Решением Педагогического совета
Скачать 1.03 Mb.
|
- приоритет духовно-нравственного развития и воспитания школьников; - личностно ориентированный и системно - деятельностный характер обучения.
В обновленных программах реализован современный подход к тематическому планированию, отражающий не только логику развертывания учебного материала и логику формирования универсальных учебных действий, но и те виды учебной деятельности, которые наиболее эффективны для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. К принципиально важным результатам образования в начальной школе ФГОС относит формирование универсальных учебных действий как основы умения учиться. В этой связи структура и содержание всей системы и каждого учебника направлены как на организацию различных видов деятельности учащихся, так и на использование современных методов и технологий обучения педагогами.
Одним из ведущих положений стандарта является ориентация содержания образования на формирование семейных ценностей, культурного, духовного и нравственного богатства российского народа. Эта задача решается средствами всех учебных предметов. Инвариантная часть базисного учебного плана Инвариантная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования: - формирование гражданской идентичности; - приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям; - формирование готовности к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования; - формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях; - личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью. Инвариантная часть базисного учебного плана представлен следующими образовательными областями: филология, математика и информатика, обществознание и естествознание (окружающий мир), искусство, технология, физическая культура. Филология (русский язык, литературное чтение, иностранный язык) Учебный план в данной области соответствует БУП с сохранением в необходимом объеме содержания. Образовательная область “Филология” предполагает: речевое, интеллектуальное, эстетическое и духовно-нравственное развитие; формирование основных видов речевой деятельности; умение читать, писать, слушать, говорить; воспитание культуры речевого общения, культуры речи, культуры суждений и развитие эстетической восприимчивости, эмоционального отношения к языку, речи, к родному городу, развитие творческих способностей через петербурговедческий и культурологический компоненты уроков. Как самостоятельный предмет введен иностранный язык (английский язык – со 2 класса, 2 часа в неделю). Введение английского языка направлено на развитие коммуникативных способностей учащихся, а также на приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения, на освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора, на воспитание у обучающихся дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы. Литературное чтение предполагает формирование у обучающихся понимания литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций, а также осознание значимости чтения для личного развития, представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; воспитывает у обучающихся потребность в систематическом чтении, понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; прививает интерес и стремление к продолжению образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий, а также развивает умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. Математика и информатика Общее количество часов на изучение математики соответствует рекомендованному. Образовательная область “Математика и информатика” предполагает: формирования умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные, а также овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритма, приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, кроме этого, приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности. Обществознание и естествознание (окружающий мир) Образовательная область представлена предметом «Окружающий мир». Учебный предмет «Окружающий мир» (Человек, природа, общество) изучается 2 часа в неделю. Изучение данного предмета предполагает формирование у обучающихся понимания особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы, формирования уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни; осознание обучающимися целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде, а также освоения доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве), развития навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире. Особенность курса состоит и в том, что познание окружающего мира предлагается как некий проект, который реализуется через совместную деятельность взрослого и ребёнка в семье. В содержание учебного предмета «Окружающий мир» (Человек, природа, общество) дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы курса «Основы безопасности жизнедеятельности», в том числе и ПДД. Курс «Окружающий мир» также является пропедевтическим для последующего обучения в основном звене биологии, физики, химии, географии, истории и культуры Санкт-Петербурга, обладая широкими возможностями для формирования у школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила толерантного поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Количество часов соответствует рекомендованному. Интеграция ОБЖ в курсы «Физическая культура», «Окружающий мир» и «Технология» содействует лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей с повседневной жизнью учащегося и его семьи и всем контекстом окружающего ребенка мира большого города. Учебный план в данной области соответствует БУП с сохранением в необходимом объеме содержания. Искусство Образовательная область «Искусство» представлена предметами «Искусство» (ИЗО) и «Искусство» (Музыка). Данные предметы изучаются в образовательном учреждении как самостоятельные дисциплины, поскольку специфика их содержания, методы, приёмы и формы, а также подходы к изучению материала, направлены на достижение обучающимися совершенно различных, свойственных каждому из этих предметов в отдельности, основополагающих результатов освоения образовательной программы данной учебной области. Изобразительное искусство предполагает формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека, основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; воспитание понимания красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством. Кроме этого курс предполагает овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (в рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.) Музыка формирует первоначальные представления о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека, об основах музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развивает художественный вкус и интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; формирует умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению. Представленное количество часов соответствует БУПу. В соответствии с учебным планом и учебными пособиями по ИЗО, технологии, включенными в федеральные перечни учебников, утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067, часы, отведенные в 1-3 классах на преподавание учебных предметов «Искусство» (Музыка и ИЗО), а также «Технология» (Труд) проводятся отдельно: «Искусство» (ИЗО) -1 час, «Искусство» (Музыка) -1 час, «Технология» (Труд) -1 час. Технология (Труд). Количество часов соответствует БУПу. Предметная область «Технология» Базисного учебного плана представлена учебным предметом «Технология» (Труд) с учетом возможностей школы и потребностей региона. Изучение предмета предполагает получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии, а также усвоение обучающимися первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека; приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности; использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации; приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач. Учебная программа учебного предмета «Технология» (Труд) обеспечивает развитие мелкой моторики и навыков самоорганизации трудовой деятельности обучающихся. На уроках чередуются различные по характеру задания. Общая длительность практической работы для обучающихся в 1-3 -х классах - 20-25 минут. Продолжительность непрерывной работы с бумагой, картоном, тканью для учеников 1-3 -х классов составляет 5-7 минут. В 1-3 классах в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования информационно-коммуникационные технологии формируют умение работать с информацией. Учебная программа учебного предмета «Технология» (Труд) предусматривает интеграцию со всеми учебными предметами. Физическая культура В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2010 № 889 в объем недельной учебной нагрузки образовательного учреждения в 1-11 классах введён третий час физической культуры. Физическая культура в 1-4 классах разделена на два блока: 2 часа - "Физическая культура" в спортивном зале или на улице и 1 час - "Ритмическая гимнастика" в актовом зале. Это деление связано с тем, что школа имеет по плану один большой спортивный зал и проведение всех уроков невозможно в данном помещении. Изучение данной области предполагает формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации; овладение обучающимися умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.); формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости). Вариативная часть базисного учебного плана Изучение учебных предметов вариативной части учебного плана в 1-х классах Базисным учебным планом не предусмотрено. Введение дополнительного часа по английскому языку во 2-3 классах необходимо для углубленного изучения языка на начальной ступени образования, что определяется статусом школы. В 3 классе предусмотрено изучение курса «Истории и культуры СПб» и дополнительных часов: по математике во 2, 3 классах – 1 час, по литературному чтению во 2 классе – 1 час. Изучение курса «Истории и культуры СПб», в 3 классе способствует всестороннему и многогранному изучению культуры, истории города на Неве, формированию нравственных понятий и этики поведения петербуржца, осознанию целостности окружающей среды. Освоение модуля позволяет привить знания о городе и его судьбе, чувства любви и гордости к героическому прошлому и настоящему Санкт-Петербурга. Увеличение часов на математику во 2, 3 классах позволит отрабатывать вычислительные умения и навыки в нарастании сложности учебного материала, решать задачи, в том числе логические, комбинаторные и задачи геометрического содержания. Увеличение часов на литературное чтение во 2 классе позволит отрабатывать навыки смыслового чтения текста; осознанного построения высказывания в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; даст возможность на уроках литературного чтения работать с разными видами текстов; на практическом уровне овладевать видами письменной и устной речи. Деление классов на группы