Бюллетень для тайного голосования (из 25 членов ученого совета проголосовало: за 18, против нет, воздержалось нет)
Скачать 3.42 Mb.
|
Программаитогового государственного экзамена по дисциплине «Английский язык» по направлению 080100.62 «Экономика» подготовки бакалавра Нижний Новгород, 2011 Общие положения Государственный итоговый экзамен по иностранному языку является проверкой знаний и умений, полученных студентами за три года обучения по дисциплине «английский язык», а также навыков их использования применительно к конкретным ситуациям профессионального общения. Государственный итоговый экзамен по иностранному языку проводится на основании соответствующей Программы, утвержденной Ученым советом и новой концепции обучения иностранным языкам в НИУ ВШЭ. Вопросы, включенные в билеты Государственного экзамена, готовятся преподавателями, назначенными заведующим кафедрой иностранных языков, на основании разработанной и утвержденной Ученым советом программы. В билеты Государственного экзамена включаются по четыре вопроса. Окончательный вариант билетов готовится ответственным исполнителем исходя из принципов равной сложности и охвата различных областей данной дисциплины. Затем билеты одобряются заведующим кафедрой иностранных языков, подписываются Председателем ГАК и передаются в учебную часть факультета для размножения и хранения до начала экзамена. Билеты Государственного экзамена являются собственностью Национального исследовательского университета «Высшей школы экономики» и возвращаются студентами Председателю комиссии после окончания ответа. Для подготовки к Государственному экзамену студентам предоставляется не менее недели, свободной от занятий. Информация о программе Государственного экзамена и графике его проведения доводится до студентов учебной частью факультета. Перед проведением Государственного экзамена силами преподавателей кафедры проводится консультация. Пересдача Государственного экзамена допускается через 3 месяца по специальному разрешению ректора. В те же сроки осуществляется сдача Государственного экзамена студентами, отсутствовавшими на нем по уважительным причинам. Основная тематика государственного экзамена (английский язык) Стратегии развития бизнеса, слияния и поглощения, осуществление проектов, принципы работы в команде, автоматизация управления производством, новые информационные технологии, реклама как средство общения с целевой аудиторией, правовые отношения в бизнесе, мировые бренды и брендовая политика корпораций, инвестиции и инвестиционные риски, проблемы истощения природных ресурсов и альтернативные источники энергии, фондовые рынки, публичные компании, рыночная конкуренция и конкурентное преимущество, банковское дело, повышение профессиональной квалификации и мотивация в работе персонала, консалтинговый бизнес, аудит. Требования к дипломированному специалисту по дисциплине «иностранный язык» По окончании курса обучения иностранному языку специалист должен владеть следующими навыками и умениями: Виды речевой деятельности АУДИРОВАНИЕ Конечной целью обучения аудированию на 3-ем курсе ф-та экономики является выработка у студентов умения понимать устную монологическую и диалогическую речь носителей и не носителей английского языка в нормальном темпе при непосредсвенном общении и в записи (после двукратного предъявления) в пределах материала данного курса и выполнять задания в формате экзамена BEC Vantage (gap-filling, matching, multiple choice), а также понимать основное содержание радио- и телепередач о текущих событиях, по известной проблематике. НОРМАТИВЫ Время звучания - 5 минут (плюс 10 минут на заполнение листа ответа). ГОВОРЕНИЕ Предполагает умения: - начать, поддержать и закончить деловой разговор на знакомую или интересующую тему; - участвовать в разговоре или дискуссии на знакомые деловые темы; - брать инициативу на себя, если необходимо перевести разговор на другую тему; - выражать свои чувства и эмоции, реагировать на выражение чувств и эмоций другими; - аргументированно выражать свое мнение по поводу решения проблем (например, решить, кого послать на курсы переподготовки; где и как организовать рекламную акцию, где принять клиента для делового разговора; как согласовать сроки проведения мероприятия и т.п.); - обмениваться информацией, мнениями и личными взглядами; - вести простую дискуссию на темы, касающиеся культуры своей страны и страны изучаемого языка, музыки, книг, фильмов; - задавать уточняющие вопросы; - адекватно выбирать языковые средства. Сюда включаются также способность к коммуникативному партнерству, владение стратегией общения. К монологическим умениям относятся следующие: - делать короткие публичные сообщения в виде презентаций; - передавать содержание прочитанного текста, используя активный словарь и словарь текста; - передавать основную идею текста, делать обобщения, выводы. НОРМАТИВЫ Минимальное время высказывания студента (для мини-презентации) – 1 - 2 минуты без пауз хезитации. Студент должен уметь четко и ясно формулировать основные положения своего сообщения, используя разнообразные языковые средства, типичные для делового общения. ЧТЕНИЕ На 3-ем курсе чтение выступает как цель обучения, осуществляется совершенствование умений ознакомительного, поискового и просмотрового видов чтения, предполагающее увеличение объема и темпа извлечения информации. В качестве материала для чтения используются аутентичные учебные и оригинальные тексты. НОРМАТИВЫ Время выполнения 45 пунктов заданий (5-ти частей) составляет 1 час . ПИСЬМО На 3-ем курсе осуществляется работа по развитию умений письменной речи как вида речевой деятельности. Конечной целью обучения письму является выработка у студентов умений: - вести деловую переписку внутри фирмы (note, message, e-mail, memo) и с внешними деловыми партнерами (letter, e-mail, fax, report, proposal); - составить план выступления, будущего мероприятия; - писать эссе по пройденной экономической тематике; НОРМАТИВЫ Экзаменационное задание состоит.
