Структура справки по аттестационной экспертизе образовательного учреждения

Скачать 208.46 Kb.

Название	Структура справки по аттестационной экспертизе образовательного учреждения
Дата публикации	08.07.2013
Размер	208.46 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Право > Программа

Структура справки по аттестационной экспертизе образовательного учреждения
Заголовок - Справка по аттестационной экспертизе государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Омский государственный университет» (наименование образовательного учреждения независимо от его организационно-правовой формы вписывается в соответствии с Уставом вуза).

Преамбула (на основании какого документа проведена аттестационная экспертиза образовательного учреждения; какие документы явились основанием для проведения аттестационной экспертизы (заявление учредителя, решение Ученого совета ОУ, материалы самообследования вуза); что оценивалось (в ходе экспертизы дана оценка содержания профессиональных образовательных программ, условий их реализации, а также качества подготовки обучающихся и выпускников по специальностям, представленным к аттестации, на соответствие требованиям государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ГОС ВПО). Кроме того, проведен анализ динамики развития вуза за последние 5 лет); что представлено к аттестационной экспертизе (для экспертизы были представлены нормативно-правовая документация, учебные планы и программы, учебно-методическое и информационное обеспечение, материалы о кадровом и материально-техническом обеспечении, научно-исследовательской деятельности вуза. Предметом аттестационной экспертизы были также материалы самообследования)

Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и система управления (в разделе указывается:

полное наименование высшего учебного заведения согласно устава; его организационно-правовая форма (государственное, негосударственное, муниципальное и т.д.); учредитель; год его создания и реквизиты документов, подтверждающих создание (приказ федерального и т.д. органа исполнительной власти, решение собрания учредителей и т.д.); смена наименований вуза;

наличие филиалов и представительств (при их наличии – полный адрес каждого; как это отражено в уставе);

полный адрес ОУ, соответствует ли он фактическому адресу;

наличие Устава вуза, кем и когда принят, утвержден, где зарегистрирован, вносились ли изменения и дополнения, соответствует ли устав требованиям закона «Об образовании» и инструктивных писем Минобразования России от 05.11.1996 № 08-36-196ин/08-13 и от 22.06.2001 № 17-55-51ин/17-11;

номер ИНН;

по каким образовательным программам лицензирован (СПО, ДПО, ВПО, послевузовского профессионального образования – указать количество по каждому виду); номер лицензии, настоящей и предыдущей;

номер свидетельства об аккредитации, срок аккредитации высшего учебного заведения и по каким образовательным программам (для вузов, уже имеющих аккредитацию);

выполнение требований лицензионных нормативов (одной фразой – лицензионные нормативы выполняются, обстоятельный анализ выполнения лицензионных нормативов не дается, так как готовится отдельное заключение подкомиссии о повторной лицензионной экспертизе)

порядок организации управление вузом (на какой нормативной базе, проводятся ли выбора ректора, в какие сроки, соответствует ли этот порядок требованиям устава;

наличие ученого совета, его численный состав – общий; в нем в абсолютном и процентном выражении число лиц с учеными степенями и званиями, в т.ч. докторов наук, профессоров. В каком документе (Устав, Положение о совете) прописаны его полномочия. Наличие планов работы совета, очередность проведения заседаний, наличие протоколов заседаний совета, круг решаемых вопросов, анализ выполнения принятых решений (если есть советы (ученые советы) факультетов – аналогично);

какие другие советы (методический и т.д.) функционируют в вузе;

структура образовательного учреждения и насколько она соответствует решаемым вузом задачам (в первую очередь касается учебно-научных подразделений и подразделений обеспечения учебного процесса; кроме того важно указать сколько кафедр общевузовских, общефакультетских, сколько выпускающих кафедр из них);

наличие ученых степеней и званий среди проректоров, деканов факультетов, заведующих кафедрами и т.д.

