Образовательная программа моу «Балыктахская средняя общеобразовательная школа» на 2009 2010 учебный год с. Балыктах 2009
Скачать 355.94 Kb.
|
е) Оценка результативности образовательной деятельности Основной предмет образовательной деятельности: реализация образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. П  роведенная оценка результатов образовательного процесса свидетельствует о качественных изменениях в сфере педагогических компетенций: о сформированности у педагогов умений самоанализа, самоорганизации и самоконтроля.Одним из эффективных методов получения объективной, развернутой, сопоставимой и своевременной информации о состоянии и качестве образовательного процесса становится мониторинг (регулярное, протяженное во времени отслеживание), главным инструментом которого является педагогическая диагностика. Запросы родителей учащихся к образованию повышенного уровня по предметам различных циклов представлены на рис. 14  Рис. 14 Исходя из анализа представленных данных, можно сформулировать следующие проблемы, имеющие место в школе: - социальные запросы общества, родителей и учащихся требуют обеспечить получение всеми учащимися базового образования, но также родители и учащиеся при этом желают, чтобы школа предоставила возможность получения образования повышенного уровня:
Исходя из запросов родителей и учащихся в соответствии с основными направлениями федеральной и региональной политики в сфере образования в школе введено профильное обучение. Введена предпрофильная подготовка учащихся 9 классов в целях обеспечения профессиональной ориентации и профессионального самоопределения. Педагоги школы используют современные педагогические технологии: информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие, компетентностно-ориентированные, которые позволяют научить ребят самостоятельно искать, анализировать, собирать необходимую информацию, дискутировать, выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, выступать на публике, определять стратегию решения проблемы, быть толерантными. Все эти умения помогают выпускнику нашей школы быть социально интегрированной и мобильной личностью, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности в условиях информационного общества. Н  аблюдается повышение уровня удовлетворенности всех участников образовательного процесса качеством образования.Уровень успеваемости и качества знаний обучающихся школы за последние 3 года можно проследить по мониторинговым исследованиям. Результаты итоговой аттестации в форме единого государственного экзамена показали, что выпускники школы обладают необходимыми знаниями, общеучебными умениями и навыками. Наиболее востребованными предметами по выбору в форме ЕГЭ уже несколько лет остаются: физика, биология, химия. Анализируя результаты ЕГЭ 2009 года, можно констатировать наличие тенденции роста положительных результатов по большинству предметов, предлагаемых в форме и по материалам ЕГЭ. Сравнение среднего балла по результатам ЕГЭ по школе со средним баллом по Мегино-Кангаласскому улусу, по Республике Саха (Я).
Если проследить динамику успешности выпускников в продолжении обучения, то ежегодно в среднем 96-100% выпускников школы поступают в различные ВУЗы и ССУЗы. Из 22 обучающихся в 2009 г. поступили в вузы – 17 (77%). Из них на бюджетной основе 16, внебюджетной – 1 обучающийся. ж) Внешние связи школы Став республиканской экспериментальной площадкой по теме «Школа социального успеха с детским домом семейного типа», Балыктахская средняя школа вышла на тесную связь с профессиональным образованием, высшими учебными заведениями, а также на социальное партнерство с организациями. В настоящее время в школе сложилась система связей, приведенная на схеме 1: СХЕМА ВНЕШНИХ СВЯЗЕЙ ШКОЛЫ  схеме 1 Модуль 3. Приоритетные направления в работе школы, цели, средства МИССИЯ ШКОЛЫ Миссия школы – развитие интеллектуально-творческих способностей учащихся в условиях школы социального успеха. Цель: Повышение эффективности качества содержания образования сельской школы. ЦЕЛИ ШКОЛЫ Классификацию целей школы можно провести различными способами. Вначале разделим цели по ступеням образования. Начальное образование: Создание условий для развития и самореализации индивидуальных способностей учащихся I ступени. Подростковая школа (среднее звено): Модернизация содержания образования школы 2 ступени, как подростковой школы, основанного на создании ценностно-ориентированной модели выпускника и новых способов самостоятельной творческой деятельности учащегося. Старшая школа (старшее звено): Модернизация образовательного процесса в старшей ступени общеобразовательной школы на основе внедрения профильного обучения, интеграции общего (полного) и начального профессионального образования. Но поскольку школа работает в режиме развития, в своей деятельности мы выделяем три уровня целей:
