Методические указания по организации самостоятельной работы студентов планы семинарских занятий (методические рекомендации)
Скачать 1.85 Mb.
|
6.МАТЕРИАЛЫ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ6.1 Методика подготовки и написания контрольной работы по дисциплине «Криминология». 1. Значение письменной работы в самостоятельном изучении юридических дисциплин. В учебном процессе в юридическом высшем учебном заведении важное место занимает письменная контрольная работа, выполнение которой является одной из форм самостоятельной работы студентов над изучением преподаваемых дисциплин, что позволяет более глубоко и всесторонне изучить те или иные вопросы отрасли права, приобрести навыки научно-исследовательской работы, систематизировать, углубить теоретические знания и практические навыки, научиться самостоятельно применять эти навыки и знания при решении юридических задач. Успешное выполнение контрольной работы зависит от того, насколько студент четко представляет основные требования, предъявляемые к ней. Эти требования следующие: 1) научная актуальность и практическая значимость вопросов контрольной работы; 2) раскрытие вопросов с позиций требований методологии развития правовой науки в стране; 3) связь с правоприменительной практикой; 4) глубокое и точное знание норм уголовного права; 5) самостоятельное и творческое выполнение письменной работы, глубина изложения ее темы; 6) использование современных публикаций; 7) соответствие требованиям, предъявляемым к объему, структуре изложения материала и оформлению контрольной работы. Успешное выполнение контрольной работы по юридическим дисциплинам зависит от внимательного изучения студентами законов, подзаконных и ведомственных нормативных актов, имеющейся литературы, публикаций в периодической печати. 2. Основные этапы выполнения студентами контрольной работы: - выбор темы; - подбор и изучение литературы (нормативных правовых актов, монографий, статей и т.п.), а также, при необходимости, практических материалов; - составление плана работы; - написание работы; - представление работы (проекта) научному руководителю, получение отзыва и устранение указанных в нем замечаний. 3.При решении задач следует исходить из того, что описанные в ней фактические обстоятельства являются установленными и не требуют дополнительных доказательств. Решение задач (их условия приводить не нужно) начинайте с указания на специфику признака состава преступления, его понятие, содержание, признаки и значение со ссылкой в необходимых случаях на соответствующие статьи УК РФ. Свои рассуждения и выводы обоснуйте в процессе подробного юридического анализа элементов состава преступления (объекта, объективной стороны, субъекта или субъективной стороны). Анализ должен заключаться в характеристике признаков конкретного элемента состава преступления на основе учета фактических данных, указанных в условии задачи. Перед началом анализа необходимо определить вид состава по структуре, конструкции, степени тяжести (простой - сложный, материальный - формальный, основной - квалифицированный). При характеристике альтернативного состава анализируйте только те элементы, которые усматриваются в данном случае. 4. Процесс написания контрольной работы начинается с выбора темы, изучения научной литературы и правовых источников. Темы контрольных работ, определенные и утвержденные на заседании кафедры, доводятся до сведения студентов. Кафедрой установлен следующий порядок написания контрольной работы: студенты, фамилии которых начинаются с буквы «А» до «3» включительно, выполняют работу по первому варианту; от «И» до «Н» - по второму; от «О» до «Т» - по третьему; от «У» до «Я» - по четвертому. Выполнение ненадлежащего варианта влечет неудовлетворительную оценку. 5. После выбора темы контрольной работы студент приступает к подбору и изучению литературы и практических материалов. Подбор и анализ информационных материалов один из наиболее трудоемких этапов работы студента. В ходе сбора материалов важно ознакомиться с различными нормативными и историческими документами, разнообразной научной литературой. Написанию работы должно предшествовать глубокое изучение всей рекомендованной литературы. Количество литературы зависит от наличия публикаций по ней, от отношения студента к ее подбору. Желательно использовать всю литературу по данной теме. Одновременно с изучением литературы следует подбирать примеры из практики для иллюстрации теоретических положений. В процессе этой работы целесообразно делать выписки, фиксировать возникшие в связи с этим мысли, замечания и предложения. 