разработаны, утверждены и имеются ли в наличии положения об основных направлениях деятельности вуза; о структурных подразделениях, должностные обязанности различных категорий сотрудников вуза (в первую очередь проректора, деканы, начальники отделов и служб, заведующие кафедрами и т.д.), насколько полно они отражают спектр решаемых задач;

наличие в вузе и структурных подразделениях нормативных актов вуза, регламентирующих организацию образовательной деятельности, насколько полно они отражают спектр решаемых задач;

ведется ли в вузе годовое и перспективное планирование, по каким направлениям;

порядок организации и ведения делопроизводства в вузе, в т.ч. порядок хранения и выдачи дипломов и приложений к ним, академических справок, зачетных книжек и т.д.; наличие необходимой документации на факультетах, кафедрах; как организована работа по контролю исполнения поручений..

Замечания, предложения, рекомендации

2. Структура подготовки специалистов.

По скольким образовательных программ различного уровня в соответствии с лицензией вузу предоставлено право вести образовательную деятельность. Сколько и каких образовательных программ реализуется в вузе и сколько представлено к аттестации;

по каким образовательным программам за аттестуемый период начата подготовка, по каким программам прекращена; какие программы (имеющиеся в лицензии) не реализуются совсем и почему;

как формируется контингент обучаемых (на основе кадрового заказа, на платной основе); сколько человек обучается в вузе на основе кадрового заказа, на платной основе (из них число лиц, обучающихся по трехсторонним договорам);

общее число обучающихся в вузе, в том числе с разбивкой по формам обучения;

сколько обучаемых по аттестуемым образовательным программам, в том числе с разбивкой по формам обучения;

выпуск специалистов из вуза всего и по каждой аттестуемой специальности за последние 5 лет;

Замечания, предложения, рекомендации.

3. Содержание подготовки специалистов:

3.1. Структура и содержание образовательных программ по аттестуемым специальностям и направлениям:

анализ учебных планов по всем аттестуемым специальностям в вузе (наличие учебных планов, разработанных на основе ГОС ВПО первого и второго поколения; кем и когда утверждены, в наличии ли обязательные структурные элементы учебного плана: график учебного процесса; сводные данные по бюджету времени; план учебного процесса; соответствие общей продолжительности обучения, объема часов на теоретическое обучение, времени на экзаменационные сессии, итоговую государственную аттестацию, на практики, объемы часов, отводимых на изучение циклов дисциплин, время, отводимое на изучение дисциплин федерального компонента циклов, требованиям ГОС ВПО по каждой аттестуемой специальности; каждая ли учебная дисциплина завершается установленной формой контроля: зачетом или экзаменом; не превышает ли количество экзаменов и зачетов в семестре установленных норм (экзаменов – не менее 5, зачетов – 6); общее количество курсовых работ по учебному плану и распределение их по семестрам; наличие в учебных планах дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента и их соответствие по объему часов требованиям ГОС ВПО; наличие дисциплин по выбору и факультативных дисциплин и их соответствие по объему часов требованиям ГОС ВПО; в какой форме проводится итоговая аттестация и соответствие форм требованиям ГОС ВПО)*; вносились ли изменения в учебные планы, каким образом и в каких документах это отражено (есть ли приказы по вузу, есть ли пометки на учебных планах и т.д.); имеется ли заключение Информационно-методического центра аттестации на рабочие учебные планы вуза

* в справке выводы по данному анализу не записываются по каждой аттестуемой специальности, а делается общий вывод по всем специальностям, которые соответствуют ГОС ВПО в перечисленной части излагаемых требований, что подтверждено и заключением информационно-методического центра аттестации, а затем указываются специальности, где выявлено несоответствие ГОС ВПО в части указанных положений, в том числе указываются и недостатки, отраженные в заключении Информационно-методического центра аттестации.

анализ программ учебных дисциплин (по каждой ли учебной дисциплине учебного плана аттестуемых специальностей разработаны программы; кем утверждены; имеют ли рецензии (внутренние и внешние), отвечает ли структура учебных программ требованиям Минобразования России: цели изучения дисциплины; содержание дисциплины, структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов; учебно-методическое обеспечение дисциплины, включая перечень основной и дополнительной литературы, методические рекоме5ндации (материалы) преподавателю и методические указания студентам, рекомендации по использованию информационных технологий; порядок внесения изменений в программы (если такое отмечено экспертами).

