Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях Письмо Министерства образования Российской Федерации

Программа внеурочной деятельности МОУ СОШ №2 г. Ростова В ближайшее время педагогам предстоит работать в условиях расслоения населения (в том числе детей и молодёжи) по уровням обеспеченности и уровням образованности; резкого снижения уровня чтения, особенно классической художественной литературы; неучастия современных детей в деятельности детских и подростковых общественных организаций; экспансии молодёжной субкультуры, ориентирующей молодых людей на удовольствия и потребление; нарастания межнациональных, межпоколенных и иного рода межгрупповых напряжений; не всегда благоприятного воздействия на сознание ребёнка различных средств массовой информации (телевидение, Интернет, печать, FМ-радио) и видео-аудио-компьютерной индустрии. Поэтому требования, выдвигаемые Федеральными Государственными Образовательными стандартами к воспитательной работе не вызывают сомнений в своей разумности и практической ценности как для школьников и их родителей, так и для российского общества. Нормативно-правовая основа программы внеурочной деятельности Закон Российской Федерации «Об образовании» Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях Письмо Министерства образования Российской Федерации «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении» Цель внеурочной деятельности: создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов детей в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность. Данная цель достигается решением задач внеурочной работы: удовлетворение потребностей школьников в содержательном досуге через развитие системы воспитательной работы школы в рамках ФГОС; создание условий для выявления потенциальных возможностей и интересов, оказания помощи в самореализации, профессиональном самоопределении, гражданском становлении вовлечение обучающихся школы в активную жизнь социума и общественных организаций; вовлечение обучающихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности; - внедрение современных технологий воспитательной работы в воспитательный про цесс; создать условия для эффективной реализации на базе ОУ основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время; повышение методической и профессиональной культуры участников воспитательного процесса; проведение всех воспитательных мероприятий на высоком эстетическом, этическом и культурном уровне; укрепление традиций и обычаев во внеурочной работе школы. Содержание воспитания во внеурочной деятельности и его организационные формы разрабатывались нами на основе принципов, позволяющих воспитать социально активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность. 1. Личностно-ориентированный – признание каждого воспитанника полноправным участником воспитательного процесса, саморазвивающимся при ненавязчивом педагогическом воздействии, построенном на глубоком знании педагогом жизни каждого воспитанника в школе и вне ее. 2. Деятельностный – предполагает, что личность формируется не в вакууме, а в жизненных ситуациях, этической системе человеческих взаимоотношений, которая возникает в совместной деятельности всех субъектов воспитательной системы. 3. Принцип сотрудничества - взаимодействуя, сотрудничая друг с другом, дети и взрослые взаимно обогащаются, приобретают опыт социальной активности, самодисциплины, терпимости, т.е. тех качеств, которых требует от них демократическое общество. 4. Гуманизация воспитания – поворот школы к ребенку, уважение его личности, достоинства, доверие к нему, принятие его личностных целей, запросов, интересов, создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития дарований и способностей ребенка, гуманизация максимальных отношений. 5. Принцип самовыражения - в школе должны быть созданы условия для самовыражения ученика и педагога. Важно побудить и поддержать стремление детей и взрослых к проявлению своих природных возможностей. 6. Природосообразности – предполагает обязательный учет половозрастных особенностей учащихся. 7. Культуросообразности – предполагает опору и воспитание на национальные традиции, на национальное своеобразие. 8. Принцип открытости – участие в процессе воспитания всех социальных институтов. 9. Принцип выбора - необходимо, чтобы учащийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора с целью развития, умения ориентироваться и адаптироваться в современных условиях. 10. Человековедческий – не только во внеурочной работе, но и в традиционные предметы включать материал, помогающий детям понять себя, мотивы своего поведения, отношения к окружающим, проектировать свою жизнь, т.е. помогать ученику в создании «Я-Концепции». 11. Эмоциональный – опора не только на сознание и поведение ребенка, но и на его чувства. 12. Диалогический – выход на определенном этапе совместной деятельности на субъект - объектные отношения. 