6. Рекомендуется начать писать работу с изложения первого вопроса варианта, затем второго. В работе необходимо воспроизводить задания соответственно варианту. При изложении того или иного вопроса соблюдается логическая последовательность. Каждый вопрос необходимо заканчивать краткими выводами, которые могут быть выделены в конце главы красной строкой или словом «выводы». В последнюю очередь указывается список использованной литературы. 6.1. Список литературы включает в себя: - нормативно-правовые акты; - научную литературу и материалы периодической печати; - учебную литературу; - практические материалы (например, материалы судебной, следственной практики). Список литературы составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или названий произведений (при отсутствии фамилии автора). В список включаются все использованные автором в ходе написания контрольной работы литературные источники независимо от того, где они опубликованы (в отдельном издании, в сборнике, журнале, газете и т.д.), а также от того, имеются ли в тексте ссылки на не включенные в список произведения или последние не цитировались. Список литературы составляется с учетом правил оформления библиографии (смотри ниже). 7. Текстовая часть контрольной работы представляется, как правило, в компьютерном варианте (распечатка). Текст печатается через 1,5 интервала на одной стороне стандартного листа бумаги (А 4). Страницы должны иметь поля: левое 30 мм, правое - 10 мм, верхнее - 20 мм, нижнее - 20 мм. Все страницы контрольной работы, включая иллюстрации и приложения, нумеруются по порядку от титульного листа до последней страницы. Первой страницей считается титульный лист. На нем номер страницы не ставится. На следующей странице ставится цифра «2» и т.д. Номер страницы ставится на середине нижнего поля. 7.1. Работа должна быть написана логически последовательно, литературным языком. Не следует употреблять как излишне пространных и сложно построенных предложений, так и чрезмерно кратких, лаконичных фраз, слабо между собой связанных, допускающих двойное толкование и т.п. Не рекомендуется вести изложение от первого лица единственного числа: «я наблюдал», «я считаю», «по моему мнению» и т.п. Корректнее использовать местоимение «мы», но желательно обойтись и без него. Допускаются обороты с сохранением первого лица множественного числа, в которых исключается местоимение «мы», т.е. фразы строятся с употреблением слов «наблюдаем», «устанавливаем», «имеем». Можно использовать выражения: «на наш взгляд», «по нашему мнению», однако предпочтительнее писать «по мнению автора» (контрольной работы) или выражать ту же мысль в безличной форме: «изучение педагогического опыта свидетельствует о том, что...», «на основе выполненного анализа можно утверждать…», «проведенные исследования подтвердили...» и т.п. В контрольной работе должно быть соблюдено единство стиля изложения, обеспечена орфографическая, синтаксическая грамотность в соответствии с нормами русского языка. 8. Объем контрольной работы определяется заданным вопросом, и в среднем должен составлять 10-15 страниц машинописного текста. 9. При использовании в тексте работы цитат, положений, заимствованных из литературы, учащийся обязан делать ссылки на использованный источник в соответствии с установленными правилами. Заимствования текста без ссылки на источник (плагиат) не допускаются. Цитируемый текст выделяется кавычками. Ссылка ставится внизу страницы и ей присваивается соответствующий номер. В ссылку включаются указания на автора, название работы, место и год ее издания, номера страниц. 10. Завершенная работа представляется на рецензию научному руководителю. Контрольная работа должна быть представлена студентами в сроки, установленные в графике сдачи контрольных работ. В случае несоблюдения сроков сдачи контрольных работ студент, допустивший данное нарушение без уважительных причин не допускается к сдаче зачетов и экзаменов по соответствующему предмету. 11. Контрольная работа, признанная не отвечающей предъявляемым требованиям, возвращается учащемуся для доработки, при этом указываются ее недостатки и даются рекомендации по их устранению. Работа выполняется повторно по той же теме либо по указанию преподавателя по новой теме. К повторно выполненной работе прилагается первоначальная рецензия и контрольный талон. Контрольная работа возвращается без рецензии на доработку, если: 1) выполнен не свой вариант контрольной работы; 2) работа выполнена не самостоятельно (перепечатана учебная литература), отсутствуют сноски на источники; 3) не соблюдается структура работы. Сроки доработки определяются по согласованию с преподавателем и факультетом. Задания для выполнения контрольных работ по криминологии для студентов заочной (сокращенной) формы обучения Студенты, фамилии которых начинаются с букв от «А» до «З» включительно, выполняют вариант № 1; от «И» до «Н» - вариант № 2; от «О» до «С» - вариант № 3; от «Т» до «Ц» - вариант № 4; от «Ч» до «Я» - вариант № 5. Вариант 1. 