Замечания, предложения, рекомендации.

3.2. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса

наличие в вузе собственной библиотеки, читального зала; каков общий фонд библиотеки, фонд учебной литературы и т.д.; какая дополнительная литература есть в вузе и в каком количестве; каков ассортимент массовых центральных и региональных общественно-политических изданий в библиотеке вуза, в т.ч. сколько из них непосредственно по каждой из аттестуемых специальностям;

выполняется ли лицензионный норматив по обеспеченности обучающихся основной учебно-методической литературой по всем учебным дисциплинам аттестуемых специальностей; сколько средств затрачено вузом и из каких источников на закупку новой учебной литературы и сколько экземпляров приобретено, какова реальная потребность вуза в средствах на комплектование библиотечного фонда;

сколько за аттестуемый период профессорско-преподавательским составом издано учебников, учебных пособий (всего; с различными грифами), учебно-методических пособий и других материалов;

есть ли в вузе типография (редакционно-издательский комплекс и т.д., удовлетворяет ли он потребности вуза в издании учебно-методической литературы;

общее количество ПЭВМ в вузе, сколько из них используется в учебном процессе; степень новизны ПЭВМ, число компьютерных классов и количество ПЭВМ в них; удовлетворяет ли имеющееся количество потребности учебного процесса; сколько программных продуктов с разбивкой по видам (моделирующие, контролирующие и т.д.) используется в учебном процессе, сколько из них разработано силами преподавателей вуза;

общее количество технических средств обучения с разбивкой по видам, степени новизны.

Замечания, предложения, рекомендации.

3.3. Организация учебного процесса.

Соответствует ли учебный процесс в вузе графику-календарю учебных планов (начало учебного года, деление на семестры, наличие экзаменационных сессий);

Каков общий объем учебной работы студентов, включая самостоятельную работу (превышает или нет 54 часов в неделю); какова загрузка обучаемых всеми видами учебных занятий с преподавателем (по ГОС ВПО не более 27 часов в неделю);

Во сколько смен организуются учебные занятия; соответствует ли продолжительность академического часа нормативным требованиям (45-50 мин);

Наличие расписания занятий по всем курсам всех специальностей подготовки, на какой срок разрабатываются (месяц, семестр, неделю), порядок внесения изменений в расписание занятий; присутствует ли в расписании занятий номер учебной группы, учебная дисциплина, вид занятия, дата, время и место его проведения, фамилии преподавателей, проводящих занятие; порядок ознакомления обучаемых с расписанием занятий;

Отрыв обучаемых от занятий (причины, объемы часов); количество отчисленных из вуза и их причины (всего за аттестуемый период и с разбивкой по годам).

Порядок пересдачи экзаменов и зачетов.

Тематика курсовых и выпускных квалификационных работ (кем разрабатывается и утверждается, насколько тематика ежегодно обновляется, как доводится до студентов, наличие методических указаний по порядку разработки и защиты);

Организация самостоятельной работы студентов (наличие методических указаний, учебно-методических материалов в помощь студентам, организация контроля);

Практики (наличие документов, регламентирующих организацию и проведение различных видов практик: договора, программы практики, организация руководства практиками со стороны вуза, порядок защиты итогов практик);

основные виды учебных занятий в вузе(раскрыть), использование в учебном процессе активных методов обучения.

Замечания, предложения, рекомендации.

4. Качество подготовки специалистов.

4.1. Требования при приеме.

