Одобрено
Скачать 0.71 Mb.
|
| Тема 5. Оценка деятельности образовательного учреждения. Оценка качества обучения учащихся по математике. Раздел III. Мониторинг труда учителя Тема 6. Учитель как личность и профессионал. Типология уроков и их анализ. Тема 7. Технология оценки уроков различного типа. Технология оценки учебного процесса в старших классах. Тема 8. Параметры и критерии оценки профессиональной функции учителя. Структура педагогического эксперимента в деятельности учителя. Раздел IV. Методическое обеспечение качества обучения математике в школе Тема 9. Планирование качества образования. Методы оценки качества образовательных услуг. Применение статистических методов анализа полученных результатов. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК-2, ПК-10, ПК-15 Общий объем аудиторных часов – 20 часов. в том числе: лекции – 5 часов. лабораторные – 15 часа. промежуточный контроль – зачет Краткая аннотация дисциплины «Применение статистических методов в психолого-педагогических исследованиях» Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла и является дисциплиной по выбору Краткое содержание тем дисциплины: Тема 1. Методологические основы психолого-педагогического исследования. Тема 2. Методы научного познания. Тема 3. Эмпирические методы психолого-педагогического исследования. Тема 4. Случайные величины. Тема 5. Элементы математической статистики. Тема 6. Статистическая оценка параметров распределения Тема 7. Статистическая гипотеза Тема 8. Проверка статистических гипотез. Тема 9. Непараметрические критерии. Тема 10. Метод ранжирования: понятие, область применения, технология применения. Тема 11. Корреляционный анализ. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК-2, ПК-14 Общий объем аудиторных часов – 50 часов. в том числе: лекции – 10 часов. семинары – 20 часов лабораторные – 20 час. промежуточный контроль – экзамен, курсовая работа Краткая аннотация дисциплины «Актуальные вопросы теории и методики обучения математике» Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла и является дисциплиной по выбору Краткое содержание тем дисциплины: Тема 1. Анализ современного состояния олимпиадного движения. Тема 2. Психолого-педагогические особенности развития познавательного интереса и способностей учащихся при подготовке к олимпиадам. Тема 3. Методика подготовки учащихся к олимпиадам по математике. Тема 4. Организационные формы и методы проведения олимпиад для школьников. Тема 5. Задачи в школьном курсе математики. Тема 6. Обучение математике через задачи. Тема 7. Логико-дидактический анализ задачи. Тема 8. Составление системы задач Тема 9. Разработка и решение олимпиадных задач. Тема 10. Избранные задачи и теоремы элементарной математики. Тема 11. Неэлементарные задачи в элементарном изложении. Тема 12. Задачи математических олимпиад. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК-2, ПК-14; ПК-21 Общий объем аудиторных часов – 50. в том числе: лекции – 10 часов. лабораторные – 20 часов. практических – 20 часов промежуточный контроль – экзамен и курсовая работа Краткая аннотация дисциплины «Основные структуры современной алгебры» Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла и является дисциплиной по выбору Краткое содержание дисциплины: Группы, примеры, циклические группы. Смежные классы, теорема Лагранжа. Нормальные подгруппы. Факторгруппа. Гомоморфизмы групп. Теоремы об изоморфизмах групп. Действие группы на множествах. Сопряженные классы. Центр группы. Подгруппы конечных групп. Коммутаторы. Разрешимые и нильпотентные группы. Прямое произведение, прямая сумма групп. Абелевы группы с конечным числом порождающих. Конечные абелевы группы. Свободные группы и графы. Задание групп порождающими и соотношениями. Кольцо, примеры, идеал, факторкольцо, гомоморфизмы колец. Делители нуля. Нильпотенты. Единицы кольца. Простые идеалы и максимальные идеалы. Радикалы колец. Нильрадикал и радикал Джекобсона. Операции над идеалами. Делимость в кольцах. Факториальные кольца. Поле, примеры полей. Присоединение корня многочлена к полю. Тело кватернионов. Теорема Фробениуса. Модули и гомоморфизмы модулей. Подмодули и фактормодули, операции над подмодулями. Прямая сумма и прямое произведение модулей. Конечно порожденные модули. Точные последовательности модулей. Тензорные произведения модулей. Свойство точности тензорного произведения. Свободные, проективные и инъективные модули. Комплексы модулей. Классически полупростое кольцо, модули над этим кольцом. Алгебры. Линейные алгебры. Многообразие алгебр. Линейные алгебры Ли, примеры. Универсальная обертывающая алгебра алгебры Ли. