Практикум по естественнонаучным дисциплинам (наименование) Направление подготовки
Скачать 0.5 Mb.
|
Тестовый контроль №1 Приемы умственных действий 1. Приемы умственных действий, используемых при выполнении упражнений: «Чем похожи и чем отличаются числа в каждой паре?» 4821 и 4182 6007 и 6070 1) сравнение 2) классификация 3) обобщение 4) аналогия 2. Приемы умственных действий, лежащие в основе задания: «Разбей четырехугольники по количеству прямых углов?» 1) классификация 2) сравнение 3) аналогия 4) обобщение 3. Приемы умственных действий, подводящие к выводу «Сумма двух последовательных чисел, начиная с 2, всегда меньше произведению тех же чисел?» 1) обобщение 2) сравнение 3) классификация 4) аналогия 4. Приемы умственных действий, используемых при выполнение задания: «Найти «лишние» выражение: 33-4,23-8,21-9, 34-8, 28+9» 1) сравнение 2) аналогия 3) классификация 4) обобщение 5. Основной прием, используемый при ознакомлении с темой «Сложение и вычитание многозначных чисел: 1) аналогия 2) классификация 3) обобщение 4) синтез 6. Основной прием, используемый при выполнении задания вида: «Разложи фигуры на две группы: по цвету, по размеру, по форме»
7. Прием, используемый при выполнении задания вида: «Расположи числа в порядке возрастании: 13, 8, 6, 15, 27, 3» 1) сравнение 2) аналогия 3) классификация 4) обобщение 8. Прием, используемый при выполнении задания вида: «Продолжи ряд чисел: 2,4, 6, 8, …» 1) сравнение 2) аналогия 3) классификация 4) обобщение 9. Прием, используемый при выполнении задания вида: «Найдите лишнее выражение: 4+2, 5+1, 3+2, 3+3» 1) сравнение 2) аналогия 3) классификация 4) обобщение 10. Вид обобщения, лежащий в основе построения учебников математики по системе Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова 1) теоретическое обобщение 2) эмпирическое обобщение 3) индуктивные обобщения 4) обобщения-соглашения 11. Прием, при использовании которого необходимо соблюдение следующих условий: - ни одно из подмножеств не пусто - подмножества попарно не пересекаются - объединение всех подмножеств составляет данное множество 1) классификация 2) сравнение 3) аналогия 4) обобщение Тестовый контроль №2 Примеры тестовых заданий
3)Петерсон Л.Г. 4) Аргинская И.И.
1.2. Вариативные учебники математики 1. Учебник математики, в котором изучение таблицы умножения начинается с умножения на 9 1) Истоминой Н.Б. 2) Аргинской И.И. 3) Моро М.И. 4) Петерсон Л.Г. 2. «Блиц-турниры включены в учебники 1) Петерсон Л.Г. 2) Моро М.И. 3) Истоминой Н.Б. 4) Аргинской И.И. 3. Первый учебник арифметики в России 1) Магницкого 2) Ушинского 3) Гурьева 4) Шохор-Троцкого 4. Учебник математики, в котором при сложении чисел вида 25+13 предлагается прием, основанный на геометрической интерпретации чисел 1) Петерсон Л.Г. 2) Моро М.И. 3) Аргинской И.И. 4) Александровой Э.И. 5. Учебник, в котором включена тема «Множества и его элементы» 1) Петерсон Л.Г. 2) Моро М.И. 3) Аргинской И.И. 4) Рудницкой В.Н. 6. Учебник, используемый калькулятор в качестве средства обучения 1) Истоминой Н.Б. 2) Козлова С.А. 3) Моро М.И. 4) Рудницкой В.Н. 7. Автор учебника математики, в котором предлагается следующий прием: 3   1+24= + = 1) Петерсон Л.Г. 2) Моро М.И. 3) Истомина Н.Б. 4) Аргинская И.И. 8. Учебник, в котором для введения новых понятий используются диалоги Маши и Миши 1)Истоминой Н.Б. 2) Петерсон Л.Г. 3) Моро М.И. 4) Аргинской И.И. 9. Учебник математики, в котором в качестве содержательных линий введены «Стохастические задачи» и «Занимательные задачи» 1) Козлова С.А. 2) Истоминой Н.Б. 3) Петерсон Л.Г. 4) Моро М.И. 10. Методический подход, лежащий в основе ознакомления с задачей по учебникам Истоминой Н.Б. 1) развитие приемов умственных действий 2) решение задач по видам 3) соотношение частей и целого 4) решение задач с использование формул 11. Учебник, в котором предлагаются задачи на движение вдогонку и с отставанием 1) Петерсон Л.Г. 2) Истоминой Н.Б. 3) Моро М.И. 4) Аргинской И.И. 1.3. Принципы построения курса математики в начальных классах 1. Программа математики, ведущими принцами которой являются: деятельностный принцип, принцип непрерывности, целостного представления о мире, минимакса, творчества, психологической комфортности
2. Программа математики, ведущими принцами которой являются: ведущая роль теоретических знаний, обучение на высоком уровне трудности, осознание процесса учения, принцип прохождения материала быстрым темпом, работа над развитием всех обучающихся
3. Программа математики, ведущими принцами которой являются: учет возрастных особенностей учащихся, органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность преподавания, выработка необходимых для этого навыков
4. Дидактический принцип Л.В. Занкова, реализованный на примере: «Учитель при изучении таблицы умножения на 4 задал вопрос: «Почему целесообразней начинать изучать таблицу умножения на 4 со случая 4*4 и пропускать случаи умножения 4*1, 4*2, 4*3. Здесь главное внимание уделяется не запоминанию, а уяснению: «Что я знал из таблицы умножения числа 4 и что я нового открыл в ней?»
