Статья на сайте педагогического клуба «Наука и творчество»

Скачать 88.89 Kb.

Название	Статья на сайте педагогического клуба «Наука и творчество»
Дата публикации	27.09.2014
Размер	88.89 Kb.
Тип	Статья

100-bal.ru > Математика > Статья

Заявка на участие в конкурсе

ФИО автора	Должность, звание	Сокращенное название учреждения	Рабочий почтовый адрес	Номинация Раздел номинации	e-mail
Калинина Ирина Александровна	Учитель начальных классов	МБОУ Родниковская сош Алексеевского муниципального района Республики Татарстан	422913 Татарстан, Алексеевский район с.Родникиул.Центральная д.11	Номинация начальных классов (математика )	Rodniki 93mail. ru

Статья на сайте педагогического клуба «Наука и творчество»

https://sites.google.com/site/klybnayka

«Решение сложных уравнений»

Номинация начальных классов (математика)

Калинина Ирина Александровна

Учитель начальных классов

МБОУ Родниковская сош Алексеевского района Республики Татарстан

Цели урока:

. – Познакомить с составными уравнениями, сводящимися к цепочке простых, и построить алгоритм их решения.

– Формировать на автоматизированном уровне способность к нахождению неизвестных компонентов действий и умение комментировать выполняемые операции, называя компоненты действий.

– Отрабатывать навыки устных и письменных вычислений, повторить и закрепить понятие переменной и предложения с переменной, правило порядка действий в выражениях, решать задачи, содержащие переменную.

– Способствовать развитию грамотной математической речи, способности к выражению в речи действий по алгоритмам.

– Развивать навыки самоконтроля.
Метод обучения: объяснительно-иллюстративный.

Форма урока: комбинированный.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

Тип урока: объяснение нового материала

Оборудование: учебник-тетрадь Л.Г.Петерсон (в 2-х частях);карточки-помощницы для слабых;эталоны для самопроверки.

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	2
1.Организационный момент Начинается урок Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. -Внимательно посмотрите на девиз нашего урока: «Учитесь… Открывать!» -А что именно открывать,вы узнаете,если расположите данные числа в порядке возрастания и прочитайте слово: 23 3 7 5 30 Н Т Й А Ы -Итак, запомните наш девиз: 2.Актуализация опрных знаний и мотивация. -Для того чтобы открыть новую математическую тайну,необходимо провести математическую разминку. (на доске записаны уравнения). -Давайте вспомним,что мы знаем об уравнениях. -Какие вопросы мы обсудим вначале? -Все ли уравнения,записанные на доске,одинаковы по сложности? -Есть ли уравнения,которые мы можем решить? -Вспомним алгоритм решения простого уравнения. - Решить по два уравнения самостоятельно на выбор: х+64=92 70 х=280 360:z=9 у 2=300 У 9=99 720-в=540 Х-48=96 340:х=2 120 х=2 в +80=200 900:х=30 а +120=240 х : 20 =8 z – 70=210 у – 27=73 - Рассмотрите оставшиеся уравнения. Почему вы не можете их решить? а+23 = 5 . 8 (у-4) 3 = 15 х : 7 =18 : 3 14 – 360 : а = 8 56 : а = 2 . 4 t . 7 – 80 = 340 (а . 80) : 4 = 120 3.Постановка учебной задачи. - Какой возникает вопрос ? - Какова тема урока ? 4.Открытие учащимися нового знания. - Какие есть предположения ? -Дайте свои разъяснения на примере первого уравнения. (у – 4) . 3 = 15 - Для того,чтобы решить такое уравнение,надо каким-то образом свести его к уже известным видам. Может у кого-то из вас есть идеи,как это сделать? (учитель выслушивает все предложения учащихся.Если верного ответа нет,учитель помогает детям вопросами : ) - Сколько действий в левом выражении ? - Назовите компоненты при умножении.В каком из этих компонентов стоит переменная? - Закроем компонент (у – 4) карточкой х.Что мы видим? - Решите полученное уравнение. - После этого карточка х убирается, вместо неё восстанавливается запись (у – 4) и уравнение решается до конца. - Давайте составим блок-схему решения таких уравнений. 5.Физкультминутка. Оздоровительная минутка « Шапка умника» - Встали,надели «шапку умника» и помассировали ушные раковины. Начинаем массировать с мочек ушей и идём вверх, массируем вниз, вверх и вниз.Хорошо помассировали . Теперь взялись за верхние краешки ушей, потянули их вниз,как будто надеваете «шапку умника».И эта «шапка умника» поможет вам справиться с самостоятельной работой. - Садитесь тихонько. 6.Первичное закрепление. - Прочитайте в учебнике алгоритм решения сложного уравнения. -выберите уравнения 1-го или 2-го столбика и решите их,проговаривая алгоритм в паре с соседом. 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (Учитель организует решение уравнений оставшегося столбика каждым из учеников) - Оцените свою работу - Что нужно ещё сделать ? 8. Включение нового знания в систему знаний. - № 2 (а, б, в ),с.81 -№2 (г, д, е ),с.81 -№6 ,с.84 9. Итог урока. - Вернёмся к девизу урока. - Какую тайну математики открыли? - Достаточно ли хорошо научились решать сложные уравнения? - Какие испытывали трудности при решении сложных уравнений ? - Что получилось ? - Что ещё предстоит сделать ? - Оцените свою работу. Начертите на полях шкалу и отметьте , насколько вы усвоили алгоритм решения сложного уравнения. Завершается урок. Он пошёл ребятам впрок ? Постарались всё понять ? Учились тайны открывать ? Ответы полные давали ? На уроке не зевали ? - Спасибо за урок !	Решить устно уравнения: Х+60=83 23(н) 100:х=20 5(а) а 15=45 3(т) у 9=63 7(й) 57-z=27 30(ы) -ТАЙНЫ -Мы знаем как решить уравнения. -Что такое уравнение? -Что значит решить уравнение? -Что называют корнем уравнения? -Как найти неизвестный компонент действия? -Нет. -Да.Простые уравнения. -Определить неизвестный компонент действий; -применить правило его нахождения; -выполнить действие и получить ответ; -сделать проверку; (у учащихся на столах карточки с уравнениями.Решить уравнения ученик может посмотреть ответ на обратной стороне карточки) - Мы не знаем алгоритм решения уравнений такого вида. - Как решить сложные уравнения? - Способы решения сложных уравнений. (Выдвигают предположения, проверяют их под руководством учителя.В результате выводится алгоритм решения сложных уравнений). -Получим простое уравнение на нахождение неизвестного множителя. (у – 4) . 3 = 15 Х . 3 = 15 Х = 15 : 3 Х = 5 ( у – 4) . 3 = 15 У – 4 = 15 : 3 У – 4 = 5 У = 5 + 4 У = 9 ( 9 – 4) . 3 = 15 15 = 15 1.Найди последнее действие 2.Выделить неизвестный компонент 3.Применить правило нахождения неизвестного компонента 4.Упростить правую часть 5. Корень уравнения найден 6.Сделать проверку Ответы учащихся. Самостоятельная работа. Решают уравнения с последующей самопроверкой по эталону. Высказывания детей. - Продолжить закрепить алгоритм решения сложных уравнений. Дети комментируют придерживаясь полученного алгоритма. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Коллективное составление схемы к задаче,решение выполнить самостоятельно с самопроверкой по эталону. - Учитесь тайну открывать. В простом уравнении выполняется одно действие, а в сложном несколько. Отвечают на вопросы учителя. Самооценка.