наличие документов, регламентирующих прием в вуз (положение о приемной комиссии, правила приема в образовательное учреждение и их соответствие нормативным правовым актам Минобразования России; приказы – о создании приемной комиссии, об организации приема на обучение, о зачислении на 1 курс обучения и др.); с какими документами приемная комиссия знакомит абитуриентов и каким образом;

категория лиц, привлекаемых для работы в приемной комиссии, кто ее возглавляет;

какие вступительные испытания проводятся по каждому направлению (специальности) подготовки, наличие и качество экзаменационных билетов (степень соответствия программам);

применяется ли при вступительных испытаниях тестирование студентов с помощью ЭВМ (на какие специальности, по каким предметам);

есть ли различие по формам вступительных испытаний при приеме на бюджетные места и на платное обучение, в чем его суть;

наличие в образовательном учреждении подготовительного отделения, подготовительных курсов (срок обучения; количество обучаемых; % зачисления на 1 курс обучения данной категории лиц – в целом за образовательное учреждение и по каждому направлению (специальности) подготовки; порядок зачисления данных категорий лиц);

конкурс при приеме документов и при зачислении в целом по образовательному учреждению по каждой форме обучения и по каждому направлению (специальности) по каждой форме обучения;

количество поданных апелляций, результаты их рассмотрения, причины апелляций;

профориентационная работа (наличие планов работы; формы и методы ее проведения; с какой категорией лиц проводится; какие отчетные материалы о данной работе ежегодно готовятся в образовательном учреждении и как учитываются в деятельности);
анализ рекламных объявлений даваемых образовательным учреждением о приеме на 1 курс обучения (соответствуют лицензии или нет);

Замечания, предложения, рекомендации .

4.2. Уровень подготовки специалистов (делаются выводы по результатам оценки уровня требований при проведении текущего и промежуточного контроля по итогам анализа экзаменационных билетов, тематики и содержания реферативных и курсовых работ, а также дается оценка качества образования в ходе самообследования и аттестационной экспертизы. (При этом оценочные результаты контроля качества в ходе самообследования и аттестационной экспертизы в справке не приводятся, а делается ссылка на таблицу 3 приложения 3 к справке). При проведении контроля качества образования по тестам Центра тестирования, обязательно указывается об этом в справке)

Замечания, предложения, рекомендации .

4.3. Итоговая аттестация выпускников (порядок организации и проведения в вузе итоговой государственной аттестации выпускников: наличие приказов о создании ГАК; категория лиц, привлекаемых в состав ГАК, периодичность обновления состава председателей ГАК; наличие документов, регламентирующих организацию и проведение ГАК; анализ отчетов председателей ГАК (основные недостатки, их повторяемость, полнота анализа и т.д. актуальность выпускных квалификационных работ, их практическая и теоретическая значимость; итоги работы ГАК (приводятся в таблице 3.4. приложения 3 к справке; востребованность выпускников, отзывы потребителей на выпускников, наличие рекламаций на выпускников; количество выпускников состоящих на учете в службе занятости).

Замечания, предложения, рекомендации .

4.4. Система управления качеством высшего профессионального образования вуза и ее эффективность.

В разделе должно быть отражено: наличие локальных актов и планирующих документов, регламентирующих работу по организации управления и проведению контроля качества подготовки специалистов в вузе; формы и методы работы всех субъектов управления качеством подготовки (ректорат, деканаты, кафедры и т.д.); виды и инструменты контроля; участие вуза в конкурсе «Внутривузовские системы управления качеством подготовки специалистов (участник конкурса 200___ года, лауреат, призер).

Замечания, предложения, рекомендации.

5. Воспитательная работа (наличие концепции воспитательной работы в вузе; наличие планов данной работы (годового, перспективного) в образовательном учреждении и в учебных подразделениях; ведется ли анализ выполнения данных планов работы, наличие локальных актов, регламентирующих организацию и ведение воспитательной работы; на каком уровне проводится аналитическая работа (руководство образовательного учреждения, ученый совет, руководители учебных подразделений; наличие структур и лиц, отвечающих за организацию и проведение воспитательной работы; наличие студенческих органов самоуправления; основные направления воспитательной работы; наиболее действенные формы и методы воспитательной работы для данного образовательного учреждения);организация и проведение спортивно-массовой работы в вузе; наличие в информационно-методических материалах воспитательных целей;

Замечания, предложения, рекомендации .