В течение времени цели более высокого уровня становятся целями более низкого уровня, по мере продвижения школы по пути собственного развития. Стратегическая цель школы Обеспечение поступательного и сбалансированного развития системы образования, адекватного социокультурным и экономическим условиям развития наслега, улуса, обеспечивающего высокое качество воспитания и обучения подрастающего поколения на основе: - удовлетворения образовательных потребностей личности и общества; - обеспечения единого культурно-образовательного пространства в наслеге; - обеспечения доступности качественного образования; повышения эффективности деятельности образовательных учреждений. Реализация данной стратегической цели возможна при решении следующих тактических целей школы
Достижение данных тактических целей делает необходимым достижение следующих локальных целей школы
Выполнение целей всех уровней требует наличия средств, необходимых для достижения поставленных целей:
В плане МТБ стоят следующие задачи: - строительство жилых корпусов детского дома; - строительство школы; - оборудование спортивной и игровой площадок на территории школы и корпусов интерната, детского дома; - строительство летнего лагеря для воспитанников детского дома; Модуль 4. Программно-методическое обеспечение а) учебный план Индивидуальный учебный план Балыктахской средней общеобразовательной школы на каждый учебный год разрабатывается в преемственности с планом предыдущего учебного года на основе регионального базисного учебного плана, с обязательным соблюдением требований Федерального и регионального стандартов, а также «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН . Базовый компонент представлен всеми 7 образовательными областями в необходимом объеме. При разработке учебного плана муниципального общеобразовательного учреждения «Балыктахская средняя общеобразовательная школа» опирались на следующие нормативные документы:
10. Устав и образовательная программа МОУ «Балыктахская СОШ» Режим работы школы обеспечивает выполнение базового компонента и использование школьного компонента в соответствии с интересами учащихся и потребностями учащихся, способствуя реализации идеи развития личности в культурно-нравственном, физическом и интеллектуальном плане, обеспечивая условия самовыражения и самоопределения учащихся. Составлен учебный план естественно – научного профиля обучения в старшей ступени и предпрофильного обучения в 9-х классах. Учебный предмет «Математика» изучается в начальных классах с 1 по 4 класс. В первом классе отводится 5 часов в неделю, со 2 по 4 классы 4 часа в неделю. Учебный предмет математика изучается по программе «Школа-2000», по учебнику Л.Г. Петерсон. На преподавание учебного предмета «Русский язык» и «Литературное чтение» отводится всего в 1, 3, 4 классах по 5 часов, во 2 классе 6 часов в неделю. Обучение начинается со 2 полугодия первого года обучения. Во 2 классе 4 часа в неделю, в 3, 4 классах по 3 часа в неделю. «Литературное чтение» по 2 часа в неделю во всех классах. К предметам региональной компетенции относятся «Родной язык» (3 часа в неделю), «Родная литература» (2 часа в неделю), предмет «Культура народов Республики Саха (Якутия)» изучается по программе М.Д.Неустроевой, М.И. Елисеевой «Ураанхай саха о5ото» (1 час в неделю). Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество и основы безопасности жизнедеятельности)» изучается с 1 по 4 класс по 2 часа в неделю по учебнику А.А..Вахрушева, А.С.Раутиан и др. На преподавание учебных предметов «Искусство (ИЗО)» отводится по 1 часу в неделю и «Технология (труд)» 1 час в 1и во 2 классах, по 2 часа в 3,4 классах. «Физическая культура» по 2 часа в неделю в каждом классе. «Иностранный язык» изучается со 2 класса по 4 класс с нагрузкой 2 часа в неделю. Часы школьного компонента использованы для увеличения количества часов, отведенных на преподавание учебных предметов федерального и регионального компонента. В 5 «а», «б» классах 4 часа школьного компонента отведены на математику 2 часа и на географию 2 часа, в 6 классе - 2 часа: 1 час на биологию и 1 часа на якутский язык, в 7 «а», «б» классах - 4 часа: 2 часа на математику, 2 часа на якутский язык; в 8 «а», «б» классах - 4 часа: 2 часа на физику и 2 часа на якутский язык, в 9 «а», «б» классах - 6 часов: на физику 2 час, на биологию 2 часа и на математику 2 часа; в 10 классе - 4 часа: 2 часа на математику, 1 час на химию, 1 час на географию, в 11 классе - 4 часа: 2 часа на математику, 1 час на химию, 1 час на биологию. Часы школьного компонента отведены на математику с целью повышения качества обучения основного предмета, в 5 классе - на географию с целью учета региональной специфики базового компонента, на якутский