) | Тестовые материалы | Создание базы тес товых за даний по теме | | 24.02 | | |||||||||||||||||||||||||
| 89 | 1 | Про блем ный | Проблем ные задачи, фронталь ный опрос, решение упражнений | | Знают: алгоритм решения логарифмического неравен ства в зависимости от осно вания. Умеют: решать простейшие логарифмические неравен ства, применяя метод заме ны переменных для сведе ния логарифмического не равенства к рациональному виду. (П) | Умеют: решать логариф мические неравенства с па раметром; применять свой ства монотонности логариф мической функции при ре шении более сложных нера венств; аргументированно отвечать на поставленные вопросы; правильно оформ лять решение, аргументиро вать свои ошибки. (ТВ) | Слайд-лекция «Логариф мическая функция» | Работа со спра вочной литера турой | Задания более сложного уровня | 26.02 | | |||||||||||||||||||||||||
| 90 | Обобщаю щий урок по теме «Логарифмиче ская функ ция» | 1 | Урок обоб щения и сис темати зации знаний | Проблем ные зада ния. Работа с демонст рационным материалом | | Совершенствуются умения в применении свойств лога рифмов и логарифмической функции, их использовании при вычислении значений логарифмической функции, решении логарифмических уравнений и неравенств. Изу чение данной темы позволяет учащимся овладеть кон кретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, развития умственных способностей, умения извлекать учебную информацию на основе сопос тавительного анализа графиков, самостоятельно выпол нять различные творческие работы | Раздаточ ные дифференцированные мате риалы | Разработ ка презен тации сво его проек та обоб щения ма териала | | 27.02 | | |||||||||||||||||||||||||
| 91 | Контроль ная работа №6 | 1 | Урок кон троля, обоб щения и кор рекции знаний | Индивиду альное ре шение кон трольных заданий | | Умеют: оформлять реше ния, выполнять задания по заданному алгоритму; работать с чертежными ин струментами; предвидеть возможные последствия своих действий. (П) | Умеют: классифицировать и проводить сравнительный анализ, рассуждать и обоб щать, аргументированно от вечать на вопросы; контро лировать и оценивать свою деятельность; находить и устранять причины воз никших трудностей. (ТВ) | Диффе ренциро ванные контрольноизмерительные мате риалы | Создание варианта контроль ной ра боты по теме | | 27.02 | | ||||||||||||||||||||||||
| | Тригоно метриче ские фор мулы | 24 | Основная цель:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 92 | Радианная мера угла | 1 | Исследовательский | Проблем ные зада ния, ответы на вопросы | Радианная мера угла, градусная мера угла, перевод радианной меры в градусную, перевод градусной меры в радианную | Умеют: выражать радианную меру угла в градусах и наоборот; адекватно воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ тек ста, приводить свои примеры. (Р) | Умеют: находить радиан ную меру угла, стягиваемо го дугой окружности, дугой кругового сектора; состав лять план выполнения по строений; приводить при меры, формулировать выво ды (П) | Слайд-лекция «Триго нометри ческие формулы» | Сборник задач, тетрадь с кон спектами | | 03.03 | | ||||||||||||||||||||||||
| 93 | Поворот точки во круг начала координат | 1 | Комбинированный | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Система координат, числовая окружность на координатной плоскости, координа ты точки окружности | Знают: как определять ко ординаты точек числовой окружности. Умеют: составлять табли цу для точек числовой ок ружности и их координат; по координатам находить точку числовой окружно сти. (Р) | Умеют: определять точку числовой окружности по координатам и коорди наты по точке числовой ок ружности; находить точки, координаты которых удов летворяют заданному нера венству. (П) | Слайд-лекция «Триго нометри ческие формулы» | Исполь зование справоч ной лите ратуры, а также материа лов ЕГЭ | | 05.03 | | ||||||||||||||||||||||||
