План работы Теоретического лицея им. Льва Толстого г. Глодень на 2014 2015 учебный год
Скачать 2.87 Mb.
|
| В ходе анкетирования 5-х и 10-х классов было выявлено, что учащиеся испытывают определенные трудности в учебе при переходе в среднее звено, а именно трудности при пересказе параграфов, в освоении нового материала на уроке, в самоорганизации на уроке, трудности в привыкании к новому составу учителей. Проблемы адаптации учащихся в 1-х классах: - отсутствие саморегуляции поведения и внимания; - перемена условий нахождения, появление новой социальной общности - «школа»; - отсутствие волевых усилий для выполнения поставленных задач; - низкая мотивация учебной деятельности; - проявления гиперактивности у учащихся. Мониторинг готовности будущих первоклассников к обучению в школе. Определение уровня психологической готовности дошкольника к обучению в школе
Общий уровень готовности к обучению в школе – высокий и выше среднего( хороший), которому соответствует достаточный уровень развития всех психических процессов, умения систематизировать и классифицировать признаки предметов и явлений, наличие запаса сведений об окружающем мире и умение ими пользоваться, умение различать звуки в словах и элементарные математические навыки, готовность руки к письму, а также умение действовать по инструкции; сформированность самостоятельности первоклассника, проявление самоорганизации и саморегуляции . По результатам диагностического исследования можно сделать вывод, что у 93% первоклассников был выявлен оптимальный и достаточный уровень психологический готовности детей к школьному обучению. Из них только у 40% проявился – средний уровень, у остальных 40% высокая и 13% - хорошая готовность к школе. Низкий уровень готовности проявился у 3 учеников, что составляет 7% от общего числа обследованных детей. 2.1. Школьная прикладная психодиагностика. а) Определение выбора профессиональной сферы учащихся 9-х и 12-х классов.
б) Определение уровня агрессивности учащихся 6-х – 7-х классов
По результатам диагностики можно сделать вывод, что повышенная агрессия у 45% учащихся 6-х классов и у 40% учащихся 7-х классов. Также была проведена диагностика учащихся 8-х – 10-х классов по акцентуации характера (тест К. Леонгарда – Н. Шмишека) и диагностика учащихся 10-х – 11-х классов на выявление личностных особенностей (тест Кэттела). Диагностика учащихся 4-х классов на уровень школьной тревожности (тест Филлипса).Было проведено анонимное анкетирование с учащимися 6-х – 10-х классов по отношению к вредным привычкам и выявлению психологического комфорта на уроке, отношение к детям с ООП. 3) Психолого-педагогическое сопровождение учащихся «группы риска». Ведется банк данных на детей, требующих особого подхода в воспитании. В течение года проводится диагностика познавательной и личностной сферы подростков, поставленных на внутришкольный учет, детей с ООП. Согласно плану и экстренно (по запросам) проводились индивидуальные консультации для обучающихся указанной группы и их родителей. По запросам (как со стороны кл. руководителей, так и администрации проводились классные часы по нормализации психологического климата в проблемных классах). 2.2. Коррекционная и развивающая работа. Опираясь на результаты проведенных диагностик, а также по запросам учителей и администрации школы, проводились занятия с детьми, имеющими трудности в обучении, адаптации, поведении. В 2013- 2014 учебном году для 1-12 классов коррекционно-развивающая работа состояла из следующих базовых тем: Сопровождение процесса адаптации первоклассников. тренинг с учащимися 10-го класса по теме «Учимся контролировать себя в общении»; тренинги с учащимися 5-х классов по теме «Развитие познавательных процессов»; тренинг с учащимися 7-х классов по теме « Я управляю своими эмоциями»; семинар с учащимися 11-х классов «Психология характера»; тренинг с учащимися 9-х классов «Моя будущая профессия»; тренинг с учащимися 12 –х классов «Как приобрести уверенность в себе»; Индивидуальная работа с учащимися «группы риска» по программе « Трудность взросления» - 8 занятий Индивидуальные беседы с детьми группы «риска», инклюзивными. Коррекционные занятия, направленные на развитие личностной сферы детей (работа с эмоциями) в индивидуальной форме . Проводились индивидуальные развивающие занятия с детьми на снятие агрессивных тенденций, тревожности. Развитие стратегий саморегуляции поведения. Проводились занятия с учащимися на формирование стратегий саморегуляции поведения в стрессовых ситуациях. Индивидуальные беседы с детьми, имеющими нарушения поведения, тревожности, проблем с адаптацией в новом классе. Всего за 2013 -2014 учебный год проведено 6 групповых 12 индивидуальных коррекционно-развивающих занятий. Причем групповая работа носит в большей степени развивающий характер, а индивидуальная направлена на коррекцию. 2.3. Консультативная работа с детьми, родителями, педагогами. Консультативная работа велась по двум направлениям: ¨ индивидуальное консультирование; ¨ групповое консультирование.