1. Понятие и признаки преступности. Количественные и качественные показатели преступности. 2. Неосторожная преступность (криминологическая характеристика, причины, меры воздействия). Вариант 2. 1. Криминально-криминогенные феномены (пьянство, наркомания). 2. Профессиональная преступность (криминологическая характеристика, причины, меры воздействия). Вариант 3. 1. Мотивация преступного поведения (понятие, структура, характеристика элементов). 2. Рецидивная преступность (криминологическая характеристика, причины, меры воздействия). Вариант 4. 1. Насильственная преступность (криминологическая характеристика, причины, меры предупреждения). 2. Преступность несовершеннолетних (криминологическая характеристика, причины, меры воздействия). Вариант 5. 1. Понятие и предмет виктимологии. 2. Корыстная преступность (криминологическая характеристика, причины, меры предупреждения, виктимологическая профилактика). 6.2 Методические рекомендации по написанию курсовой работы 1. Цели и задачи курсовой работы по криминологии Курсовая работа является важной формой обучения и контроля знаний, умений и навыков обучаемых, одним из важнейших показателей уровня подготовки специалиста, обладания им необходимыми теоретическими знаниями в области криминологии и практическими умениями и навыками, позволяющими самостоятельно решать профессиональные задачи в части юридической оценки содеянного. Помимо этого работа демонстрирует навыки пользования учебной и научной литературой, выявляет способность аргументировать выводы по существу избранной темы, отражает уровень литературной и стилистической грамотности, свидетельствует об умении в логической последовательности излагать свои мысли, опираясь на законодательные источники, судебную практику, статистические данные и пр. В соответствии с учебным планом обучающиеся пятого курса заочного отделения выполняют курсовую работу по криминологии. Выполнение курсовой работы является весьма важным элементом самостоятельной подготовки. Целью курсовой работы выступает формирование у обучающихся навыков углубленного рассмотрения содержания криминологии, применения полученных теоретических знаний для решения конкретных практических задач, самостоятельного исследования проблем в области криминологии (планирование и проведение исследования, интерпретация полученных результатов, их правильное изложение и оформление), обоснования выдвигаемых теоретических положений или практических рекомендаций, работы с научной литературой, первоисточниками, нормативными правовыми актами. Кроме того, курсовая работа является формой проверки степени овладения знаниями по криминологии. 2. График сдачи и защиты курсовой работы по уголовному праву Выполненная курсовая работа должна быть представлена на кафедру не позднее одного месяца до начала сессии. Завершенная работа представляется на рецензирование научному руководителю. Рецензия оформляется строго индивидуально, в ней должно быть заключение о допуске работы к защите. Если курсовая работа признается не отвечающей предъявляемым требованиям, она возвращается обучаемому для доработки, при этом указываются ее недостатки и даются рекомендации по их устранению. После рецензирования сданной работы научным руководителем обучающийся должен быть готов к ее защите, которая заключается в кратком опросе обучающегося по теме курсовой работы, в том числе по положениям и вопросам, отраженным в рецензии в качестве замечаний, а также в обсуждении проблем в дополнение к тому, что изложено в тексте. 3.Выбор темы и составление плана курсовой работы по криминологии Первым этапом самостоятельной работы обучающегося является выбор темы работы и составление её плана. Тема курсовой работы определяется в соответствии с тематикой, предложенной кафедрой. Среди предлагаемых в списке тем обучающийся выбирает по собственному желанию ту, которая наиболее ему интересна или формулирует её самостоятельно, обязательно согласовав с научным руководителем. Рекомендуется найти свое направление исследования, в котором он планирует работать в дальнейшем. Важно отметить, что тема должна быть актуальной, соответствовать современному состоянию и перспективам науки и практики. Необходимо учесть, что в одной учебной группе не должно быть выполнено две работы по одной и той же теме. Выбранная тема курсовой работы регистрируется в методическом кабинете кафедры. Она также может быть согласована с научным руководителем. После выбора темы студент должен прийти на консультацию к научному руководителю, в ходе которой определяются цель и задачи исследования, структура и объем работы, требования к ее разработке и оформлению, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей работы (глав, параграфов) и другие содержательные и организационные аспекты, т.