При проведении учебных занятий по предметам «Английский язык» во 2, 3 классах осуществляется деление обучающихся на три группы (при наполняемости класса 25 человек). При составлении учебного плана образовательного учреждения индивидуальные, групповые занятия учитываются при определении максимально допустимой аудиторной нагрузки обучающихся, согласно СанПин 2.4.2.2821-10. Внеурочная деятельность Главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Обучающиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы. В своей деятельности образовательное учреждение ориентируется, прежде всего, на стратегические цели развития образования в Российской Федерации, на реализацию приоритетного национального проекта «Образование», Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», направленной на модернизацию и развитие системы общего образования страны. Целевая направленность, стратегические и тактические цели внеурочной деятельности Планирование внеурочной деятельности подготовлено с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начальног общего образования, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.2821-10, с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья, обеспечения широты развития личности обучающихся, социокультурных потребностей, регулирования недопустимости перегрузки обучающихся. Модель организации внеурочной деятельности школы - оптимизационная, в ее реализации принимают участие все педагогические работники учреждения (учителя, социальный педагог, учитель-логопед, педагоги-организаторы и др.). Координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель. Цель внеурочной деятельности - создание условий для реализации обучающимися своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин. Задачи внеурочной деятельности на 2013-2014 учебный год:
Учебный план для 1-3 классов включает для каждого класса 10 часов внеурочной деятельности, позволяющей осуществлять программу воспитания и социализации школьников через несколько направлений, реализация которых позволит добиться получения тех результатов в обучении и воспитании школьников, которые определены в долгосрочной программе модернизации российского образования. Основные направления внеурочной деятельности, планируемые в образовательном учреждении на 2013-2014 учебный год:
Особенности организации внеурочной деятельности в 2013-14 учебном году В 2013-14 учебном году организация внеурочной деятельности строится с учетом особенностей ее финансирования: в первом полугодии внеурочная деятельность не включается в учебный план, т.к. отсутствует финансирование. Внеурочная деятельность в первом полугодии реализуется в рамках функциональных обязанностей классных руководителей, педагогов, реализующих учебный план в конкретном классе, воспитателей групп продленного дня, педагогов дополнительного образования и других педагогических работников, деятельность которых не регламентирована учебным планом образовательного учреждения и является необязательной для посещения. Во втором полугодии 2013-14 учебного года в Санкт-Петербурге будет осуществлено финансирование внеурочной деятельности, а значит, изменится учебный план образовательного учреждения, в него войдут 10 часов внеурочной деятельности. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся. Количество посещаемых курсов по внеурочной деятельности выбирает сам обучающийся и его родители (законные представители). |
Похожие:
 | Решением Педагогического совета Гимназии №248 Санкт-Петербурга и решением Совета образовательного учреждения, протокол №1 от 03. 09. 2013 оказывает дополнительные... |  | В соответствии с решением педагогического совета №5 от 08. 04. 2011г... В соответствии с решением педагогического совета №5 от 08. 04. 2011г и с целью выработки стратегии действий педагогического коллектива... |
| Решением Педагогического совета | | Государственное образовательное учреждение города Москвы центр образования №1455 Распоряжением Западного окружного управления образования №01-05/56 от 20. 08. 2012 г., п. 12. главы 3 Устава гбоу цо №1455 (редакция... |
| Решением педагогического совета Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования (10-11 класс) 32 | | Отчет по самообследованию Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1 |
| 18 -24 июня 2012 г Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1 | | Решением педагогического совета Утверждение плана методической работы, обеспечивающей сопровождение введения фгос |
| Решением педагогического совета школы протокол №1 от 28 Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение –средняя общеобразовательная школа №44 | | Культура безопасности жизнедеятельности Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1 |
| Решением педагогического совета приказом мбдоу №47 «Гусельки» Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу | | Решением педагогического совета Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Решение коллегии 16 марта 2012 г. №1/2 Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1 | | Решением педагогического совета Школьный учебный план мбоу «Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3» разработан на основе |
| Введение 2 Общая характеристика Гимназии 3 Начальник управления образования решением педагогического совета администрации г. Благовещенска протоколом №1 | | Решением педагогического совета школы Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования с. 11 |