6. Условия реализации образовательных программ:

6.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Численность ППС в вузе (всего, из с учеными степенями и званиями (абс/%), в том числе докторов наук, профессоров (абс/%); численность штатных преподавателей (абс./%), из с учеными степенями и званиями (абс/%), в том числе докторов наук, профессоров (абс./%).

Численность совместителей (всего, внутренних, внешних), из них с учеными степенями и званиями, в т.ч. докторов наук, профессоров.

Сколько человек из числа руководства вуза с ученой степенью (званием), в т.ч. докторов наук, профессоров, сколько из них принимает участие в учебном процессе. Сколько кафедр и факультетов возглавляют лица с учеными степенями и званиями, в т.ч. доктора наук, профессора.

Наличие в отделе кадров на штатных преподавателей трудовых книжек, порядок их ведения; наличие трудовых договоров на совместителей.

Порядок избрания на должности преподавательского состава (конкурс и т.д.).

Организация повышения квалификации преподавательского состава (планирование, формы работы, численность прошедших повышение квалификации за аттестуемый период и с разбивкой по годам, и т.д.).

Численность начинающих преподавателей в вузе, основные формы работы с ними, основные недостатки.

Замечания, предложения, рекомендации.

6.2. Научно-исследовательская работа

Документы, регламентирующие порядок организации и проведения научной работы в образовательном учреждении (положение о научно-исследовательской работе, положение о студенческом научном обществе (кружках), перспективный и годовые планы научно-исследовательской работы; годовые отчеты о НИР; и т.д.), наличие, степень выполнения; наличие структур или лиц, отвечающих за организацию и проведение НИР в вузе;. как вопросы НИР отражены в положениях о кафедрах, об учебных подразделениях; отражены ли в индивидуальных планах работы преподавателей на учебный год.

По каким научным направлениям ведутся научные исследования в вузе (их актуальность, чем она определяется – научными интересами конкретных ученых, работающих в вузе, потребностями региона и т.д.). Сколько научных школ сложилось в настоящее время в вузе (перечислить), каковы конкретные результаты работы их. Как в научной работе в вузе просматриваются вопросы педагогики и психологии, совершенствования образовательного процесса. По каким наукам – гуманитарным, техническим, естественным больше процент исследований исходя из планов НИР в вузе. Есть ли исследования междисциплинарные.

Сколько НИР разрабатывается в вузе в течение 5 лет (сколько из них инициативных, сколько заказных – кем; по срокам разработки – долговременные и т.д.) Объемы средств, расходуемых вузом на НИР – всего, на фундаментальные исследования, прикладные. Количество хоздоговорных НИР и объем средств, выделяемых на них (кто финансирует). Порядок приемки НИР (готовятся ли акты о приемке, где и каким образом они рассматриваются и утверждаются).

Как организована в вузе подготовка научно-педагогических и научных кадров (есть ли аспирантура, докторантура (по скольким научным специальностям ведется подготовка, количество аспирантов, докторантов по годам обучения);есть ли диссертационные советы, по скольким научным специальностям, сколько за последние 5 лет защищено в них диссертаций (кандидатских, докторских); сколько в вузе соискателей ученой степени кандидата/доктора наук – в своих диссертационных советах, в диссертационных советах других вузов; сколько сотрудников вуза за 5 лет защитили диссертации в диссертационных советах других вузов; скольким сотрудникам вуза за 5 лет присвоены ученые звания профессоров, доцентов, старших научных сотрудников);

Состояние изобретательской и рационализаторской работы в вузе, в том числе количество патентов на изобретения полученные вузом за 5 лет.

Подготовка и проведение научных конференций и научных семинаров в масштабах вуза, межвузовских, международных (тематика их, количество принимавших участие от вуза, в какой форме опубликованы материалы: научные сборники, тезисы и т.д.).

Всего публикаций: монографий, научных сборников, материалов конференций, научных статей, тезисов выступлений и т.д. (за 5 лет и за каждый год).

Количество (в том числе и в денежном выражении, скольким лицам) иностранных грантов на научные исследования, написание учебников и учебных пособий, участие в международных научных конференциях, симпозиумах и т.д.