язык, на химию, на биологию, на физику с целью увеличения количества часов по предметам базового цикла. Проектные часы распределены таким образом:, в 5 «а», «б» классах 2 часа отведено на на элективный курс «Риторика», в 6 классе - 2 часа: 1 час отведен на элективный курс «Приобщение детей к современному якутскому хоровому пению», в 7 «а», «б» классах - 6 часов: 2 часа на элективный курс «Занимательная физика», 2 часа на элективный курс «Технология создания сайтов», в 8 «а», «б» классах - 6 часов: 2 часа на элективный курс «Риторика», 2 часа на элективный курс «Приобщение детей к современному якутскому хоровому пению», в 9 «а,б» классах - 6 часов: 2 часа на элективный курс «Вязание и шитье», 2 часа на предпрофильный курс по химии в 10 классе - 4 часа: 1 час на элективный курс «Суруйааччы тыла», 1 час на профильный курс химии, 1 час на профильный курс по биологии, с 5-10 класс (по 1 часу на каждый класс) на физкультуру с целью оздоровления и физического развития учащихся, в 11 классе - 4 часа: 1 час на профильный курс «Подготовка к ЕГЭ по математике», 1 час на профильный курс «Подготовка к ЕГЭ по химии», 1 час на профильный курс «Физика и экология», 1 час на элективный курс «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку». Часы консультации распределены таким образом: в 9 «а,б» классе - 6 часов: 1 час на историю и 1 час на обществознание для подготовки к экзамену по выбору, 2 часа на математику для подготовки к ГИА, 2 часа на физику для подготовки к экзамену по выбору, в 10 классе - 4 часа: 2 часа на математику для подготовки к ЕГЭ, 1 час на химию для подготовки к выборному экзамену, 1 час на историю для подготовки к ЕГЭ, в 11 классе - 4 часа: 1 час на историю и обществознание для подготовки к ЕГЭ, 1 час на русский язык для подготовки к ЕГЭ, 1 час на химию для подготовки к ЕГЭ, 1 час на биологию для подготовки к ЕГЭ. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Доклад за 2009-2010 учебный год моу «Средняя общеобразовательная школа №2» Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №2 Год открытия – 1981 год. Лицензия на образовательную... | | План учебно-воспитательной работы моу «Рыбно-Слободская средняя общеобразовательная... Педагогический анализ итогов 2008-2009 учебного года. Задачи на новый учебный год стр |
| План работы моу «сош» п. Средняя усьва на 2009 2010 учебный год. Средняя Усьва 2009 Анализ учебно-методической и воспитательной работы за прошедший учебный год и основные задачи на новый учебный год | | Публичный отчёт моу «Шалапская средняя (полная) общеобразовательная... Моу «Шалапская средняя (полная) общеобразовательная школа» Целинного района Алтайского края за 2009-2010 уч год |
| Публичный доклад моу «сош №4» с. Исламей за 2009-2010 учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» с. Исламей расположена по адресу | | Моу «Школа №17» г. Полысаево Кемеровской области за 2009-2010 учебный год В 2009-2010 учебном году в школе 19 классов-комплектов (18 в 2008-2009 учебном году.) |
| Доклад о состоянии и результатах деятельности моу «Лихославльская... Данный доклад – первый опыт публичного отчета. В докладе представляется опыт работы и деятельность педагогического коллектива по... | | Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... Публичный доклад моу «сош №1» г. Абакана является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2009-2010 учебный год |
| Доклад за 2009 – 2010 учебный год общая характеристика учреждения Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №58 | | Публичный отчет за 2009-2010 учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Кашина находится по адресу |
 | Публичный отчет за 2009 2010 учебный год Принято на заседании Управляющего совета Муниципальное образовательное учреждение «Красногорская средняя общеобразовательная школа» | | План по патриотическому воспитанию на 2009 – 2010 учебный год в моу... Уточнение списков ветеранов вов, тружеников тыла, узников концлагеря – 2 раза в год (социальный педагог Адонина Т. В. и заместитель... |
| Анализ работы моу кулешовской сош №16 за 2009-2010 учебный год С учетом организации учебно-воспитательного процесса в 2009-2010 учебном году была выбрана научно-методическая тема школы | | Оценка эффективности учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный... Приоритетными направлениями деятельности школы в 2009-2010 учебном году являлись |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Моу «Кокшакасинская основная общеобразовательная школа им. А. Г. Николаева» Цивильского района Чувашской республики за 2009/2010... | | Доклад по учебно- воспитальному процессу за 2009-2010 учебный год... Формирование морально-нравственной компетентности (совокупность морально-этических знаний и умений определять и оценивать свое поведение,... |
