Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалистов специальность: №06010113 «оториноларингология»

Скачать 3.25 Mb.

Название	Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалистов специальность: №06010113 «оториноларингология»
страница	4/26
Дата публикации	16.10.2014
Размер	3.25 Mb.
Тип	Образовательный стандарт

100-bal.ru > Право > Образовательный стандарт

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

II. КЛИНИЧЕСКАЯ ОРДИНАТУРА

Клиническая ординатура является высшей формой подготовки врача в система послевузовского профессионального образования.

Основной целью двухгодичной клинической ординатуры по оториноларингологии является подготовка специалиста к самостоятельной профессиональной деятельности, выполнению лечебно-диагностической, профилактической и реабилитационной помощи в полном объёме в соответствии с освоенными знаниями, практическими умениями и навыками.

Наличие предварительного обучения в интернатуре или практического опыта работы позволяет приобрести более обширные и глубокие знания, освоить новейшие технологии и методики, углубленно изучить смежные разделы специальности.

Окончив клиническую ординатуру, врач – оториноларинголог должен обладать совокупностью общих и специальных знаний и умений, позволяющих ему свободно ориентироваться в вопросах организации ЛОР-службы, дифференциальной диагностики, тактики ведения и лечения при ЛОР-патологии.

Обучение в клинической ординатуре осуществляется с отрывом от основного места работы. Продолжительность обучения 2 года. Вопрос об увеличении срока обучения в клинической ординатуре до 5 лет по представлению ученого Совета учреждения, осуществляющего подготовку клинических ординаторов, решается Министерством здравоохранения Российской Федерации в каждом конкретном случае.

Нормативная продолжительность обучения в клинической ординатуре составляет 2 года (3456 часов – 96 недель). Обучение предусматривает только очную форму. Подготовка клинических ординаторов осуществляется по индивидуальному плану. Обязательный минимум квалификационных требований для врача – детского хирурга включает в себя:

общеврачебные навыки и манипуляции;
навыки и манипуляции по специальности;
навыки и манипуляции по смежным специальностям;
навыки по оказанию скорой и неотложной помощи;
операции (типичные);
интерпретация результатов лабораторных и инструментальных методов исследования;
совершенствование навыков социальной деятельности;
владение правовыми и законодательными основами деятельности врача по специальности;
владение алгоритмом постановки диагноза;
владение современными методами:

клинических и инструментальных исследований хирургического лечения; фармакотерапии; профилактики и реабилитации;

фундаментальная подготовка специалиста:
подготовка по организации, экономике и управлению здравоохранением.

Основным методом подготовки врача специалиста является его практическая подготовка, самообразование под контролем и участием преподавателя, организующего и направляющего работу учащегося.

По окончании обучения в клинической ординатуре врач получает итоговый документ (сертификат врача – специалиста оториноларинголога).

Последующая учеба на циклах повышения квалификации (усовершенствование) и приобретение собственного опыта помогут становлению высококвалифицированного специалиста.

III. Дополнительное образование практического врача – ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГА.

Завершение первичной специализации предусматривает подготовку эрудированного врача специалиста оториноларинголога с фундаментальной профессиональной подготовкой, владеющего современными информационными технологиями, способного к самостоятельной лечебно-диагностической деятельности.

После получения сертификата специалиста на протяжении всей дальнейшей профессиональной деятельности врач должен периодически 1 раз в 5 лет проходить систематическое обучение для получения дополнительного профессионального образования. Дальнейшие занятия на курсах усовершенствования позволяют врачу систематически приобретать новые и новейшие знания и представления по этиологии и патогенезу заболеваний, развивать клиническое мышление, обучаться современным методам диагностики, лечебно-профилактическим и реабилитационным методам.

Наравне с очным обучением получили свое развитие выездные, прерывистые циклы и обучение с предцикловой подготовкой (заочно-очные циклы).

Вся система послевузовского дополнительного образования направлена на непрерывное саморазвитие врача как в профессиональном, так и в личностном плане.

Основными задачами прохождения циклов повышения квалификации (усовершенствования) являются:

Формирование знаний, умений, навыков, основанных на новейших научных достижениях не только в области оториноларингологии, но и фундаментальной медицины и смежных дисциплин.
Систематизация и переоценка уже имеющихся знаний и умений.
Ознакомление с новыми теоретическими положениями в оториноларингологии и смежных дисциплинах, необходимых для выполнения конкретных профессионально-должностных обязанностей.
Укрепление потребности обращения к литературе и углубленному самостоятельному изучению предмета.
Приобщение к научному подходу, необходимости анализа собственного опыта и информации.

В основе составления учебного и учебно-тематического планов циклов лежит Унифицированная программа по оториноларингологии.

Унифицированная (типовая) программа предназначена для дополнительного профессионального образования врачей – оториноларингологов и является нормативным документом, определяющим содержание и организационно-методические формы обучения оториноларингологов.

Целью цикла профессиональной переподготовки врачей (ПП) по оториноларингологии является приобретение новых теоретических знаний и совершенствование профессиональных умений и навыков, необходимых врачу –оториноларингологу для оказания высококвалифицированной ЛОР-помощи в соответствии с занимаемой им должностью и профилем учреждения, в котором он работает.

