Стандарты организации работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних
Скачать 1.41 Mb.
|
| 5 КЛАСС ПРАВА ЧЕЛОВЕКА И ПРАВА РЕБЕНКА Форма проведения: деловая игра Необходимо показать родителям общее в международных документах. В форме игры проследить, как складываются отношения между родителями и детьми. Родители с позиции ребенка должны ответить на вопрос: «Для меня самым важным правом является…» НОРМЫ ЖИЗНИ В ОБЩЕСТВЕ Форма проведения: круглый стол В ходе обсуждения предложенной ситуации определить связь нравственных и правовых ценностей общества. Осуществляется работа над понятиями: «Можно ли жить только по совести, минуя закон?» ОТ ЧЕГО ЗАВИСЯТ ПОСТУПКИ ЧЕЛОВЕКА? Форма проведения: деловая игра Во время работы в группах показать, что поступками человека управляют ум, воля и характер. Родители рисуют плакат на тему «Человек без воли – человек слабый» и защищают его. На практикум выносится обсуждение характера разных людей, у которых наиболее очевидной является одна из следующих черт: а) обманывает по поводу и без повода, б) легко прощает обиды, в) не думает о последствиях своих поступков, г) с охотой берется за любое дело; продолжить перечень и определить характеры. ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ Форма проведения: круглый стол В начале круглого стола озвучивается эпиграф занятия «Наказание – это причинение вреда причиняющему вред. Похвала – педагогический домкрат» (В.Г. Кротов). Родители должны высказаться по поводу эпиграфа; уяснить, что наказание может ущемить права ребенка, настроить его против родителей. Обсуждается несколько детских сочинений. Дети заранее пишут сочинения о тех наказаниях, которые они хотели бы исключить из реалий нашей сегодняшней жизни (важный показатель сочинений – что дети хотят исключить те наказания, от которых они сами периодически страдают). 6 КЛАСС НРАВСТВЕННЫЕ ЗАКОНЫ НАШЕЙ СЕМЬИ Форма проведения: деловая игра Эпиграф к занятию «Нравственность – это склад души, выражающийся в страстях и поступках» (Аристотель). Показать родителям значимость нравственного воспитания детей в семье. Разговор о том, как мы строим свою жизнь, какие поступки совершаем, чем платим за отношения; предложить родителям придумать герб семьи и написать девиз; решить проблемные ситуации; вынести вердикт поступкам людей. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ЧЕЛОВЕКА Форма проведения: деловая игра Сформировать две команды родителей, группы поддержки; на первом этапе – правильно назвать термины, затем анализ первого этапа; на втором этапе – выход на понятия «закон», «законопослушание», прокомментировать высказывание «Если нельзя, но очень хочется, то можно»; на третьем этапе командам дается список возможных прав и свобод человека и надо определить, какими правами пользуются дети и подростки в соответствии с российским законодательством; на четвертом этапе дается понятие о правовых актах по защите прав ребенка и рассказывается, как можно защитить права детей. ПРАВОНАРУШЕНИЯ И ПРЕСТУПЛЕНИЯ Форма проведения: беседа Обсудить высказывание О. Бальзака «Ничто так плохо не знаем, как то, что каждый должен знать - закон». В ходе рассмотрения высказываний детей, определить правильность их понимания понятий «проступок», «преступление». Предложить родителям, на основании предложенных ситуаций определить какие нормы и права нарушены; провести практикум «Познай людей и самого себя». ЧЕЛОВЕК В ОБЩЕСТВЕ. ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ ЧЕЛОВЕКА Форма проведения: практикум Предложить рассмотреть несколько ситуаций, проанализировать поступки людей, выяснить, какие недостатки привели их к преступлению; объяснить выражение «Твоя судьба в твоих руках». 7 КЛАСС МЕЖДУНАРОДНЫЕ И ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА: ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА. КОНСТИТУЦИЯ РФ О ПРАВАХ ЧЕЛОВЕКА, КОНВЕНЦИЯ ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА. Форма проведения: лекция, с элементами беседы Эпиграф к занятию «Свобода заключается в праве делать все, что не вредит другим людям» (М. Клаудиус). Познакомив родителей с документами, предложить высказаться на тему: «Права и свободы человека», объяснить взаимосвязь понятий «совесть», «долг», «права», «обязанности». «Чем больше прав – тем свободнее себя чувствует человек» - анализ приведенных родителями примеров. ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ЧЕЛОВЕКА Форма проведения: деловая игра Сообщить родителям, что с детьми была проведена викторина «Права литературных героев» и предложить им поучаствовать в этой же игре, а затем сравнить результаты ответов; на основе игры показать, что значит правовая культура, как и чем она вооружает человека в жизни. ПРАВОВОЙ СТАТУС РЕБЕНКА: ПРАВА, ОБЯЗАННОСТИ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО СОВЕРШЕННОЛЕТИЯ Форма проведения: беседа Знакомя родителей с правовым статусом ребенка, предложить им составить ряд: права – обязанности (примеры приводятся); показать, что если достойно и с пониманием выполнять свои обязанности, можно рассчитывать на правомерное ответственное поведение других людей. ПРОБЛЕМЫ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА В РОССИИ Форма проведения: лекция, с элементами беседы Проанализировать типичные правонарушения среди несовершеннолетних, выяснить причины этих правонарушений и указать способы поведения в критических ситуациях. Предложить родителям рассмотреть ситуации, с которыми подростки сталкиваются в реальной жизни; оценить данные действия, найти верное решение, поделиться своим мнением. Просмотр видеоряда о правонарушениях несовершеннолетних, обсуждение проблемы, выступление представителя правоохранительных органов. 8 КЛАСС МОЛОДЕЖНЫЕ СУБКУЛЬТУРЫ Форма проведения: лекция с элементами беседы. Данное занятие преследует следующую цель – формирование у родителей общих представлений о понятиях «молодежные неформальные объединения», «молодежные субкультуры», ознакомить с видами и практиками, имеющими место в Российской Федерации. При этом обозначить причины возникновения такой формы социального протеста и силы, движущие данными объединениями. Привлекая опыт воспитания и общения с детьми самих родителей, постараться определить перечень обстоятельств, под влиянием которых дети и подростки примыкают к молодежным субкультурам и меры по недопущению вовлечения подростков в объединения деструктивной направленности. ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ Форма проведения: лекция представителя правоохранительных органов Привести примеры ситуаций с нарушением норм права; предложить родителям ответить на вопросы; сравнить ответы с разъяснениями лектора ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЯВЛЕНИЯ АГРЕССИИ У ДЕТЕЙ И ПРОФИЛАКТИКА ЭКСТРЕМИЗМА В ПОДРОСТКОВО-МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ Форма проведения: лекция с элементами беседы. Данное занятие необходимо провести с участием педагога-психолога школы или представителя психологической службы (общественности) района (города), который мог бы раскрыть психолого-педагогические аспекты проявления агрессии у детей с точки зрения психологической науки. Также целесообразно пригласить представителя правоохранительных органов с обзорной характеристикой проявления деятельности экстремистских структур в РФ, РТ. УВАЖЕНИЕ И ПОНИМАНИЕ – ОСНОВА ТЕРПИМОСТИ Форма проведения: деловая игра Вопросы собрания: как преодолеть нетерпимость к другим людям и воспитать толерантность в детях. Родителям читается притча, которая ранее обсуждалась с детьми, они должны обсудить ее и ответить на вопросы; составляют синквейн на заданные слова и записывают их в форме плакатов (позже сравнивают с плакатами, сделанными детьми); родители получают карточки, где написаны ситуации нетерпимости и карточки с понятиями, которые надо сопоставить; затем проводится обсуждение и выводятся правила по преодолению нетерпимости к другим; подводятся итоги. Рекомендуемая литература:
Родительские собрания на правовую тематику (для 9-11 классов)
9 КЛАСС РОЛЬ САМООЦЕНКИ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ. Форма проведения: лекция Задачи: 1. Ознакомить родителей с причинами формирования как высокой, так и низкой самооценки подростка. 2. Рассказать о возможных последствиях низкой и высокой самооценки. 3. Рассказать о том, как можно повысить самооценку ребенка. Вопросы для обсуждения: 1. Самооценка как определяющий фактор развития личности. 2. Причины формирования той или иной самооценки. 3. Определение уровня самооценки. 4. Последствия низкой и высокой самооценки. 5. Повышение уровня самооценки. Рекомендуемая литература: 1. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2008. 2. Коломинский Я.Л. Мы живем среди людей. – М., 1989. 3. Мнацаканян Л.И. Личность и оценочные способности старшеклассников. – М., 1991. 4. festival.1september.ru/articles/413336/ 5. revolution.allbest.ru/psychology/00004918_0.html 6. www.10ballov.by/productID.11597/ 7. sc011oz.narod.ru/DswMedia/rol-samoocenkivformirovaniilichnosti.doc ПРОФИЛАКТИКА АГРЕССИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОЙ СРЕДЕ Форма проведения: социально-психологический тренинг Задачи: 1. Создать для подростка атмосферу взаимного принятия, безопасности, поддержки. 2. Научить родителей создавать для детей условия осознания собственной ценности и уникальности. 3. Научить родителей формировать и развивать у подростков навыки уверенного поведения, конструктивного разрешения межличностных конфликтов. Вопросы для обсуждения: 1. Как быть толерантным в общении. 