Организация научной работы студентов – в каких формах, количество студентов, принимающих участие в данной работе, все ли кафедры принимают участие в данной работы (сколько студентов по каждой кафедре, сколько преподавателей руководят данной работой. Как организована работа с руководителями студенческих научных кружков).

Проводятся ли в вузе ежегодные научные конференции студентов, конкурсы студенческих работ в вузе, осуществляется ли выпуск студенческих научных сборников по результатам конференций или сборников научных статей; принимают ли студенты участие в конкурсах региональных, общероссийских (если да, в каких именно принимали участие за последние 5 лет, количество, результаты).

Насколько в дипломных работах студентов реализуется принцип научности.

Ведется ли в вузе рецензирование научных трудов и в каких формах (отзывы кафедр на авторефераты диссертаций, рецензирование монографий, учебников, учебных пособий (раздельно – подготовленных своими преподавателями и сотрудниками/внешних). Проводятся ли в вузе конкурсы на лучшую научную работу преподавателей и сотрудников.

Изучение и обобщение передового опыта организации и ведения научной работы в вузе, в каких формах осуществляется эта работа.

Как организована работа по научной информации в вузе.

Замечания, предложения, рекомендации

6.3. Материально-техническая база (в том числе учебно-лабораторная).

общая площадь учебных зданий и помещений; общее количество аудиторий, учебных классов, кабинетов, учебных лабораторий, мастерских и т.д. (отвечает ли требованиям ГОС);

уровень оснащенности вуза учебно-лабораторным оборудованием, степень его новизны;

общее количество компьютерных классов и ПЭВМ в них (сколько их типа Pentium II и выше), общее количество дисплейного времени на одного обучаемого в год;

динамика обновления материально-технической базы исходя из бюджетного финансирования и внебюджетных средств;

Медицинское обслуживание, лечебно-оздоровительная работа (наличие в штате образовательного учреждения медицинского подразделения (медпункт, поликлиника, наличие других лечебно-оздоровительных подразделений в штате ОУ (пансионат и т.д.).

Общественное питание – наличие собственных столовых, буфетов.

Объекты физической культуры и спорта – собственные (какие, крытые, открытые, какова площадь.

Студенческие общежития с указанием числа мест (есть или нет, достаточно ли для вуза с учетом численности обучающихся из числа иногородних). Наличие в них необходимых условий для проживания, питания, культурного отдыха, учебы и т.д.

Помещения для отдыха, досуга, культурных мероприятий – клуб, актовый зал, культурный центр и т.д. (если есть собственные, какова площадь, число посадочных мест в зале и т.д.). Если аренда – с кем, что, на какой срок – для чего.

6.4. Международная деятельность (при условии если в вузе реализуется такое направление деятельности).

7. Выводы: (комиссия делает следующие выводы:

Содержание и уровень подготовки по аттестуемым специальностям соответствуют (не соответствуют; в основном соответствуют) требованиям ГОС ВПО.

Качество подготовки выпускников по аттестуемым специальностям соответствует (не соответствует, в основном соответствует) требованиям ГОС ВПО.

Условия ведения образовательного процесса по реализуемым циклам дисциплин достаточны (недостаточны, в основном достаточны) для подготовки специалистов по заявленному уровню)
В структурном плане в каждом разделе справки должны быть отражены:

положительные стороны;

недостатки;

проблемы;

рекомендации по совершенствованию деятельности высшего учебного заведения.
Справка комиссии по аттестационной экспертизе подписывается всеми членами аттестационной комиссии (на подписном листе должность, наименование образовательного учреждения, ученая степень (звание) каждого эксперта указываются в соответствии с распоряжением Федеральной службы).

Ответственный по тестированию не включается в состав подкомиссии по аттестационной экспертизе и свою подпись в справке не ставит.

Справка доводится до членов Ученого совета.