| 94 | 1 | Учеб ный прак тикум | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Умеют: работать по задан ному алгоритму, доказы вать правильность решения с помощью аргументов; воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ текста и лекции, приводить и раз бирать примеры. (П) | Умеют: работать по задан ному алгоритму, выполнять и оформлять тестовые зада ния, сопоставлять предмет и окружающий мир; прово дить анализ данного зада ния, аргументировать реше ние, презентовать его. (ТВ) | Опорные конспек ты уча щихся | Создание базы тес товых за даний по теме | | 06.03 | | ||||||||||||||||||||||||||
| 95 | Определе ние синуса, косинуса и тангенса угла | 1 | Про блем ный | Проблем ные задачи, построение алгоритма действия, решение упражнений | Синус, косинус, тан генс, котангенс и их свойства, первая, вто рая, третья и четвер тая четверти окруж ности | Знают: понятия синуса, косинуса, тангенса, котан генса произвольного угла; Умеют: вычислять синус, косинус, тангенс и котан генс числа; выводить неко торые свойства синуса, ко синуса, тангенса. (Р) | Умеют: используя число вую окружность, определять синус, косинус, тангенс, ко тангенс произвольного угла в радианной и градусной мере; решать простейшие уравнения и неравенства. (П) | Слайд-лекция «Триго нометри ческие формулы» Создание базы тес товых за даний | | | 06.03 | | ||||||||||||||||||||||||
| 96 | 1 | Комбининированый | Практикум. Решение упражнений, составление опорного конспекта | Умеют: использовать по нятия синуса, косинуса, тангенса, котангенса произ вольного угла; радианную меру угла; могут вычислять синус, косинус, тангенс и котангенс числа; выводить некоторые свойства синуса, косинуса, тангенса. (П) | Умеют: используя число вую окружность, решать простейшие уравнения с синусом, косинусом, тан генсом, котангенсом; ре шать простейшие уравнения и неравенства. (ТВ) | Раздаточ ные дифференцированные материалы | Работа со справочнои литера турой | | 12.03 | | ||||||||||||||||||||||||||
| 97 | Знаки синуса и коси нуса, тангенса | 1 | Комбинированный | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Знаки синуса и коси нуса, тангенса | Умеют: определять знаки синуса, косинуса и танген са простого аргумента по четвертям; составлять набор карточек с задания ми; использовать элементы причинно-следственного и структурно-функциональ ного анализа. (Р) | Умеют: решать уравнения вида: sin(kπ+x) = ± 1; 0 и соs(kπ + х) ± 1; 0; сравнивать значения синуса, косинуса и тангенса радианной меры угла; приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать вы воды (П) | Слайд-лекция «Триго нометри ческие формулы» | Поиск нужной информа ции в раз личных источ никах | | 13.03 | | ||||||||||||||||||||||||
| 98 | Зависимость между сину сом, коси нусом и тан генсом од ного и того же угла | 1 | Комбинированный | Практикум. Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы | Тригонометрические функции числового аргумента, тригоно метрические соотно шения одного аргу мента | Знают: основные тригонометрические тождества. Умеют: совершать преобразования простых тригонометрических выражений; отбирать и структурировать материал; проводить само оценку собственных действий. (Р) | Знают: основные тригонометрические тождества. Умеют: совершать преобразования сложных тригонометрических выражений; обосновывать суждения; давать определения, приводить доказательства, примеры (П) | Слайд-лекция «Триго нометри ческие формулы» | Поиск нужной информа ции по за данной теме в ис точниках различно го типа | | 13.03 | | ||||||||||||||||||||||||
| 99 | 1 | Поисковый | Практикум. Отработка алгоритма действия, решение упражнений | Умеют: упрощать выраже ния с применением основ ных формул тригонометри ческих функций одного ар гумента; выводить зависи мости между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла; объяс нять изученные положения на самостоятельно подоб ранных конкретных приме рах. (П) | Умеют: упрощать выраже ния, повышенной сложно сти, применяя основные формулы тригонометриче ских функций одного аргу мента; выводить зависимо сти между синусом. косинусом и тангенсом одного и того же угла; указывать условия этих зависимостей; собирать материал для со общения по заданной теме. (ТВ) | Раздаточные диф ференци рованные материалы | Исполь зование компью терных техноло гий для создания базы данных | | 17.03 | | ||||||||||||||||||||||||||