5. Программа по математике, существенной характеристикой которой является формирование основ теоретического мышления, решение системы учебных задач
6. Программа, в которой важнейшим принципом является принцип минимакса 1) «Школа 2100» 2) «Гармония» 3) «Школа России» 4) «Начальная школа XXIв.» 7. Программа, в рамках которой создана технология деятельностного метода обучения 1) «Школа 2000» 2) «Гармония» 3) «Школа России» 4) «Начальная школа XXIв.» 8. Программа, в основе построения которой заложена методическая концепция по формированию у младших школьников приемов умственной деятельности в процессе усвоения математического содержания
9. Программа, в которой основным принципом обучения является принцип деятельности 1) «Школа 2000» 2) «Гармония» 3) «Школа России» 4) «Начальная школа XXIв.» 10. Программа, в основе построения которой лежат принципы Л.В. Занкова
11. Программа математики, в которой заложен механизм формирования у детей сознательных и прочных навыков устных и письменных вычислений, доведения до автоматизма знания табличных случаев действий
Темы рефератов 1. Технология деятельностного подхода к обучению математике по учебникам Л.Г.Петерсон. 2. Методика изучения уравнений по учебникам Л.Г.Петерсон. 3. Особенности работы над задачами на движение по учебникам Л.Г.Петерсон. 4. Развитие информационных умений младших школьников по учебникам Истоминой Н.Б.
12. Преемственность в работе детского сада и школы по математическому развитию детей (на примере одной из программ) 13. Особенности работы над задачей по учебникам Александровой Э.И. 14. Формирование геометрических понятий по учебникам В.Н.Рудницкой. 15. Изучение алгебраических понятий по учебниках В.Н.Рудницкой. 16. Дидактические игры в программах и учебниках математики Т.К.Жикалкиной и их применение на уроках математики.
18.Особенности построения и содержания учебников математики по программе «Планета знаний». 19.Особенности построения и содержания учебников математики по программе «перспективная начальная школа». 20. Моделирование как эффективное средство при работе над задачей (по одной из прогрмм на выбор). Вопросы коллоквиума
Зачет Примеры тестовых заданий 1. Анализ вариативных программ по математике
2) Аргинская И.И. 3) Демидова Т.Е. 4)Истомина Н.Б.
7. Программа, в содержание которой входит раздел «Нестандартные и занимательные задачи»
1) Моро М.И. 2) Рудницкая В.Н.
|
Похожие:
 | Радиофизический факультет ... | | Общая трудоемкость дисциплины ... |
| Общая трудоемкость дисциплины ... |  | Учебно-методический комплекс дисциплины «Практикум по медиации» Практикум по медиации Направление — 034000. 68, Конфликтология Форма подготовки Очная |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... А. Д. Гладун — председатель экспертного совета по общим естественнонаучным дисциплинам Министерства образования рф, доктор физико-математических... | | Программы (основная / дополнительная), направление подготовки, специальность,... Уровень, ступень образования, вид образовательной программы, направление подготовки, специальность, профессия” |
| Практикум по экологии Направление подготовки Согласовано с выпускающей кафедрой Прикладной механики машиноведения и технологии | | Практикум по экологии Направление подготовки Согласовано с выпускающей кафедрой Теории и методики технологии и профессионального образования |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Направление(я) подготовки (специальность) 050100. 62 Педагогическое образование (номер уровень, полное наименование направления подготовки... | | Рабочая программа Общепсихологический практикум Направление подготовки 030300 «Психология» Ноу впо «санкт-петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права» |
| Практикум по литературной критике Направление подготовки Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального обучения Казанский (Приволжский)... | | Практикум по декоративно-прикладному творчеству Направление подготовки Народные традиции изготовления изделий в техниках декоративно-прикладного творчества |
| Рабочая программа общепсихологический практикум направление подготовки «психология» Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Рабочая программа дисциплины дискретная математика (наименование)... |
| Программы (основная / дополнительная), направление подготовки, специальность,... Наименование и краткая характеристика библиотечно-информационных ресурсов и средств обеспечения образовательного процесса, в том... | | Рабочая программа дисциплины web-технологии в разработке информационных... |