2. Как отработать навык уверенного отказа и просьбы. 3. Обучение конструктивным выходам из конфликтных ситуаций. Рекомендуемая литература: 1. «Школьная пресса», «Воспитание школьников». - М., 2008, № 6. 2. «Школьная пресса», «Воспитание школьников». - М., 2007, № 5 3. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия, контроль. – СПб.: Нева, 2002. 4. Клейберт Ю.А. Психология девиантного поведения. – М.: Сфера, 2001. 5. revolution.allbest.ru/psychology/00004927_0.html 6. sputnik.master-telecom.ru/Docs_11/Metod/antiterr/2-1.htm 7. www.dissland.com/catalog/10340.html МЕЖДУНАРОДНЫЕ ДОКУМЕНТЫ О ПРАВАХ РЕБЕНКА Форма проведения: деловая игра Задачи: 1. Формирование правовой грамотности родителей. 2. Обратить внимание родителей на обязательства государств-участников Конвенции для обеспечения прав ребенка, на факты нарушений прав и свобод человека. Вопросы для обсуждения: 1. Почему необходимо защищать детство? 2. Нарушения прав человека и их защита. 3. Обсуждение ситуаций. Рекомендуемая литература: 1. Всеобщая декларация прав человека (извлечение). 2. Конвенция о правах ребенка (извлечение). 3. Конституция Республики Татарстан (извлечение). 4. Амиров К.Ф., Амирова Р.Г. Основы правоведения: Учеб. пособие для сред. общеобразоват. шк.. – Казань: Магариф, 1998 5. www.iatp.am/hr/rus/indtop.htm 6. www.allpravo.ru/library/doc117p/instrum5783/item5787.html 7. zakon.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=12686 УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ Форма проведения: лекция + практикум Задачи: 1. Формирование правовой грамотности родителей. 2. Обратить внимание родителей на правовые нормы, регулирующие поведение людей в обществе. Вопросы для обсуждения: 1. Выступление представителя подразделения по делам несовершеннолетних: Определение преступления. Возраст, с которого наступает уголовная ответственность. Виды наказаний, назначенных несовершеннолетним. 2. Разбор педагогических ситуаций. 3. Ответы специалистов на вопросы родителей по теме собрания. |
Похожие:
 | Анализ работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних... Планом воспитательной работы предусмотрены мероприятия по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и предупреждению... |  | Справка об итогах изучения состояния организации работы по профилактике... Правительственной комиссии Республики Татарстан по профилактике правонарушений, с 21 по 23 января 2014 года проведена выездная проверка... |
| Конспект урока правовых знаний «О мерах по профилактике безнадзорности... Цель: представить основные положения закона «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском... | | Анализ работы по предупреждению правонарушений среди детей и подростков... Председателя комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, обо всех нарушениях, совершенных учащимися, были незамедлительно... |
| Роль семьи в профилактике правонарушений среди несовершеннолетних Это, на мой взгляд, является прямым следствием недостатка внимания родителей, а порой вообще попустительства и безразличия к своим... | | Анализ работы по предупреждению правонарушений среди детей и подростков... Председателя комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, обо всех нарушениях, совершенных учащимися, были незамедлительно... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Заседание Координационного совета по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних | | Квн «Правила дорожного движения достойны уважения» Пояснительная записка Учебно–методическая разработка мероприятия по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних граждан |
| Комплексный план работы моу габишевской средней общеобразовательной... Собеседование с кл руководителями по вопросам организации профилактической работы в классе | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
| Система работы оу по профилактике безнадзорности, правонарушений... Эпиграф на первой странице «Работа с трудным детством является пробным камнем, на котором отчетливо раскрываются все возможности,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Правительственной комиссии Республики Татарстан по профилактике правонарушений министром юстиции Республики Татарстан М. М. Курмановым... |
| Информация моу сош №79 «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае» | | План работы мбоу «сош №22» г. Чебоксары на декабрь 2013 года № Взаимодействие классного руководителя и семьи по вопросам профилактики правонарушений среди несовершеннолетних |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ состояния профилактической работы, причин правонарушений среди несовершеннолетних | | План воспитательной работы в волковском филиале мбоу большекуликовской сош Проведение мероприятий по профилактике алкоголизма, табакокурения среди несовершеннолетних |