| 100 | Тригонометрические тождества | 1 | Комбинированный | Практикум Решение упражнений, составление опорного конспекта, ответы на вопросы | Тождества, способы доказательства тож деств, преобразование выражений | Умеют: доказывать основ ные тригонометрические тождества; объяснять изу ченные положения на само стоятельно подобранных конкретных примерах; оп ределять понятия, приво дить доказательства. (Р) | Умеют: доказывать основ- ные тригонометрические тождества; извлекать необ- ходимую информацию из учебно-научных текстов; использовать для решения познавательных задач спра- вочную литературу; переда- вать информацию сжато, полно, выборочно. (П) | Слайд-лекция «Триго нометри ческие формулы» | Поиск нужной информа ции по за данной теме в ис точниках различно го типа | | 19.03 | | ||||||||||||||||||||||||
| 101 | 1 | Поисковый | Практикум. Отработка алгоритма действия, решение упражнений | Умеют: упрощать тригонометрическое выражение, используя для его упрощения тригонометрические тождества; добывать ин формацию по заданной теме в источниках различного | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Урока по теме “Делимость чисел”. Тип урока: урок обобщения и систематизации... Цель урока: обобщение и закрепление знаний по теме "Делимость чисел", подготовка к контрольной работе | | Задачи: Образовательная: отработка умений систематизировать, обобщать... Цель: Систематизировать и обобщить знания обучающихся по теме «Делимость натуральных чисел» через решение задач |
| Урока: Обобщение по темам «Делимость чисел», «Сложение и вычитание... Тема урока: Обобщение по темам «Делимость чисел», «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями» |  | Урок №1. Тема: Обобщение знаний по теме «Делимость чисел» «Делимости чисел». Кто живет в этой стране? Вы, наверное, догадались: множество натуральных чисел, признаки делимости. А правят этой... |
| «Делимость чисел» Разложение на простые множители. Признаки делимости. Нахождение нод и нок нескольких чисел”; умение применять теоретические знания... | | «Делимость, нод и нок чисел.» Цели урока: формировать умение находить нод и нок чисел разными способами; находить значение выражений, содержащих степени; повторить... |
| Календарно-тематическое планирование №п/п Тема урока Элементы содержания Делимость натуральных,целых чисел. Признаки делимости, простые и составные числа. Деление с остатком. Нод. Нок сравнения | | Урок по теме: "Наибольший общий делитель". 5-й класс Добрый день! Как настроение. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи. Сегодня мы продолжаем работать по теме “ Делимость чисел” |
| Урока: контроль знаний по теме «Делимость чисел» «Домино», таблица для выставления баллов по результатам конкурсов; эмблемы, выставленные на столах (с названием команд); программа... | | Урока: -обобщение изученного материала по теме: «делимость чисел» А на самом деле математика – красивая, увлекательная и очень важная наука, без нее не может развиваться ни одна другая. Поэтому я... |
| Урока математики в 6 Подготовить к осознанию и осмыслению правил сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками. Повторить темы: положительные... | | Урок математики Закрепить навыки счета в пределах 9, сравнение чисел, состав чисел от 2 до 9, отрабатывать взаимосвязь между частью и целым, сложение... |
| Урок 1: Сложение чисел с разными знаками Цели: ввести правило сложения чисел с разными знаками; упражнять учащихся в сложении чисел с разными знаками и сложении отрицательных... | | Урок 3: Сложение чисел с разными знаками Цели: способствовать выработке навыков и умений сложения отрицательных чисел и чисел с разными знаками; проверить усвоение материала... |
| Геометрический съезд (инсценировка) Шар Натуральные числа и нуль. Чтение и запись натуральных чисел. Сравнение натуральных чисел. Сложение, вычитание, умножение и деление... | | Не зависящие от времени формы и свойства пространства Натуральные числа и нуль. Чтение и запись натуральных чисел. Сравнение натуральных чисел. Сложение, вычитание, умножение и деление... |