2) Для групп В - написание короткого сообщения (инструкция, объяснение, запрос информации, согласие выполнить условия) в виде записки, меморандума, телефонограммы или электронного сообщения, объемом 40-50 слов; Профессионально значимые умения студентов Важнейшие профессионально значимые для будущих экономистов умения (выявление, обобщение, ясное и безоценочное изложение информации) предполагают способность студента занимать позицию, ориентированную на другого (партнера по коммуникации). На 3-ом курсе также необходимо сформировать следующие профессионально значимые умения : – пользоваться современными техническими средствами и новейшими технологиями в ходе познавательно-коммуникативной деятельности;
Форма проведения государственного экзамена Экзамен по практике английского языка проводится в два этапа: письменный и устный. В письменной части экзамена студенты выполняют письменные экзаменационные работы, отражающие уровень лексико-грамматических знаний и навыков (языковая компетенция) и умений в аудировании, чтении и письме (речевая компетенция). Во время устного экзамена проверяется уровень речевой и социокультурной иноязычной коммуникативной компетенции (дискурс, диалог-обсуждение). Оценка уровня речевой и социокультурной компетенций является доминирующей. 1 этап Письменные экзаменационные работы 1. Тест по чтению в объеме экзамена BEC Vantage (80 мин ) 1) scanning and gist 2) understanding text structure 3) finding specific information 4) vocabulary and structure 5) error identification 2. Тест по аудированию Группа А: One extended conversation or monologue; interview; discussion, presentation – multiple chouse; Группа В: Listening for writing short answers (2 telephone conversations or messages) – gap filling; Identifying topic, context, function etc. (short monologue): multiple matching 3. Тест по письменной речи (1 часть, 30 мин.) Writing a letter, a report, proposal, press-release (120-140 words) – группа А, Writing a note, message, memo or e-mail (40-50 words) группа В 2 этап Устный экзамен Устная часть экзамена представлена следующими видами заданий: I.Беседа по предложенной теме Экзаменационные темы
II. Мини-презентация по бизнес-тематике на выбор из двух. (2 минуты звучания). Студенты отвечают в паре по очереди (1 минута на подготовку ). Партнер задает вопрос, затем они меняются. Общее время ответа - 6 минут. III. Диалог с партнером по заданной ситуации (3-5 минут звучания). Цель - проверка способности к коммуникативному партнерству. Оцениваются как речевые, так и интерактивные умения и навыки. Критерии оценки: Отлично (8-10) - студент способен вести беседу на ИЯ, легко взаимодействовать с речевым партнером в условиях иноязычного общения и адекватно реагировать на его реплики, подключая фактическую информацию, выражая свое мнение и отношение и давая комментарии по проблеме. Владеет техникой ведения беседы (начать и закончить разговор, расспросить, дать информацию, побудить к действию, может помочь собеседнику выразить свое мнение, при затрагивании дискуссионных вопросов следует социокультурным нормам вежливости). В случае речевого недопонимания использует технику выхода из затруднительных коммуникативных ситуаций. Способен к инициативной речи. Хорошо (6-7)- студент способен легко вести беседу, может без особых трудностей участвовать в речевом взаимодействии, включая фактическую информацию и выражая свое мнение по проблеме. Но не всегда следит за собеседником, ему не всегда удается спонтанно отреагировать на реплики речевого партнера. Некоторые реплики им не совсем понимаются, но он и не стремится уточнить предмет разговора, избегает расспросов. Испытывает некоторые трудности при выборе стратегии ведения беседы и выхода из затруднительных положений. Не всегда склонен к использованию инициативной речи. Удовлетворительно (4-5) - студент может определить необходимость той или иной информации при выражении своего мнения. Ему необходимы объяснения и пояснения речевых реплик партнера. Его ответы просты и иногда нерешительны. Студент не всегда соблюдает временной регламент беседы, часто делает неоправданные паузы, что нарушает речевое общение между партнерами. Иногда нелогичен в своих высказываниях, легко сбивается на заученный текст. Почти неспособен к инициативной речи. Неудовлетворительно (2-3) – студент не способен выразить свое мнение на английском языке, даже при условии пояснений и помощи со стороны партнера. Его/ее ответы не соответствуют лексико-грамматическим нормам а/я и не понятны партнеру. Студент не адекватно реагирует на реплики собеседника, неспособен к речи. Контроль коммуникативной целесообразности использования языковых средств в заданной ситуации общения Критерии оценки: Отлично (8-10) - студент использует широкий диапазон языковых средств и умений отбирать коммуникативно-приемлемое языковое оформление высказываний для решения поставленных коммуникативных и когнитивных задач. Хорошо (6-7) - при использовании языковых средств высказывания, речевое поведение студента не всегда приемлемо с коммуникативной точки зрения. Наблюдаются некоторые коммуникативные ошибки при выборе языковых средств, с точки зрения задач и ситуации общения. Хотя в целом его речевое поведение коммуникативно и когнитивно оправдано. Удовлетворительно (4-5) - студент может участвовать в беседе, но при этом использует чрезвычайно упрощенные языковые средства. Для студента характерен очень ограниченный диапазон языковых средств при обсуждении определенной тематики/проблематики. Его речевое поведение минимально приемлемо в коммуникативном и когнитивном плане. Неудовлетворительно (2-3) – речевое поведение студента неприемлемо в коммуникативном и когнитивном планах. 3. Чтение и резюмирование аутентичного текста ( статьи из “The Economist”, “The Financial Times” etc) на экономическую тему (уметь выразить свое отношение к затронутым в статье проблемам) 30 минут на подготовку и 10 минут на ответ . Отлично (8-10) - студент четко формулирует идею или основные мысли автора, высказывает свое мнение о содержании и проблемах, демонстрирует полное понимание социолингвистических особенностей текста. Хорошо (6-7)- студент выполняет все описанное выше, но при этом допускает ряд ошибок формального, содержательного, социокультурного планов. Удовлетворительно (4-5) - студент выполняет с той или иной степенью полноты все задания, однако допускает большое количество ошибок разного плана, демонстрирует непонимание тех или иных реалий, не может объяснить поведение героев, причину событий. Неудовлетворительно (2-3) – студент демонстрирует непонимание общего содержания текста или его ключевых частей, не может ответить на заданные вопросы, не высказывает своего мнения по проблеме, делает значительные неоправданные паузы между фразами. Общее время говорения каждого студента на экзамене - 20 минут. Литература
Дополнительная литература
Аудиоматериалы 1. Audio CD 1,2 Cambridge BEC Vantage self-study edition, practice tests from university of Cambridge ESOL examination. Зав. кафедрой иностранных языков доц., к.ф.н. Смирнова Н. И. |
Похожие:
 | Отчет магаданского отделения Палеонтологического общества при ран за 2012 г На 1 января 2013 г. Магаданское отделение Палеонтологического общества объединяет 11 человек, в том числе почетных членов нет, пенсионеров... | | Уроков: нет Зачёты: нет Тест: нет Примерной программы курса "История России"для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (М; Просвещение). Предлагаемая программа... |
| « – системи, що квазіточно розв’язуються на основі квадратичних алгебр»... «Дмитровский опытный завод алюминиевой и комбинированной ленты» (далее именуемое – Общество) и разработано в соответствии с Гражданским... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задание 12 (8-14) отвечает 1 ученик на оценку. Учащиеся должны были отметить вопросы, на которые можно ответить да или нет. Котята... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «В некотором царстве, в некотором государстве…» Нет-нет «Однажды в далекие-предалекие времена…» Нет, не то… «Жили-были старик со... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... О, как прекрасно это слово – мама! Всё на земле от материнских рук! М. Горький писал: без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья,... |
| Книга вторая От Правды не сокроешься, от Мудрости не утаишь. Нет на Земле ничего тайного, чтобы когда-нибудь оно не стало явью. Людская жизнь... | | Уж прошло 140 лет… а ума всё нет и нет! «Межмуниципальная методическая Интернет-конференция «О, урок!- ты солнце! Мой самый необычный урок» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «товарное хозяйство» и «рыночное хозяйство». В принципе, здесь нет особого противоречия, поскольку рынок – неотъемлемый компонент... | | Как измерить информацию? Информативными сообщения являются тогда, когда они новы, понятны, своевременны, полезны. Но то, что для одного понятно, для другого... |
| Реализация информационных технологий на уроках литературы в старших классах В образе Наташи Ростовой воплощается одна из главных идей романа: красоты и счастья нет там, где нет добра, простоты и правды | | Тесты по управлению проектами Включает 5 вопросов типа «Да/Нет». Они представляют собой высказывание, которое участник олимпиады должен оценить: верно – «Да»,... |
| Списо к членов Ученого совета Тамбовского государственного Университета имени Г. Р. Державина Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Тесты для областного (краевого, республиканского) этапа XII всероссийской... Включает 5 вопросов типа «Да/Нет». Они представляют собой высказывание, которое участник олимпиады должен оценить: верно – «Да»,... |
| Конспекты (20 б) Прошу учесть, что красным шрифтом выделены студенты, которых нет в первоначальном списке (по крайней мере, я не нашла). Если были... | | "У кого нет памяти, нет жизни" ... |