На последнем листе справки после подписей членов комиссии ставится подпись ректора о том, что ознакомлен со справкой:

Со справкой ознакомлен:
Ректор государственного образовательного

учреждения высшего профессионального

образования «Омский государственный университет»

И.И. Иванов

Председателем комиссии представляются в Управление лицензирования, аттестации и аккредитации 4 экземпляра справки с приложениями 1-3 (1-й экз. – для сдачи Шершневой Е.Н., 2-3-й экз. – для сдачи документов на государственную аккредитацию; 4-й экз. – в Госэкспертцентр). Один экземпляр справки остается в высшем учебном заведении.

Объем справки не должен превышать 20 страниц, шрифт 14.
Структура справки по аттестационной экспертизе филиала образовательного учреждения *
Заголовок - Справка по аттестационной экспертизе филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Омский государственный университет» (наименование филиала образовательного учреждения вписывается в соответствии: для государственных образовательных учреждений – в соответствии с приказом учредителя о создании филиала; для негосударственных – в соответствии с наименованием филиала, прописанным в Уставе вузе).

Преамбула.

1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и система управления (в разделе анализ выполнения лицензионных нормативов не дается, так как готовится акт по проверке выполнения лицензионных номативив)

2. Структура подготовки специалистов.

3. Содержание подготовки специалистов (раскрываются: структура и содержание образовательных программ по аттестуемым специальностям и направлениям (обязательно должна быть ссылка на заключение Информационно-методического центра по аттестации образовательных программ о соответствии учебных планов аттестуемого образовательного учреждения требованиям ГОС ВПО и указаны все отклонения в учебных планах от ГОС ВПО); информационно-методическое обеспечение учебного процесса; организация учебного процесса)

4. Качество подготовки специалистов (анализируются: требования при приеме; уровень подготовки специалистов - оценка качества образования в ходе самообследования и аттестационной экспертизы); итоговая аттестация выпускников (в т.ч. востребованность выпускников, отзывы потребителей на выпускников); внутривузовская система контроля качества подготовки специалистов и ее эффективность.

5. Воспитательная работа.

6. Условия реализации образовательных программ (дается оценка кадровому обеспечению образовательного процесса; состоянию научно-исследовательской работы; состоянию материально-технической базы; международная деятельность, при условии, если в филиале вуза реализуется такое направление деятельности).

7. Выводы: (комиссия делает следующие выводы:

Содержание и уровень подготовки по аттестуемым специальностям соответствуют (не соответствуют; в основном соответствуют) требованиям ГОС ВПО.

Качество подготовки выпускников по аттестуемым специальностям соответствует (не соответствует, в основном соответствует) требованиям ГОС ВПО.

Условия ведения образовательного процесса по реализуемым циклам дисциплин достаточны (недостаточны, в основном достаточны) для подготовки специалистов по заявленному уровню)
В структурном плане в каждом разделе справки должны быть отражены:

положительные стороны;

недостатки;

проблемы;

рекомендации по совершенствованию деятельности высшего учебного заведения.
Справка комиссии по аттестационной экспертизе подписывается всеми членами аттестационной комиссии (на подписном листе должность, наименование образовательного учреждения, ученая степень (звание) каждого эксперта указываются в соответствии с распоряжением Федеральной службы)

Справка доводится до членов Ученого совета (Совета) филиала.

На последнем листе справки после подписей членов комиссии ставится подпись ректора о том, что ознакомлен со справкой:

Со справкой ознакомлен:
Директор филиала государственного образовательного

учреждения высшего профессионального

образования «Омский государственный университет»

И.И. Иванов
Председателем комиссии представляются в Управление лицензирования, аттестации и аккредитации 4 экземпляра справки с приложениями 1-3 (1-й экз. – для сдачи Шершневой Е.Н., 2-3-й экз. – для сдачи документов на государственную аккредитацию; 4-й экз. – в Госэкспертцентр). Один экземпляр справки остается в филиале высшего учебного заведения.

Объем справки не должен превышать 15 страниц, шрифт 14.

конкретизация пунктов дана в справке комиссии по аттестационной экспертизе высшего учебного заведения

Согласовано

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель руководителя

Федеральной службы по надзору в сфере

образования и науки
Е.Н. Геворкян

«_______» сентября 2004 года