е. планируется и в конечном итоге составляется задание на выполнение дипломной работ. Прежде чем писать курсовую работу (отдельную главу или параграф), целесообразно составить с помощью руководителя детальный его план. При разработке плана можно использовать предварительные записи, сделанные при ознакомлении с учебной, научной литературой и другими источниками. Вопросы, которые планируется осветить в будущей работе, можно сгруппировать и привести в систему в зависимости от содержания и формулировки темы работы. Чтобы грамотно составить план, студенту следует продумать с чего начать конкретный раздел работы; какие основные положения он должен включать; логику содержания этих разделов и их связь между собой; чем должен быть закончен данный раздел и какую задачу он должен решить. После изучения необходимой литературы, сбора и обработки относящегося к теме работы материала студент уточняет и корректирует план и структуру работы, согласовывает все необходимые изменения с научным руководителем. Ознакомление с различными источниками лучше всего начать с учебной литературы, после чего необходимо изучить монографическую литературу, в которой более обстоятельно и глубоко исследованы соответствующие вопросы. Чтобы иметь информацию о самых последних точках зрения по рассматриваемому вопросу, нужно ознакомиться с работами, опубликованными в текущих периодических изданиях (журналах и газетах). 4.Написание курсовой работы по криминологии После того, как все организационные моменты будут улажены, план согласован, а необходимый теоретический и практический материал набран, студент может приступить к непосредственному написанию курсовой работы. На данном этапе нужно собрать и изучить оставшуюся неохваченной необходимую для написания работы информацию. Определяя перечень литературы и других материалов, следует руководствоваться, прежде всего, списками рекомендуемых источников. Изученный материал может и должен использоваться в тексте работы, но делать это нужно в соответствии с общепринятыми правилами, о которых речь пойдет ниже. Рассмотрев различные точки зрения авторов по проблеме, студент должен высказать собственное отношение к ним. Это дает возможность автору вести дальнейшее исследование по избранной теме осознанно и обосновано формулировать рекомендации по совершенствованию правоприменительной практики и совершенствованию уголовного законодательства. В результате обзора литературы автор должен раскрыть сущность явления, процесса или категории, выявить его особенности и изложить основные проблемы, поднимаемые по этой теме в юридической литературе. Это важная составная часть курсовой работы, по содержанию которой можно сделать вывод об изученности исследуемого вопроса и о способности автора критически относиться к постановке проблем. В перечень литературы к курсовой работе включаются все цитировавшиеся в ней источники либо к которым автор обращался по тексту. По намеченному для исследования кругу вопросов необходимо изучить законодательство и обобщить судебную практику, степень использования которых в курсовой работе зависит от темы работы и ее частных задач. Конкретные рекомендации по объему и характеру их изучения может дать научный руководитель. Структура курсовой работы по уголовному праву включает: - титульный лист; -содержание; -введение; - основную часть (главы и параграфы); -заключение; - список использованных источников и литературы; -приложения (если есть). Содержание курсовой работы – это, в первую очередь, перечень глав и параграфов – составляется в той же последовательности, в какой они даны в дипломной работе. При этом название глав и параграфов в содержании и в самой работе обязательно должны совпадать. Содержание дает возможность сразу видеть структуру работы. Напротив каждой составляющей содержания должна стоять цифра, означающая номер страницы в работе. Например, содержание курсовой работы по теме: Криминологическая характеристика женской преступности». ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………… 1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖЕНСКОЙ ПРЕСТУПНОСТИ…… 1.1 Криминологический анализ женской преступности………………… 1.2Влияние на женскую преступность социальных и психофизических особенностей личности женщины …………………………………………….. 2. ПРИЧИНЫ И УСЛОВИЯ ЖЕНСКОЙ ПРЕСТУПНОСТИ………… 2.1 Особенности причинного комплекса женской преступности …… 2.2 Факторы женской преступности…………………………………… 3. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЖЕНЩИН………………………………………………………. 3.1 Меры, направленные на предупреждение женской преступности.. 3.2 Основные направления профилактики женской преступности…… ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………… СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ Во введении курсовой работы излагаются актуальность темы с постановкой проблемы, объект исследования, предмет исследования, цель (цели) исследования, задачи исследования, методология исследования, нормативная и теоретическая основа исследования, структура работы. Актуальность темы исследования следует считать раскрытой, если в ней дается обоснованный ответ на вопрос: почему данную проблему нужно решать в настоящее время. Например, актуальность курсовой работы по теме: «Личность преступника. «В настоящее время проблема личности преступника приобретает особую актуальность и значимость в связи с тем, что в последние годы: во-первых, наблюдается количественный рост лиц, совершающих преступления; во-вторых, преступления все чаще носят агрессивный оттенок, то есть несут в себе отпечаток жестокости, озлобленности и особой дерзости, а это связано с личностными качествами; в-третьих, наблюдается вливание в преступную среду людей из нетрадиционных социальных групп населения, из которых преступниками раньше люди становились очень редко». Вслед за проблемой, на решение которой было направлено данное исследование, определяются объект и предмет исследования. Объект исследования. Под объектом исследования понимают те явления, процессы, на которые направлена чья-либо деятельность или внимание. В юридических и социальных науках – это определенные процессы или явления, которые содержат противоречия и порождают проблемную ситуацию. Таким образом, для определения объекта следует ответить на вопрос: что рассматривать? Предмет исследования – это та сторона, тот аспект, та точка зрения, с которой исследователь познает целостный объект. При этом выделяются главные, наиболее существенные (с точки зрения дипломника), признаки объекта. Цель исследования – это то, что в самом общем виде должно быть достигнуто в итоге работы над дипломной темой, в идеале – это выработка автором мер по решению изучаемой проблемы. Целью курсовой работы «Личность преступника» является комплексное исследование общетеоретических вопросов, связанных с проблематикой понятия личности преступника. Задачи исследования определяют после формулировки целей курсовой работы. Задачи исследования конкретизируют общую цель исследования. Они основываются на теоретическом анализе проблемы и на оценке состояния ее решения в практической деятельности. Следует отметить, что задачи работы в своей совокупности должны обеспечить достижение поставленной цели курсовой работы. Например: Цель работы определила постановку следующих задач: - дать понятие личности преступника; - рассмотреть историю становления личности преступника; - определить структуру личности преступника; - выделить основные факторы, способствующие неблагоприятному формированию личности на определенном жизненном этапе. Пожалуй, одна из наиболее сложных задач – определение методологической основы работы. Методология курсовой работы – совокупность приемов и операций, способов освоения действительности. Кроме того, методологию исследования по уголовному праву могут составлять, наряду с общенаучным диалектическим методом научного познания, и частно-научные методы исследования: исторический, или же историко-правовой, сравнительно-правовой, системно-структурный, анализа, индукции, а также эмпирические методы – опрос (анкетирование или интервьюирование) и анализ документов. Нормативная основа исследования включает в себя все нормативные правовые акты, использованные при написании работы, а также постановления пленума Верховного Российской Федерации. Структура работы включает перечисление ее структурных образований, например: «работа состоит из введения, двух глава, пяти параграфов, заключения и литературы». Вместе с тем отметим, что введение – это, как правило, короткий раздел из 2-3 страниц. Его, как и