13. Принцип проектности – ориентация всей деятельности педагога на подготовку и «выведение» подростка в самостоятельное проектное действие. Внеурочная деятельность школы организуется по следующим направлениям: Направления часы Виды деятельности Формы деятельности Спортивно-оздоровительное 2 Спортивно-оздоровительная деятельность Секция «Волейбол» Кружок «Чудо-шашки» Секция «Спортландия» Подвижные игры Духовно-нравственное 2 Проблемно-ценностное общение Туристско-краеведческая деятельность Клуб «Наша малая родина» ЮДМ Объединение «Юный волонтер» Общекультурное 2 Художественное творчество Игровая деятельность Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение) Театральная студия Кружок «Мастерица» Сольное и хоровое пение Студия «Танец» Общеинтеллектуальное 2 Познавательная деятельность Игра «Фантазеры» Курс развития творческого мышления Планета загадок Кружок «Детская риторика» Кружок «Этот удивительный мир» Социальное 2 Социальная и трудовая деятельность Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность) Трудовой десант Сюжетно-ролевые продуктивные игры («Почта», «Магазин» и т.п.) Кружок «Экодизайн» Акция «Дорогою добра» Кружок «Зеленая планета» В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное) в формах, определяемых образовательным учреждением. Модель внеурочной деятельности на первой ступени образования Исходя из цели, задач и содержания внеурочной деятельности, а также кадрового ресурса МОУ СОШ №2 г. Ростова определена оптимизационная модель организации внеурочной деятельности в соответствии с рекомендациями Письма Департамента общего образования Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС». В реализации данной модели принимают участие прежде всего педагоги школы, координирующая роль принадлежит классному руководителю, который в соответствии со своими функциями и задачами: взаимодействует с педагогическими работниками школы, а также с учебно-вспомогательным персоналом; организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива; организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления; организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся. Для более эффективного обеспечения внеурочной деятельности в образовательное учреждение могут привлекаться на договорной основе педагоги дополнительного образования. МОУ СОШ №2 г. Ростова выбран традиционный подход к организации взаимодействия школы с учреждениями дополнительного образования: обучающиеся посещают кружки, секции по интересам на базе школы или учреждения дополнительного образования. По результатам предварительного анкетирования родителей обучающихся первых классов определена следующая модель: Оптимизационная модель организации внеурочной деятельности в 1 классах в 2011-2012 учебном году. № п/п Направление Внеурочное (и/или внеаудиторное) занятие / количество часов в неделю Кадровое и методическое обеспечение Спортивно-оздоровительное Подвижные игры 1 час 1А, 1Б Старшая вожатая Бакушева Т.Б. Программа «Подвижные игры» ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности) 1 час 1А, 1Б (группа обучающихся) Преподаватель ОБЖ Крестьянинов Е.А. Программа «Основы безопасности жизнедеятельности. 1– 4 классы», автор Л.П. Анастасова. Духовно-нравственное Объединение «Юный волонтер» 1 час 1А, 1Б (Отдельные обучающиеся по желанию) Старшая вожатая Бакушева Т.Б. Наша малая родина 1 час 1А, 1Б (группа обучающихся 20 чел.) Учитель 4 класса Чистякова Г.Б.  Программа «Прекрасное рядом» Этические беседы, уроки мужества, встречи с ветеранами ВОВ 1А, 1Б Классные руководители первых классов Общеинтеллектуальное Кружок «Фантазеры» 1 час 1А, 1Б (группа обучающихся) Учитель информатики Согомонян И.Э. ПМК «Фантазеры» Общекультурное Культпоездки в театры, музеи. Выставки. Классные руководитель первых классов Кружок «Мастерица» 4 часа 1А, 1Б (группа обучающихся) Учитель технологии Касаурова В.В. Социальное Кружок «Фитодизайн» 1 час 1А, 1Б (группа обучающихся) Руководитель Кулакова Л. А. Программа «Цветоводство и фитодизайн» Нормативное обеспечение реализации внеурочной деятельности регулирует финансово - экономические  процессы и оснащенность учебных кабинетов. В информационное обеспечение реализации внеурочной деятельности включено:         проведение мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов образовательного учреждения, обучающихся и родительской общественности;         информационно-коммуникационные технологии для организации взаимодействия школы с законными представителями обучающихся, социальными партнерами, другими образовательными учреждениями, органами, осуществляющими управление в сфере образования;         создание и ведение различных баз данных;        информационно-коммуникационные технологии, обеспечивающие процессы планирования, мотивации, контроля реализации внеурочной деятельности. Интернет-сайт МОУ СОШ №2 обеспечивает взаимодействие с социальными партнерами и открытость государственно-общественного управления.   План внеурочной деятельности МОУ СОШ №2 Направление Формы организации деятельности, дополнительные образовательные программы Количество часов в неделю Количество часов за год 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Спортивно-оздоровительное Секция «Спортландия» 1 1 1 Подвижные игры 1 1 Кружок «Шашки» 1 1 Секция «Волейбол» 1 1 ОБЖ 1 Духовно-нравственное ЮДМ 1 1 Объединение «Юный волонтер» 1 1 1 1 Наша малая родина 1 1 Этические беседы, уроки мужества, встречи с ветеранами ВОВ 1 Общекультурное Рукоделие 1 «Мягкая игрушка» 1 1 Культпоездки в театры, музеи. Выставки. 