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК-7 Общий объем аудиторных часов – 40 часов. в том числе: лекции – 10 часов. лабораторные – 30 часов. промежуточный контроль – экзамен, зачёт с оценкой, курсовая работа Краткая аннотация дисциплины «Методика подготовки к единому государственному экзамену по математике в школе» Дисциплина входит в вариативную часть общенаучного цикла и является дисциплиной по выбору Краткое содержание тем дисциплины: Раздел I. Документы, регламентирующие структуру и содержание контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по математике Тема 1. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по математике Тема 2. Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по математике Тема 3. Демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена Раздел II. Контрольно измерительные материалы ЕГЭ по математике Тема 4. Подходы к отбору содержания, разработке структуры контрольно-измерительных материалов ЕГЭ Тема 5. Структура контрольно-измерительных материалов ЕГЭ Тема 6. Распределение заданий контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по содержанию, видам умений и способам деятельности Раздел III. Методика подготовки к ЕГЭ по математике Тема 7. Открытый банк заданий ЕГЭ по математике Тема 8. Система оценивания результатов выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом. Тема 9. Электронные ресурсы образовательного назначения при подготовке к ЕГЭ Тема 8. Методика подготовки к ЕГЭ по математике Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК-15 Общий объем аудиторных часов – 144 часа. в том числе: лекции – 10 часов. лабораторные – 30 час. промежуточный контроль – экзамен, зачёт, курсовая работа Аннотация по дисциплине «Интегральные уравнения» относится к профессиональному циклу вариативной части и является дисциплиной по выбору Краткое содержание тем дисциплины Раздел 1. Интегральные уравнения Тема 1. Интегральные представления. Интегральная формула Коши для конечных и бесконечных областей. Вычеты. Индекс аналитической функции. Тема 2. Интеграл типа Коши. Интеграл типа Коши. Главное значение интеграла по Коши. Формулы Сохоцкого. Интегральные формулы Коши для полуплоскости. Тема 3. Классификация интегральных уравнений. Классификация интегральных уравнений. Интегральные уравнения Абеля. Задачи о таутохроне и брахистохроне. Тема 4. Интегральные уравнения Фредгольма. Однородное и неоднородное интегральные уравнения Фредгольма. Резольвента. Метод последовательных приближений. Раздел 2. Сингулярные интегральные уравнения Тема 5. Сингулярные интегральные уравнения и краевые задачи ТФКП. Сингулярные интегральные уравнения и их сведение к краевой неоднородной краевой задаче Римана. Тема 6. Разрешимость сингулярных уравнений и краевых задач. Разрешимость краевых задач как разрешимость линейных сингулярных интегральных уравнений. Коэффициенты дискретного и непрерывного спектров. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК-5, ПК-7. Общий объем аудиторных часов - 56, в том числе лекций - 16, практических занятий – 24, лабораторных занятий – 16. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации зачет, экзамен, курсовая работа Аннотация «Избранные вопросы математического анализа» относится к профессиональному циклу вариативной части и является дисциплиной по выбору Краткое содержание тем дисциплины Тема 1. Историческое развитие понятий меры и интеграла. Тема 2. Измеримые функции и интеграл Лебега. Тема 3. Функциональные пространства. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК-5, ПК-7. Общий объем аудиторных часов - 56, в том числе лекций - 16, практических (лабораторных) занятий – 24, лабораторных занятий – 16. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации зачет, экзамен, курсовая работа 4.4. Программы практик и организации научно-исследовательской работы обучающихся (Приложение № 7) 4.4.1. Программы практик В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации данной магистерской программы предусматриваются следующие виды практик:
Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики. При разработке программ практик указывается перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми вуз должен заключить договора в соответствии со статьей 11, п.9 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». В том случае, если практики осуществляются в вузе – перечисляются кафедры и лаборатории вуза, на базе которых проводятся те или иные виды практик, с обязательным указанием их кадрового и научно-технического обеспечения. В ООП магистратуры приводятся программы всех практик, в которых указываются цели и задачи практик, общекультурные и профессиональные компетенции, практические навыки, приобретаемые обучающимися. Указываются местоположение и время прохождения практик, а также формы отчетности по практикам. Краткая аннотация Программы педагогической практики 1. Целью педагогической практики является формирование мотивационной, познавательной и организационной готовности магистранта к многообразной педагогической деятельности, формирование его готовности к педагогической деятельности в области математического образовании. Задачи педагогической практики Педагогическая практика решает задачи формирования у магистрантов профессиональных умений и навыков:
2. Содержание практики В ходе научно-педагогической практики магистрант должен выполнить следующие задания. Подготовка индивидуального плана педагогической практики. Наблюдение и анализ уроков математики. Изучение нормативной базы обучения в соответствующем учебном заведении. Посещение и анализ разных типов занятий преподавателей по математике. Посещение и анализ занятий магистрантов по математике. Посещение и анализ воспитательного мероприятия, проводимого в учебном заведении. Изучение литературы по обучению математике в профильной школе, в среднем профессиональном образовании и в высшей школе. Анализ учебной и научной литературы по выбранной для практики теме курса математики. Анализ электронных образовательных ресурсов для преподавания выбранной темы; Разработка тематического планирования системы занятий по выбранной темы; Разработать и представить конспекты занятий. Самостоятельно провести цикл занятий (в объеме 8 часов); Собрать материалы по констатирующему эксперименту по теме диссертационного исследования. Работа в качестве заведующего кабинетом математики. Осуществление методической работы. Помощь учителю в организации внеурочной деятельности учащихся по математике. Подготовка отчета. 3. Формируемы компетенции, в результате прохождения практики: ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9; ПК-10; ПК-11; ПК-12; ПК-13; ПК-14; ПК-15; ПК-16; ПК-17; ПК-18; ПК-19; ПК-20; ПК-21 Общий объем часов – 216 часов. промежуточный контроль – зачёт с оценкой Краткая аннотация Программы научно-педагогической практики 1. Целью научно-педагогической практики является изучение основ педагогической и учебно-методической работы в профильных учреждениях (ВУЗах, колледжах и профессиональных училищах), овладение навыками проведения отдельных видов учебных знаний по дисциплинам кафедр соответствующего учреждения, приобретение опыта педагогической работы в условиях высшего учебного заведения Научно-педагогическая практика как важнейший элемент учебного процесса имеет своей целью решение следующих задач:
2. Содержание практики Научно-педагогическая практика включает следующие виды деятельности:
Формируемы компетенции, в результате прохождения практики: ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9; ПК-10; ПК-11; ПК-12; ПК-13; ПК-14; ПК-15; ПК-16; ПК-17; ПК-18; ПК-19; ПК-20; ПК-21 Общий объем часов – 108 часов. промежуточный контроль – зачёт с оценкой Краткая аннотация Программы научно-исследовательской практики Целью научно-исследовательской практики является формирование и развитие профессиональных знаний в сфере избранной специальности, закрепление полученных теоретических знаний по дисциплинам направления и специальным дисциплинам магистерских программ, способность к самостоятельной научно-исследовательской работе. Задачи научно-исследовательской практики:
Содержание научно-исследовательской практики В ходе научно-исследовательской практики магистрант должен выполнить следующие задания.