заключение, рекомендуется писать после полного завершения основной части. До того, как будет создана основная часть работы, невозможно написать хорошее введение, так как автор еще не вполне овладел материалами по теме. Текст, расположенный между введением и заключением является основной частью (которая никогда так не озаглавливается). Основная часть курсовой работы может содержать несколько глав (обычно 2 или 3), в которых излагаются теоретические аспекты темы на основе анализа опубликованной литературы, рассматриваются дискуссионные вопросы, формулируется позиция, точка зрения автора (теоретическая часть); описываются проведенные исследования, расчеты, анализ экспериментальных данных (собранного эмпирического материала), полученные результаты. Содержание основной части определяется в зависимости от темы курсовой работы. Деление работы на главы и параграфы осуществляется так, чтобы части работы были пропорциональными по объему и научному содержанию. Основная часть курсовой работы обычно включает обзор литературы по теме; изложение научной гипотезы; методику исследования; комментарии (оценка полученных результатов); заключение (выводы). Весь порядок изложения материала в курсовой работе должен быть подчинен основной идее. Каждая глава работы должна иметь определенное целевое назначение и являться базой для последующих. Желательно, чтобы в каждом параграфе приводились краткие выводы (в конце и в самом тексте по ходу изложения мысли). В заключении подводятся итоги работы, формулируются основные выводы по результатам работы над дипломной темой (те выводы, которые содержатся в параграфах), В заключении не следует повторять содержание введения, основной части работы. Заключение обычно занимает от 1,5 до 2 страниц. Список литературы (раздел работы носит название «Список использованных источников и литературы») помещается непосредственно после основного текста курсовой работы. В список включаются лишь те источники, которые непосредственно использованы автором при работе над темой (не менее 20 источников). Приводимый список свидетельствует об объеме использованных студентом литературных источников, уровне изученности состояния исследуемой проблемы, навыков работы с научной литературой. Список должен составляться с учетом правил оформления библиографии. Например: СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ Нормативно-правовые акты и другие официальные документы 1.Конституция РФ (с изменениями от 9 сентября 1996 г., 10 февраля 1996 г., 9 июня 2001 г., 25 июля 2003 г., 25 марта 2004 г.) // Российская газета. 1993. 25 декабря; СЗ РФ. -2003. -№30. -Ст.3051; -2004г.. -№13. -Ст.1110. 2.Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 18 декабря 2001г. №174-ФЗ (с изм. и дополн. на 29.03.2010) // СЗ РФ. - 24.12.2001. - N 52 (ч. I). - Ст. 4921. 3.Кодекс об административных правонарушениях Российской Федерации: Федеральный закон от 30 декабря 2001г. №195-ФЗ (с изм. и дополн. на 05.04.2010) // СЗ РФ. 07.01.2002. N 1 (ч. 1). - Ст. 1. 4.Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон Российской Федерации от 08.01.1997 № 1-ФЗ (ред. от 09.04.2010) // Рос. Газета. – 1997. – 16 января // СЗ РФ. – 1997. – № 2. – Ст. 198. 5.Уголовный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 13 июня 1996г. года N63-ФЗ (с изм. и дополн. на 05.04.2011) // СЗ РФ. -17.06.1996. - N 25. - Ст. 2954. Материалы судебной практики 6.О некоторых вопросах судебной практики назначения и исполнения уголовного наказания: Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 29 октября 2009 г. № 20 (в ред. Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 23. 12. 2010 № 31) // Бюллетень Верховного Суда РФ. январь, 2010. №.1. 7.Постановление Правительства РФ от 10 марта 1999 г. N 270 "О Федеральной целевой программе по усилению борьбы с преступностью на 1999 - 2000 годы" (в ред. от 30 декабря 2000 г.) // Собрание законодательства. 1999. N 12. Ст. 1484; 2001. N 3. Ст. 238. Литература 8.Абызова Е.Р. К вопросу о современном состоянии женской преступности // Вестник Барнаульского юридического института. 2006. N 10. С. 38. 9. Акулина Е.А., Тарло Е.Г. Латентная преступность в Российской Федерации. М.: МАКС Пресс, 2003. С. 23. 10.Алауханов Е. Криминология. Алматы: Жетi жарfы, 2008. С. 279. Аналогичный центр создан и в г. Иваново: в Территориальном отделе социальной защиты населения с 2009 г. ведется прием женщин специалистами Центра психолого-педагогической помощи семье и детям. URL: http://gazeta-zarya.ru. 11. Антонян Ю. М. Роль конкретной жизненной ситуации в совершении преступления. -М., 1973. -195 с. 12. Антонян Ю. М. Преступность и психические аномалии. -М. Наука, 1987. -290 с. 13. Антонян Ю. М. Преступность женщин. Социалистическая законность. 1991 N 7 с. 20-22 14.Женщины и мужчины России. 2008: Статистический сборник / Росстат. М.: Федеральная служба государственной статистики, 2008. С. 258. 15. Женская преступность: Жены перед лицом уголовного суда/Подгот. текста Т. И. Линник, П. В. Кочетковой. -Мн.: Литература, 1996. -576 с. -(Энциклопедия преступлений и катастроф) . Темы курсовых работ