1 1 1 1 Общеинтеллектуальное Фантазеры 1 1 1 1 Всезнайка 1 1 1 Социальное Трудовой десант, акция «Дорогою добра», сюжетно-ролевые продуктивные игры («Почта», «Магазин» и т.п.) 1 1 1 1 Кружок «Экодизайн» 1 1 Кружок «Зеленая планета» 1 1 Максимальная нагрузка обучающихся 10 10 10 10 Виды внеурочной деятельности, используемые в школе: игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательная деятельность, художественное творчество, социальное творчество, трудовая деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, туристско-краеведческая деятельность. На внеурочную деятельность отводится 10 часов в неделю. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся. Аудиторных занятий не должно быть более 50%. Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты. Уровни результатов внеурочной деятельности Первый уровень Школьник знает и понимает общественную жизнь Третий уровень Школьник самостоятельно действует в общественной жизни Второй уровень Школьник ценит общественную жизнь Система внеурочной деятельности школы призвана предоставить возможность свободного выбора обучающимися программ, объединений, форм внеурочной деятельности. Обеспечить: возможность выбора своего индивидуального пути; опору на содержание основного образования; воспитательную доминанту; расширение воспитательного "поля" школы; создание "ситуации успеха»; эмоциональную насыщенность; расширение культурного пространства школы; установление реального взаимодействия и обогащения истории и культуры ; социальную адаптацию; РАСПИСАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПЕРВЫХ КЛАССОВ Название Время проведения занятий Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Подвижные игры 14.00-14.45 «Юный волонтер» 14.00-14.45 Всезнайка 14.00-14.45 ОБЖ 13.00 – 13.45 Фантазеры 14.00-14.45 Фитодизайн 13.00-13.45 Рукоделие 14.00-14.45 в 2011 – 2012 учебном году.

Похожие:

	Методические рекомендации по работе с документами в образовательных... Муниципальном общеобразовательном бюджетном учреждении «Изумрудновская основная общеобразовательная школа»		Методические рекомендации по работе с документами в образовательных... Классный журнал – это государственный документ, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного руководителя согласно...
	Методические рекомендации по развитию дополнительного образования... Программа внеурочной деятельности разработана на основе и реализует следующие нормативно-правовые документы и рекомендации		Методические рекомендации по работе с документами в образовательных... Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом, отражающим содержание и качество учебно-воспитательного...
	Методические рекомендации: формирование у детей и подростков навыков... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию		Закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-фз «Об образовании... «История» в соответствии с требованиями фк гос в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014 учебном году осуществляется...
	Образовательная программа дополнительного образования учащихся «Оздоровительная аэробика» Программа соответствует требованиям письма Министерства образования Российской Федерации от 18 июня 2003г. №28-02-484/16 "Требования...		Методические рекомендации для специалистов на основе опыта маоу «Планирование карьеры» Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей
	Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. Ф. 9 Методика... Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года №209, с учетом письма Департамента общего образования...		Методические рекомендации по проведению классных часов по медиа-безопасности... В связи с этим необходимо направить все усилия на защиту детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию. Просвещение...
	Министерство образования российской федерации инструктивное письмо Отраслевого тарифного соглашения по учреждениям системы Министерства образования Российской Федерации на 2001 2003 годы		Анализ работы в школьной системе дополнительного образования школьников в 2013-2014 учебном год В концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение системы дополнительного образования детей,...
	Российской федерации письмо Минобразованием России, Управление среднего профессионального образования подготовило и направляет для практического применения "Рекомендации...		Министерство образования и науки российской федерации департамент... Данная рабочая программа курса «История древнего мира» предназначена для учащихся 5 класса средней общеобразовательной школы, изучающих...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 февраля 2011 г. №03-83		Методические рекомендации по расширению изучения творческого наследия... Органы, осуществляющие управление в сфере образования субъектов Российской Федерации