Формируемы компетенции, в результате прохождения практики: ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9; ПК-10; ПК-11; ПК-12; ПК-13; ПК-14; ПК-15; ПК-16; ПК-17; ПК-18; ПК-19; ПК-20; ПК-21 Общий объем часов – 324 часов. промежуточный контроль – зачёт с оценкой 4.4.2. Организация научно-исследовательской работы обучающихся В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Педагогическое образование» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы. В соответствии требованиями, сформулированными в разделе 7.16. ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование», вузами могут предусматриваться следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:
Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры. 4.5. Методические материалы по организации самостоятельной работы (Приложение № 8)
4.6 Другие учебно-методические материалы
5. Ресурсное обеспечение магистерской программы «Математическое образование» по направлению подготовки «Педагогическое образование» Ресурсное обеспечение ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование». Реализация основной образовательной программы магистратуры должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла должно быть привлечено не менее 20% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений. Не менее 80% преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь российские или зарубежные ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или звании профессора должны иметь не менее 20% преподавателей. Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения. Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся. Библиотечный укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по естественно-научным и математическим дисциплинам за последние 10 лет, по общепрофессиональным дисциплинам за последние 10 лет , по специальным дисциплинам за последние 5 лет. Уровень обеспеченности учебно-методической литературой составляет не менее 0,5 экземпляра на 1 студента. Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современными профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: «Консультант+», «Университетские библиотеки», «Znanium». Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы магистратуры, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Все электронные издания, а у нас это ЭБС, имеют возможность индивидуального неограниченного доступа к содержимому электронно-библиотечной системы из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Минимально необходимый для реализации магистерской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя:
компьютерные классы. Программа «Математическое образование» обладает всеми необходимыми кадровыми и материальными ресурсами. Кадровое обеспечение образовательной программы «Педагогическое образование» осуществляет физико-математический факультет МГОУ. Численность профессорско-преподавательского состава - 12 человек, из них докторов наук, профессоров 8 чел., кандидатов наук, доцентов – 4 чел. Физико-математический факультет, осуществляющий подготовку по образовательной программе «Математическое образование» имеет высокое материально-техническое оснащение: студенты имеют возможность работать в 4 компьютерных классах, работать с информационной системой Интернет, Консультант – плюс, электронной библиотекой университета. Институт обеспечен комплексом компьютерной, копировальной, аудио и видео техникой, позволяющей проводить занятия с применением современных образовательных информационных технологий. 6. Характеристики среды университета, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций выпускника 6.1. Организация воспитательной работы Система воспитательной работы и молодежной политики в Московском государственном областном университете является одним из основных ресурсов развития образовательного пространства всего университета в целом и реализуется в соответствии с Концепцией организации воспитательной работы и молодежной политики. Основной целью системы воспитательной работы и молодежной политики является создание в университете инновационного образовательного пространства, активно содействующего формированию гражданской позиции студентов, их позитивных культурно-ценностных ориентаций, личностно-ценностного отношения к образованию, сохранению и приумножению традиций университета. Система воспитательной работы и молодежной политики МГОУ проводится по следующим основным направлениям: организационное; организационно-воспитательное; гражданско-патриотическое; духовно-нравственное; культурно-массовое; спортивно-оздоровительное; психологическое; интеллектуально-познавательное направление; информационное. С целью совершенствования системы воспитательной работы и молодежной политики в вузе работает Совет по воспитательной работе. Объединение усилий: отдела воспитательной работы, центра реализации студенческих инициатив, службы психологической поддержки, редакции газеты «Народный учитель», журнала и информационного портала «Будь с нами», а также заместителей директоров институтов и деканов факультетов по воспитательной работе и кураторов академических групп -позволяет создать оптимальную социокультурную среду, направленную на творческое самовыражение и самореализацию личности, сохранение традиций вуза, организацию и проведение мероприятий разного уровня, от факультетского до региональногои всероссийского. Развитие студенческого самоуправления приобрело в вузе большой размах: активно работают студенческие советы факультетов, расширяется и нарабатывает новые формы работы волонтерское движение, реализуются студенческие инициативы, касающиеся улучшения условий жизни и обучения студентов. В целях решения важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодёжи, развития её социальной активности, поддержки и реализации социальных инициатив, обеспечения прав обучающихся на участие в управлении образовательным процессом в университете работает Студенческий совет. Студенческий совет университета инициирует организацию обучающих программ, направленных на лидерство, волонтерство, командообразование, экономическую, предпринимательскую и проектную деятельность. В университете действуют педагогический отряд «Феникс», волонтерский отряд «Импульс добра», совет волонтеров. Студенты университета имеют возможность реализовать свой творческий потенциал в Студенческом театре МГОУ, хоре «Виноградие», клубе аргентинского танго, клубе КВН, спортивных секциях спортивного клуба, творческих инициативных группах по проведению мероприятий МГОУ. В течение лета для активизации студенчества проводится Форум студенческого актива Московской области. Форум проходит на двух площадках: спортивно-оздоровительной базы «Ламишино» и пансионате, расположенном на берегу Черного моря. Форум решает сразу несколько взаимосвязанных задач: мотивация студентов к активной общественной деятельности, формирование умения работы в команде, обучение проектной деятельности студентов, создание новых форм и направлений студенческой активности, объединения активных студентов вузов Подмосковья. 