6.3 Методические советы по подготовке и сдаче экзамена Экзамен - проверочное испытание по какому-нибудь учебном предмету. Это своеобразный "венец", конечная форма изучения определенного предмета, механизм выявления и оценки результатов учебного процесса. Цель экзамена - завершить курс обучения конкретной дисциплине, проверить сложившуюся у студента систему понятий и отметить степень полученных знаний. Тем самым экзамены содействуют решению главной задачи высшего образования - подготовке квалифицированных специалистов. Основные функции экзаменов: обучающая, оценивающая и воспитательная. Обучающее значение экзаменов состоит в том, что студент в период сессии вновь обращается к пройденному материалу, перечитывает конспект лекций, учебник, иные источники информации. Он не только повторяет и закрепляет полученные знания, но и получает новые. Во-первых, именно во время экзаменов "старые" знания обобщаются и переводятся тем самым на качественно новый уровень - на уровень системы как упорядоченной совокупности данных, что позволяет студенту понять логику всего предмета в целом. Во-вторых, новые знания студент получает в процессе изучения того, чего не было на лекциях и семинарских занятиях: отдельных тем, предложенных для самостоятельного изучения, новейшей научной литературы (монографий, статей и т. п.) и нормативной базы (законов и т. п.). Оценивающая функция экзаменов заключается в том, что они не только обучают, но и подводят итоги как знаниям студентов (что выражается в конкретной оценке), так и в определенной степени всей работе по данному предмету. Если экзамены принимаются объективно и доброжелательно, то они, бесспорно, играют и большую воспитательную роль: стимулируют у студентов трудолюбие, принципиальность, ответственное отношение к делу, развивают чувство справедливости, уважения к науке и преподавателям. Экзамен, как и всякая иная форма учебного процесса, имеет свои нюансы, тонкости, аспекты, которые студенту необходимо знать и учитывать. Речь идет о таких вопросах, которых нет в экзаменационных билетах, но на которые студенту тоже нужно найти ответ: что и как запоминать при подготовке к экзамену; по каким источникам готовиться и на что направлять основные усилия; каким образом в максимальной степени использовать программу курса и т. п. Попытаемся дать ответ на эти и некоторые другие вопросы. Перед экзаменом на консультации, как правило, спрашивают: нужно ли заучивать учебный материал? И да, и нет. Все зависит от того, что именно заучивать. Прежде всего необходимо запоминать определение понятий, ибо именно в нем фиксируются признаки, показывающие их сущность и позволяющие отличить данное понятие от других. Кроме того, студент-юрист в процессе заучивания определений конкретных понятий "наращивает" свою правовую культуру, формирует профессиональное правосознание, связанное со специфической юридической терминологией и соответствующей юридической деятельностью. Всякая наука, в том числе теория государства и права, имеет свою систему понятий, и студент-юрист через усилия, запоминание конкретной учебной информации приобщается к данной системе, "поднимается" до ее уровня, говорит на ее языке, а не пытается объяснить суть той или иной категории с помощью обыденных слов. Это может исказить содержание рассматриваемых проблем, что недопустимо. Однако преподаватель на экзамене проверяет не столько уровень запоминания учебного материала, сколько то, как студент понимает те или иные правовые категории и реальные юридические проблемы, как умеет мыслить, аргументировать, отстаивать определенную позицию, объяснять, передавать заученную дефиницию своими словами. Таким образом, для экзаменов необходимо разумное сочетание запоминания и понимания, простого воспроизводства учебной информации и работы мысли. Следует иметь в виду, что некоторая учебная информация поддается так называемому "условно-гарантированному" запоминанию, т.