Раздел II. Конституция Российской Федерации (15 ч)
Конституция Российской Федерации — Основной Закон госу дарства. Основы конституционного строя Российской Федерации. Законодательная власть Российской Федерации. Исполнительная власть Российской Федерации. Судебная власть Российской Фе дерации. Местное самоуправление. Правоохранительные органы Российской Федерации. Институт президентства. Избирательная система. Гражданство Российской Федерации.
Повторение —2ч
Требования к уровню подготовки обучающихся.
I –й уровень – удовлетворительное осмысление и реализация основных понятий и представлений из всех разделов программы, их использование в самостоятельной речи, пересказах, ответах на вопросы;
II –й уровень – усвоение наиболее доступных понятий на уровне их понимания и узнавания, использование помощи учителя при выполнении учебных задач, умение самостоятельно исправить ошибки;
III –й уровень – усвоение элементов контроля учебной деятельности с помощью постоянного использования памяток, инструкций, опорных схем;
IV–й уровень – сформированность некоторых компонентов учебной деятельности, использование максимальной помощи учителя при выполнении учебных задач.
I –й уровень
|
II –й уровень
|
III –й уровень
|
IV–й уровень
|
должны знать:
Что такое государство?;
Что такое право?;
Виды правовой ответственности;
Что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть Российской Федерации;
Основные конституционные права и обязанности граждан РФ;
Основные экономические, социальные, гражданские, политические и культурные права гражданина РФ.
Должны уметь:
Написать просьбу, жалобу, ходатайство, поручение, заявление, расписку;
Оформлять стандартные бланки;
Обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения;
Правильно оформить просьбу в органы исполнительной власти.
– удовлетворительное осмысление и реализация основных понятий и представлений из всех разделов программы, их использование в самостоятельной речи, пересказах, ответах на вопросы
|
должны знать:
Что такое государство?;
Что такое право?;
Виды правовой ответственности;
Что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть Российской Федерации;
Основные конституционные права и обязанности граждан РФ;
Основные экономические, социальные, гражданские, политические и культурные права гражданина РФ.
Должны уметь:
Написать просьбу, жалобу, ходатайство, поручение, заявление, расписку;
Оформлять стандартные бланки;
Обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения;
Правильно оформить просьбу в органы исполнительной власти.
- усвоение наиболее доступных понятий на уровне их понимания и узнавания, использование помощи учителя при выполнении учебных задач, умение самостоятельно исправить ошибки
|
должны знать:
Что такое государство?;
Что такое право?;
Виды правовой ответственности;
Что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть Российской Федерации;
Основные конституционные права и обязанности граждан РФ;
Основные экономические, социальные, гражданские, политические и культурные права гражданина РФ.
Должны уметь:
Написать просьбу, жалобу, ходатайство, поручение, заявление, расписку;
Оформлять стандартные бланки;
Обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения;
Правильно оформить просьбу в органы исполнительной власти.
- усвоение элементов контроля учебной деятельности с помощью постоянного использования памяток, инструкций, опорных схем
|
должны знать:
Что такое государство?;
Что такое право?;
Виды правовой ответственности;
Что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть Российской Федерации;
Основные конституционные права и обязанности граждан РФ;
Основные экономические, социальные, гражданские, политические и культурные права гражданина РФ.
Должны уметь:
Написать просьбу, жалобу, ходатайство, поручение, заявление, расписку;
Оформлять стандартные бланки;
Обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения;
Правильно оформить просьбу в органы исполнительной власти.
– сформированность некоторых компонентов учебной деятельности, использование максимальной помощи учителя при выполнении учебных задач
|
Воспитанники с легкой и средней степенью умственной отсталости по окончании 8 класса должны владеть максимально доступным их возможностям уровнем общеобразовательной подготовки, необходимым для самостоятельной жизни. Они должны уметь ориентироваться в окружающей действительности, соблюдать общепринятые нормы поведения и общения, владеть навыками устной разговорной речи, уметь отвечать на поставленные вопросы, задавать вопросы с целью получения информации.