За год проведено 31 час индивидуальных консультаций. В 13% случаях за помощью обращались педагоги, 41%- родители, и 46 % - учащиеся. Групповых консультаций за год было проведено -22 часа. Из них 33% -педагоги, 48% учащиеся, 19% - родители. Итого было проведено за год – 53 часа консультаций В 19 % случаях за помощью обращались педагоги, 35%- родители, и 46 % - учащиеся. Консультативная работа, беседы с учителями и родителями учащихся велись с целью более эффективной работы с детьми. Наибольшее количество консультаций проведено с классными руководителями по поводу взаимодействия с гиперактивными детьми в классе, а также по другим вопросам, касающихся проблем поведения, обучения детей. Велись беседы с родителями детей «группы риска», «инклюзивными». Консультирование осуществлялось индивидуально и в группах. Индивидуальные консультации проводились по запросам. Групповые консультации для родителей – на родительских собраниях согласно плану работы, для обучающихся – на классных часах. Ведутся журналы учета индивидуальных и групповых консультаций. Темы групповых консультаций: «Характеристика особенности возраста. Развитие познавательных процессов» для учителей, читающих в 10-х классах. «Развитие познавательных процессов. Особенности возраста» для учителей, читающих в 5-х классах. « Аспекты нравственности учащихся, отношение к вредным привычкам» - для классных руководителей по результатам анонимного анкетирования учащихся. «Предупреждение деструктивного поведения среди детей и подростков», «О подготовке учащихся к сдаче выпускных экзаменов», «Инклюзивное образование в лицее» - для родителей. «Психологическая готовность ребенка к школе» - для педагогов первоклассников. «Подготовка к экзаменам» - для учащихся 9, 12 классов. 2.4. Психологическое просвещение и профилактика Данная работа направлена на создание благоприятного психологического климата в лицее, способствует улучшению форм общения педагогов с детьми; психологическое просвещение родителей и педагогов по вопросам, касающимся возрастной психологии, семейного воспитания. В течение года велась групповая работа с учащимися с целью сплочения, самопознания, приобретения и совершенствования навыков саморегуляции, снятия напряжения и возбудимого поведения. Групповые занятия на сплочение и развитие личности, подготовку учащихся к сдаче экзаменов, а так же упражнения на снятие напряжения, уменьшение тревоги и агрессии. Был проведен семинар для классных руководителей на тему: «О взаимодействии педагогического коллектива и родителей с учащимися, включенными в группу с ООП». Выступление на педагогическом совете по теме: «Качественное образование – ресурс устойчивого развития общества» Организационно-методическая работа Была создана программа для коррекции депрессивных состояний у подростков «Гармония жизни». Были созданы и заведены на учащихся «группы риска» банк данных и психологические карты, а также на детей-инвалидов индивидуальные карты психолого-педагогического сопровождения. Все конфликтные ситуации, возникшие за время работы психолога, были успешно разрешены. Созданы индивидуальные карты первоклассников, где отражены все необходимые результаты обследования ребенка. Приняла участие в конкурсе «Учитель года», были даны уроки по гражданскому воспитанию на уровне лицея и района. Повышение квалификации специалистов Принимала участие в работе районного методического объединения школьных психологов при отделе образования района и республики. В этом учебном году прошла курсы повышения квалификации в городе Кишинев в Институте повышения квалификации. Прошла аттестацию на подтверждение 2 дидактической степени психолога. Перспективы работы на 2014 - 2015 учебный год. На 2014 - 2015 учебный год следует усовершенствовать коррекционно-развивающее направление работы: Дополнить тематику выступлений на родительских собраниях. Повышение квалификационной категории психолога. Разработать программу индивидуального сопровождения учащихся с агрессивным поведением, с проявлениями гиперактивности. Внедрять в деятельность инклюзивное образование, вести работу с учащимися с ООП. Анализ работы школьной библиотеки В течение 2013 – 2014 учебного года школьная библиотека работала по плану, утвержденному администрацией школы. Работа проводилась с учетом разделов общешкольного плана. Основными направлениями деятельности библиотеки:
Краткая справка о библиотеке Библиотека расположена на 3-ем этаже школьного здания. Занимает изолированное помещение общей площадью 49,3 кв. м. Часы работы: с 8.30 – 16.00 Перерыв: 12.00 – 12.30 Материально-техническое оснащение библиотеки В течение года в библиотеке были оформлены и работали стенды:
Школьная библиотека — это первый информационный центр для наших учащихся. Именно здесь приобретаются навыки самостоятельного поиска, критической оценки полученной информации, сравнения информации, полученной из различных источников: как из традиционных (книги, журналы, газеты), так и нетрадиционных (электронные издания учебной и справочной литературы, информационный список Интернет сайтов) Состояние книжного фонда. Общий фонд библиотеки составляет – 15690 экз. Из них: - художественная литература - 5239 экз.; - в т.ч. на государственном языке –602 экз.; - учебников – 9849 экз. Фонд библиотеки укомплектован
Всего выписано 3 наименования периодических изданий
Фонд художественной литературы находится в открытом доступе читателей. Книги, имеющиеся в единственном экземпляре, расставлены на отдельном стеллаже для пользования в читальном зале. Фонд учебников расположен на отдельном стеллаже. Расстановка произведена по классам. Сделан заказ на новые учебники на 2014-2015 учебный год. В целях профилактики сохранности учебников, проводились беседы на тему «Берегите книги!» как с читателями на абонементе, а также классными руководителями на классных часах. В конце каждого семестра проводились рейды по сохранности учебников. Стоит особо отметить учащихся начальной школы, которые регулярно чистят, чинят, обворачивают обложки и укрепляют уголки учебников, активно участвуют в акции «Книжкина больница». В конце учебного года по графику проходит сдача учебников по классам. Содержание и организация работы с читателями. Читатели получают во временное пользование печатные издания и другие виды изданий из фонда библиотеки, пользуются библиографическим и справочно-информационным обслуживанием, принимают участие в массовых мероприятиях.
В конце года был проведен анализ читательской активности учащихся. По результатам опроса можно выделить следующие причины снижения читательского интереса :
В 2013-2014 учебном году средние показатели читательской активности стабильны. В библиотеке имеется компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, сканер и нетрадиционные носители информации (электронные энциклопедии, словари, тренажеры, видео-уроки по различным дисциплинам, электронные документы полезные ссылки для учеников, родителей, педагогов. При отсутствии информации на традиционных носителях можно легко найти её в электронных базах данных. Значителен рост посетителей библиотеки, пользующиеся услугами Интернета для поиска необходимой информации для подготовки домашних заданий, классных часов, различных тематических мероприятий, презентаций, видеоотчетов. Одним из направлений деятельности библиотеки является раскрытие фонда через выставки. В библиотеке оформляются разнообразные выставки посвященные
В сентябре традиционно происходит знакомство со школьной библиотекой учащихся первых классов. А в конце декабря для первоклассников проходит торжественная запись, первый библиотечный урок «Первые уроки чтения, первые уроки доброты». Учащиеся знакомятся с понятием “библиотека”, “библиотекарь”, “книжный фонд”, “читальный зал”. Этот праздник проходит интересно, познавательно со стихами, загадками, сказочными героями. Постоянно ведется индивидуальная работа с читателями, анкетирование с целью изучения читательского интереса и широты кругозора читателя. Частыми посетителями библиотеки являются члены совета библиотеки и классные библиотекари, которые регулярно обращаются в библиотеку за материалом для проведения классных часов, воспитательных мероприятий; при поступлении новых изданий учебной и художественной литературы проставляют библиотечный штамп; учатся записывать книги в формуляр, помогают в выборе книг учащимся начальных классов; принимают активное участие во многих мероприятиях школьной библиотеки, ведут мониторинг посещаемости своего класса, работают с должниками, оказывают помощь и поддержку библиотекарю в подготовке и проведении различных мероприятий и т.д. Справочно-библиографическая работа В течение всего года библиотека продолжала работу по сбору материала в тематические папки-накопители. Были составлены библиографические списки литературы для внеклассного чтения в помощь классным руководителям, разработаны буклеты ко дню Победы и в помощь родителям, для поиска полезной и безопасной информации в Интернете. Пропаганда чтения как форма культурного досуга. Роль библиотеки в пропаганде литературы огромна. Помочь сориентироваться в книжном богатстве, принимать активное участие в школьной жизни - это обязанность школьного библиотекаря. Забота школьной библиотеки заключается в том, чтобы каждый читатель нашел свою книгу, получил необходимый совет, оказался в обстановке, благоприятной для самообразования, самораскрытия личности. Сохранение традиций чтения – залог успешного приобщения к чтению детей. Это и определило главную направленность всей работы школьной библиотеки. Практически все мероприятия способствовали развитию интереса к чтению. Вместе с педагогическим коллективом использовала разные формы работы по пропаганде книги. В экспериментальных целях, для привлечения учащихся в библиотеку на столах читального зала расположились шахматы и шашки. Все мероприятия, проводимые библиотекой, были