Пояснительная записка к уроку
Класс, в котором проводился данный урок по успеваемости сильный. В классе преобладают мальчики, но это не сказывается на качестве знаний детей. На уроках дети активны, любознательны, увлеченно работают. В классе обучаются 9 учащихся (6 мальчиков , 3 девочки). Работа по матема тикеведется по примерной программе начального общего образования и примерной программе по математике на основе Концепции стандарта второго поколения, авторы Л.Г.Петерсон. Математика,3 класс. Уроки математики в 3 классе проводятся 4 раза в неделю.

На данном уроке дети познакомятся с составными уравнениями, сводящимися к цепочке простых, и построить алгоритм их решения,уметь находить неизвестные компоненты действий и уметь комментировать выполняемые операции, называя компоненты действий,отрабатывать навыки устных и письменных вычислений, повторить и закрепить понятие переменной и предложения с переменной, правило порядка действий в выражениях, решать задачи, содержащие переменную.Метод, применяемый на уроке : объяснительно -иллюстративный; форма урока: комбинированный; формы работы: фронтальная, индивидуальная; тип урока: объяснение нового материала; оборудование: учебник-тетрадь,

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	“Управление проектами в рекламе: система и личность, наука и творчество” Екатерины Ивович Концепция школьной научно-практической конференции учащихся «Наука и творчество»		Как написать реферат Несколько не Клише: «Материалом для написания реферата послужили например: статья «…» на сайте …, книга «…» автора …, статья … в журнале …»
	К Контракту Приказом №13-05 Правил. Клуб, в случае систематического нарушения Членом клуба графика работы клуба (выход из клуба после окончания работы клуба)...		Положение о II межулусном профессиональном конкурсе педагогического... «Центр педагогического мастерства Урдэл» (далее – «Организатор») при поддержке Министерства образования рс (Я), гбоу рс(Я) «Верхневилюйская...
	Правила посещения фитнес-клуба «5 звезд» Двери Клуба открыты для Вас ежедневно, кроме 1-ого января. Мы ждем Вас с 00 до 23. 00 по будним, субботним, воскресным и праздничным...		Расписание групповых занятий с 11 ноября по 17 ноября Уважаемые клиенты клуба! Возможны изменения уточняйте расписание на сайте. Понедельник
	Т. Ю. Философия кризиса: Учебное пособие / Т. Ю. Сидорина. М.: Флинта:... Статья 14. Состав Совета безопасности Российской Федерации и порядок его формирования 5		Заседание Клуба Общественной палаты. 14 июня 2013 г Мужчина 1 Добрый день. Давайте начинать наше очередное заседание клуба Общественной палаты. К сожалению, в этом году мы собираемся...
	Реферат: Теория и практика сохранения и приумножения Хотя есть и другие русские пословицы- типа«мал золотник,да дорог». Для Ротари движения дорог каждый член клуба. Так как с приходом...		Закон российской федерации о безопасности 2 Раздел I. Общие положения... Статья 14. Состав Совета безопасности Российской Федерации и порядок его формирования 5
	Молодая наука – 2013 16 апреля 2013 года программа региональной межвузовской... Концепция школьной научно-практической конференции учащихся «Наука и творчество»		Договор № на размещение материалов на сайте Научной библиотеки Тамбовского... Настоящее «Положение о Правлении Общества» (в дальнейшем именуемое Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом “Об...
	КонсультантПлюс Концепция школьной научно-практической конференции учащихся «Наука и творчество»		2. Утвердить Концепция школьной научно-практической конференции учащихся «Наука и творчество»
	Развития Концепция школьной научно-практической конференции учащихся «Наука и творчество»		Государственный университет Концепция школьной научно-практической конференции учащихся «Наука и творчество»

Школьные материалы