Перечень - учебно методического обеспечения
Боголюбов Л.Н. Человек и общество. Учебное пособие для 10-11 классов. М. Просвещение, 2001.
Матвеев А.И.. Введение в обществознание. М. Просвещение, 1996.
Никитин А.Ф. Основы обществознания. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. М. Дрофа, 2004.
Соколов. Я В. Прутченков А.С. Граждановедение. М., 2001
Конституция РФ. М. Юридическая литература Администрации Президента РФ, 1994.
Таблицы – схемы.
Карточки со словарными словами.
Интернет ресурсы.
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Заинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБСКОУ «ЗСКОШ VIII вида»
И.В. Боровинских
Приказ №______
от «___»___________20___г.
|
СОГЛАСОВАНО
на МС школы
Протокол №______
от «___»__________20___г.
Руководитель МС
________________________
|
Рассмотрено на ШМО учителей _______________
Протокол №______
от «___»__________20___г.
Руководитель ШМО
________________________
|
Рабочая учебная программа
по обществознанию
9 класс
Год разработки: 2013
Срок реализации программы: 2013-2014
Составлена на основе: программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011. – Сб. 1. – 224 с.
Программу составила: Зайнеева Ольга Николаевна
____________________ (подпись)
Пояснительная записка
по обществознанию 9класс
Настоящий курс Обществознания предназначен для воспитанников, изучающих обществознание в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях VIII вида. Дети с умственной отсталостью представляют собой одну из самых многочисленных групп детей с ограниченными возможностями здоровья. Понятием «умственная отсталость» объединены многочисленные и разнообразные формы патологии, проявляющиеся в наибольшей мере в нарушении развития умственной деятельности.
В содержание курса обществознания включены в доступной форме элементарные сведения о государстве, праве, правах и обязанностях граждан, основных законах нашей страны, что важно для формирования детей с отклонением в интеллектуальном развитии нравственных и правовых норм жизни в обществе.
При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания воспитанников, учитывается, уровень возрастных и познавательных возможностей воспитанников старшей школы. Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с отклонением в интеллектуальном развитии. Направлена на всестороннее развитие личности воспитанников, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, эстетическое, нравственное воспитание. На уроках обществознания воспитанники должны познакомиться с современной политической жизнью страны, получить основы правового и нравственного воспитания.
Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений. В программе основными принципами являются принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Методы:
Словесные - рассказ, объяснение, беседа
Наглядные - наблюдение, демонстрация
Практические – упражнения.
Методы изложения новых знаний
Методы повторения, закрепления знаний
Методы применения знаний
Методы контроля
Занятия проводятся в классно – урочной форме.
Типы уроков:
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)
Урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (контрольно-проверочный урок)
Комбинированный урок
Для контроля ЗУНов воспитанников применяются тестовые, контрольные, срезовые, самостоятельные работы. В курс вошел 1 урок проверки контроля знаний, на тестовые, срезовые, самостоятельные работы отводится 15 минут на уроке. Три часа отводится на уроки повторения и систематизации знаний.
Оценка «5» ставится ученику за полный (письменный, устный, практический) развернутый ответ. Оценка «4» ставится при допущении незначительных недочетов. Оценка «3» ставится, когда ученик дает ответ с помощью наводящих вопросов или заданий. Оценка «2» ставится, когда ученик не справляется с заданием.
Настоящая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1, 2000 год; рассчитана на воспитанников 9 класса. Срок реализации настоящей программы 1 учебный год. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). На курс отведено 34 часа или 1 час в неделю. Возможно увеличение или уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов, так как воспитанники коррекционной школы представляют собой весьма разнородную группу детей по сложности дефекта. Лишь 15-20% от общего числа детей составляют воспитанники, которые наиболее успешно овладевают учебным материалом; 30-35% воспитанников испытывают некоторые трудности в обучении; 35-40% детей нуждаются в разнообразных видах помощи (для таких детей часто не достаточно одного урока, чтобы понять и запомнить изучаемый материал); 10-15% воспитанников овладевают материалом на самом низком уровне. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.