е. запоминанию в расчете на помощь определенных подсобных учебно-методических средств и приемов. Речь, например, идет о той информации, которая содержится в программе курса (в ней зачастую перечисляются признаки отдельных наиболее сложных понятий, показывается их структура, При проведении экзамена по «Криминологии» устанавливаются следующие критерии оценки знаний студентов: - оценка «отлично» - глубокие исчерпывающие знания по всему программному материалу; понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений; твердое знание основных положений смежных дисциплин; логические, последовательные, содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы экзаменационного билета и дополнительные вопросы членов государственной экзаменационной комиссии; свободное владение материалами рекомендованной литературы и знание уголовного законодательства; обоснование принятых решений, умение самостоятельно обобщать и излагать материал, не допуская ошибок. - оценка «хорошо» - твердые и достаточно полные знания всего программного материала, правильного понимания сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений; последовательные, правильные, конкретные ответы на поставленные вопросы при свободном устранении замечаний по отдельным вопросам; достаточное владение материалами рекомендованной литературы; - оценка «удовлетворительно» - твердые знания в понимании основногопрограммного материала; правильные, без грубых ошибок ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах членов государственной экзаменационной комиссии; недостаточное владение материалами рекомендованной литературы; - оценка «неудовлетворительно» - неправильные ответы на вопросы билета; грубые ошибки в ответе; непонимание сущности излагаемых вопросов; незнание значительной части программного материала, неуверенные и неточные ответы на дополнительные вопросы членов государственной экзаменационной комиссии. |
Похожие:
 | Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.... Методические указания по самостоятельной работе: тесты для самоконтроля, рефераты, контрольная работа |  | Методические указания для проведения семинарских занятий по дисциплине... Методические указания предназначены для аудиторной и самостоятельной работы студентов очной и заочной форм обучения по специальности... |
| Методические указания по организации самостоятельной работы студентов планы семинарских занятий ... | | Философия В издании содержатся планы семинарских занятий по всем разделам дисциплины и методические указания к ним, а также методические указания... |
| Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических... | | Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических... |
| Методические указания по организации самостоятельной работы студентов планы семинарских занятий Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) на базе спо | | Методические указания по организации самостоятельной работы студентов планы семинарских занятий Форма обучения – очная, заочная, заочная (сокращенная) на базе впо, очно-заочная (вечерняя) на базе спо |
| В россии XIX начала XX веков методические указания, планы семинарских... Методические указания, планы семинарских занятий, темы контрольных и курсовых работ | | Методические указания для выполнения самостоятельной работы и проведению... Методические указания предназначены для студентов неэкономических специальностей изучающих дисциплину «Экономика». Темы семинарских... |
| Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.... С 34 Лингвострановедение и страноведение: учебно-методический комплекс / А. А. Сибгатуллина – Елабуга: Изд-во егпу, 2010. – 24с | | Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы по макроэкономике Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу макроэкономика является формирование с помощью самостоятельной работы семинарских... |
| Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы по экономике Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу экономика является формирование с помощью самостоятельной работы семинарских... | | Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы... Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу институциональная экономика является формирование с помощью самостоятельной... |
| Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы по мировой экономике Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу мировая экономика является формирование с помощью самостоятельной работы... | | Методические рекомендации студентам организации самостоятельной работы по экономической теории Основной целью в самостоятельной работе студента по курсу экономическая теория является формирование с помощью самостоятельной работы... |