нацелены на литературное, историческое, толерантное просвещение школьников, содействующее гражданскому, нравственному, эстетическому воспитанию и формирующее привлекательный образ книги и чтения. Библиотека в течение года оказывала помощь учителям, классным руководителям в проведении массовых мероприятий, классных часов, предметных недель. Производился подбор литературы, сценариев, стихов; оформлялись книжные выставки, разрабатывались памятки, составлялись презентации. Школьная библиотека прививала у учащихся потребность в постоянном самообразовании, воспитывала ответственность, уделяла внимание пропаганде литературы в помощь школьным программам. Библиотека развивала и поддерживала в детях привычку и радость чтения и учения, а так же потребность пользоваться библиотекой в течение всей жизни. Старалась добиться систематического чтения, прививала интерес к периодической печати, вела работу с читательским активом. Общие выводы и предложения: 1. Школьная библиотека выполняет большой объем работы по предоставлению пользователям необходимого информационного материала. 2. Возросла взаимосвязь библиотеки с педагогическим коллективом, учащимися, русской общиной г. Глодень 3. Библиотека нуждается в пополнении фонда художественной и детской литературой, т.к. много устаревшей литературы, подлежащей списанию и очищению фонда. 4. Разработать и апробировать психолого-библиотечную программу «Использование метода сказкотерапии в библиотечной деятельности». 5. Продолжить работу по приобщению учащихся к чтению книг местных писателей; мотивировать к самостоятельному сочинению стихов, прозы и дальнейшее издание собственных книг. Состояние здоровья и физического развития учащихся | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | План работы Теоретического лицея им. Льва Толстого План работы Теоретического лицея им. Льва Толстого на неделю на период с 22. 02. 2010 г по 26. 02. 2010 г |  | План работы методического объединения воспитателей 7 – 12 классов на 2014-2015 учебный год Определение основных задач методического объединения. Разработка плана работы мо на 2014 – 2015 учебный год |
| План методической работы лицея №1 на 2013-2014 учебный год Формирование познавательных универсальных учебных действий как один из факторов внедрения фгос основного общего образования в образовательную... | | Отчет о работе за 2013-2014 учебный год и план работы на 2014-2015... Государственное автономное образовательное учреждение Мурманской области «Мурманский индустриальный колледж», г. Мурманск, 2014 |
| План работы Негосударственного образовательного учреждения «Академический... План работы педагогического коллектива лицея выполнен в соответствии с целью лицея и поставленными задачами на 2012-2013 учебный... | | Перспективный план воспитательной работы с учащимися 5-11 классов... Афганистане и Чечне, ликвидаторами аварии на чаэс, военнослужащими Ставропольского гарнизона, молодежными объединениями, творческими... |
| Самостоятельная работа студентов Тематический план внеаудиторной... Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы студентов 6-го курса педиатрического факультета под руководством преподавателя,... | | «Об итогах работы за 2014 год и задачах на 2015 год в сфере земельных... Доходы консолидированного бюджета за 2014 год от аренды земельных участков составили 3 миллиарда 273 миллионов рублей. План муниципальных... |
| План методической работы огбоу «Полянская школа-интернат» на 2013... Тема: «Развитие учащихся в процессе формирования универсальных учебных действий» | | План работы методического объединения учителей области «Искусство» на 2014-2015 учебный год Основная тема работы мо – «Развитие творческих способностей учащихся через уроки музыки, изо, технологии» |
| План работы теоретического отделения мбоу дод «Детская музыкальная... Обсуждение учебных программ на 2012-2013 учебный год, плана работы отделения и календарно-тематических планов преподавателей по предметам... | | План работы гмc учителей изобразительного искусства, музыки и мхк на 2014-2015 учебный год Стратегия методического сопровождения образовательного процесса в интересах ребенка |
| План работы по патриотическому воспитанию на 2014-2015 учебный год Моу туношёнская средняя школа имени Героя России Селезнёва А. А. Ярославского муниципального района | | План воспитательной работы школы на 2013/2014 учебный год план воспитательной... Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для интеллектуального, спортивно-оздоровительного и культурно-эстетического... |
| План воспитательной работы школы на 2013/2014 учебный год план воспитательной... Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для интеллектуального, спортивно-оздоровительного и культурно-эстетического... | | План воспитательной работы гбоу сош №473 на сентябрь 2014-2015 учебный год Классный час: «Правила поведения в школе и на улице. Единые требования к учащимся школы» |