Курс обществознания относится к общеобразовательным курсам в содержании основных компонентов Базисного плана. Относится к Федеральному компоненту.
Календарно-тематический план по обществознанию
9 класс (34 часа)
№ п/п
|
Название раздела, темы
|
Кол-во часов
|
Цель.
|
ЗУН
|
Дата проведения
|
Приме
чание
|
План
|
Факт
|
1
1
2
|
Повторение
Государство, право, мораль.
Конституция РФ.
|
2
|
Повторить знания, полученные в 8 классе
|
|
|
|
|
2
|
Права и обязанности гражданина России
|
28
|
Формирование представлений о правах и обязанностях граждан РФ, которые являются базисными в процессе социальной адаптации.
Учить писать просьбу, прошение, заявление.
|
Знать: социальные права.
Знать понятия: страховой полис. Уметь пользоваться.
Уметь написать прошение.
Уметь различать социальные и политические права.
Учиться отвечать за свои поступки.
Уметь писать заявления, объяснительную.
Знать понятия: самообразование, ВУЗ, ПУ, техникум и т.д.
Уметь написать заявление, знать, какие документы нужны при поступлении.
Знать: право, гражданин, виды прав.
|
|
|
|
1
|
Ответственность государства перед гражданами.
|
1
|
2
|
Конституционные обязанности граждан
|
1
|
|
|
|
3
|
Основные конституционные права человека
|
1
|
|
|
|
4
|
Труд и трудовые отношения.
|
1
|
|
|
|
5
|
Право на труд. Дисциплина труда
|
1
|
|
|
|
6
|
Практическая работа № 1 «Трудовой договор»
|
1
|
|
|
|
7
|
Трудовые права несовершеннолетних
|
1
|
|
|
|
8
|
Собственность и имущественные отношения
|
1
|
|
|
|
9
|
Имущественные права и ответственность несовершеннолетних
|
1
|
|
|
|
10
|
Практикум № 1 «Я -собственник»
|
1
|
|
|
|
11
|
Правовые основы семейных отношений.
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Права ребенка. Декларация о правах ребенка
|
1
|
|
|
|
13
|
Домашнее хозяйство.
|
1
|
|
|
|
14
|
Социальные права человека. Жилищные права
|
1
|
|
|
|
15
|
Право на медицинское обслуживание.
|
1
|
|
|
|
16
|
Право на социальное обеспечение.
|
1
|
|
|
|
17
|
Практическая работа №2«Обращение в органы опеки»
|
1
|
|
|
|
18
|
Экскурсия № 1 в органы опеки г. Заинска, в пенсионный фонд
|
1
|
|
|
|
19
|
Практикум № 2 «Я заболел»
|
1
|
|
|
|
20
|
Право на образование.
|
1
|
|
|
|
21
|
Самообразование.
|
1
|
|
|
|
22
|
Система образования РФ.
|
1
|
|
|
|
23
|
Куда пойти учиться.
|
1
|
|
|
|
24
|
Право на духовную свободу.
Право на свободу убеждений
|
1
|
|
|
|
25
|
Религиозные верования и их место в современном мире
|
1
|
|
|
|
26
|
Свобода совести
|
1
|
|
|
|
27-28
|
Оформление стандартных бланков, заявлений, прошений и т.д.
|
2
|
|
|
|
3
|
Повторение по разделу «Права и обязанности гражданина России»
|
1
|
Систематизировать знания и умения учащихся
|
|
|
|
|
1
|
Контрольная работа по курсу «Обществознание»
|
1
|
Выявить уровень знаний и умений по курсу
|
|
|
|
|
3
1
|
Трудоустройство.
Перечень документов при трудоустройстве на работу.
|
2
1
|
2
|
Оформление документов в летнюю трудовую бригаду
|
1
|
|
|
|
Содержание программы
9 класс
(1 ч в неделю) — 34 ч
Повторение (2 ч)
|