6.2.Социально-бытовые условия Площадь объектов социальной сферы (общежития, столовые, спортивно-оздоровительная база) составляет 23605,0 кв.м., из них 1 896 кв.м. – база отдыха. Для обеспечения проживания студентов и аспирантов очной формы обучения университет имеет 4 студенческих общежития на 1342 мест. Медицинское обслуживание обучающихся и сотрудников обеспечивают медицинские кабинеты. В комплекс медицинских услуг, оказываемых медицинскими кабинетами, входит: оказание первой (доврачебной) помощи, проведение профилактического осмотра, проведение подготовительных мероприятий по организации ежегодных медицинских осмотров студентов всех курсов и противоэпидемические мероприятия. В университете имеется спортивно-оздоровительная база, расположенная в Истринском районе, д. Ламишино, в которой ежегодно укрепляют здоровье около 50-60 студентов и аспирантов. Кроме того, для студентов МГОУ организуется летом отдых на Чёрном море. Для обеспечения питания в университете созданы пункты общественного питания с общим числом посадочных мест 410. Общее количество посадочных мест и расположение столовых и буфетов позволяют удовлетворить потребность сотрудников и студентов в горячем питании. 7. Система оценки качества освоения студентами ООП 7.1. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы «Математическое образование» по направлению подготовки «Педагогическое образование» - Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки «Педагогическое образование» (квалификация (степень) «магистр»). Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «14» января 2010 года № 35; - Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении). Постановление Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008г. № 71; Статья 46. «Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения. Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения. Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам. Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов. Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением». - Устав государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Московский государственный областной университет; - Положение об организации образовательного процесса в ГОУ ВПО МГОУ; - Положение о проведении Итоговой государственной аттестации по направлению подготовки магистратура, МГОУ, 2012 г., - Стандарты по системе менеджмента качества в ГОУ ВПО МГОУ: - СМК Руководство по качеству РК 1, 2010г.; - СМК Оценивание качества освоения учебной дисциплины. Требования. СТО2-8.6-2008. 2010г., - СМК Методическая инструкция МИ 7.3 Проектирование и разработка документации по образовательной деятельности, 2010г., - СМК Методическая инструкция МИ 7.4 Образовательный процесс, 2010г., - СМК Методическая инструкция МИ 7.5 Процесс трудоустройства выпускников, 2010г., - СМК Методическая инструкция МИ 7.6 Управление средствами оценки качества освоения образовательных программ, 2010г., - СМК Рабочая инструкция РИ 8.0-2 Мониторинг и измерение качества освоения образовательных программ, 2010г., - Положение о балльно - рейтинговой системе оценки успеваемости студентов МГОУ. 7.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения текущей и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели, преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает и утверждает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты; примерную тематику курсовых работ, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом. Вузу также рекомендуется на основе требований ФГОС ВПО разработать:
|
Похожие:
 | Учебно-методическое пособие предназначено для студентов всех форм... Одобрено к изданию кафедрой «Гуманитарные и экономические дисциплины» (филиал ргупс в г. Туапсе) | | Одобрено Паспорт рабочей программы |
| Одобрено «пцк учебной и производственной практики, профессиональных и специальных дисциплин и модулей» | | Одобрено Дроботова В. В., председатель пцк «Общеобразовательных и общепрофессиональных дисциплин» гпоу «ижпт» |
| Одобрено Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности) | | Уроки культуры здоровья Одобрено Федеральным агентством по образованию Министерства образования и науки РФ |
| Уроки культуры здоровья Одобрено Федеральным агентством по образованию Министерства образования и науки РФ | | Деловая риторика Одобрено научно-методическим Советом Димитровградского института технологии, управления и дизайна |
 | Учебно-методический комплекс дисциплины Одобрено научно-методическим советом специальности «Дошкольная педагогика и психология» | | Города Омска «Гимназия №140» Согласовано (одобрено) утверждаю: на заседании научно-методического Директор бюджетного |
| Кафедра Организации и технологии коммерции Одобрено Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебное пособие для ученика и учителя 5 класс Одобрено Федеральным агентством по образованию Министерства образования и науки РФ |
| Тематический план учебной дисциплины Одобрено решением Ученого совета факультета международных отношений от 29 декабря 2011 г., протокол №9 | | Учебно-методический комплекс дисциплины Одобрено научно-методическим советом специальности 050303. 65 Иностранный язык (немецкий) оно |
| Одобрено на заседании Ученого Совета ... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Одобрено научно-методическим советом специальности 050303. 65 Иностранный язык (немецкий) оно |