Целью цикла повышения квалификации (ПК) является дальнейшее совершенствование знаний специалиста –оториноларинголога по актуальным теоретическим вопросам ЛОР-патологии и смежных дисциплин, а также освоение практических умений и навыков, необходимых специалисту, в соответствии с профессионально-должностными требованиями к нему. На основе цикла повышения квалификации (ПК) (продолжительность 144 часа) проводится подготовка слушателей к сдаче сертификационного экзамена на получение сертификата специалиста по оториноларингологии, а также по отдельным разделам дисциплины.

Основными составными частями типовой программы являются учебная программа по оториноларингологии и учебные планы циклов.

Содержание программы охватывает весь объем теоретических знаний и практических навыков, необходимых врачу –оториноларингологу для проведения самостоятельной лечебной и профилактической работы.

Типовая программа построена по блочной (модульной) системе, блоками которой являются разделы дисциплины.

Раздел дисциплины (модуль) – относительно самостоятельная часть программы, в которой представлена значительная по объему теоретическая и практическая информация. Каждый раздел дисциплины разбит на темы, состоящие, в свою очередь, из элементов. Элемент отражает узкопрофильную информацию, конкретное умение или навык, тот или иной теоретический вопрос. Разделы дисциплины типовой программы содержат вопросы организации здравоохранения и социальной гигиены, клинической топографической анатомии и оперативной хирургии, методы исследования в оториноларингологии, изучение которых необходимо при прохождении усовершенствования на всех ЛОР-циклах.

Для ориентировки в типовой программе и упорядочения содержащейся в ней информации разделы дисциплины, темы и элементы закодированы. На первом месте стоит код раздела дисциплины (1.), на втором - тема (1.1.), затем код элемента (1.1.1.). В содержании программы имеется графа «Включение в учебный план циклов». В ней отмечено, какие разделы дисциплины, темы, элементы и т.д. должны преподаваться на том или ином цикле каждого вида обучения (в пределах часов, отведенных в учебных планах циклов на преподавание соответствующих разделов дисциплины).

Учебные планы циклов повышения квалификации определяют контингент слушателей, длительность их обучения, целевую установку цикла, распределение часов, отведенных на теоретическое и практическое изучение разделов учебной программы. В случае необходимости, учитывая специфику контингента, уровень базисных знаний, краевую патологию, актуальность задач здравоохранения и другие обстоятельства, по усмотрению заведующего кафедрой могут быть внесены изменения в распределение учебных часов, регламентированных учебными планами настоящей программы, в пределах 15% от общего объема времени для каждого цикла.

Для выполнения программы в процессе обучения используются следующие виды занятий: лекции, практические занятия, различные виды семинаров, учебные конференции, а также занятия на базах лечебно-профилактических учреждений. В качестве учебных баз для проведения практических занятий используются клинические базы НИИ, медицинских вузов, институтов усовершенствования врачей, а также различные учреждения практического здравоохранения.

Для выполнения всей программы подготовки врача –отриноларинголога кафедры должны располагать соответствующим оборудованием и квалифицированными преподавателями, способными обеспечить преподавание всех разделов программы соответственно проводимому циклу. На всех циклах обязательно выявление базисных знаний и навыков слушателей перед началом обучения. В процессе обучения проводится поэтапный (рубежный) контроль. Заключительный итоговый контроль проводится по окончании циклов дополнительного профессионального образования, при этом используются различные формы контроля. По окончании обучения слушатель получает документ государственного образца.

В конце программы приводятся список литературы и перечень директивных и инструктивно-методических документов, рекомендуемых слушателям во время обучения на цикле и для самоподготовки. После каждого раздела программы даны ссылки на номера из списка литературы, относящейся к тематике данного раздела.

Максимальный объём учебной нагрузки интерна, клинического ординатора и курсанта, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы, не должен превышать 54 часов в неделю. Объём обязательных аудиторных занятий не должен превышать 36 часов в неделю.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 26

Похожие:

	Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки... Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалистов по специальности «гематология» разработан сотрудниками...		Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки... Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалистов по специальности гериатрия разработан сотрудниками...
	Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки... Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалиста с высшим образованием по специальности «травматология...		Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки... Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалиста с высшим медицинским образованием по специальности...
	Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки... «рентгенология», образовательные программы и тестовые задания разработаны сотрудниками курса лучевой диагностики кафедры хирургии...		Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки... «рентгенология», образовательные программы и тестовые задания разработаны сотрудниками курса лучевой диагностики кафедры хирургии...
	Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки... Московского государственного медико-стоматологического университета под руководством ректора – академика рамн, профессора Е. И....		Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки... «трансфузиология» разработана коллективом кафедры клинической трансфузиологии факультета послевузовского профессионального образования...
	Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки... «эндокринология», образовательные программы и тестовые задания разработаны сотрудниками кафедры эндокринологии и диабетологии факультета...		Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки... «Профпатология», образовательные программы и тестовые задания разработаны сотрудниками кафедры медицины труда медико-профилактического...
	Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки... Диплом врача не дает право на самостоятельную работу. Для получения права на практику выпускнику необходима дополнительная подготовка...		Методические рекомендации по преподаванию специальности Интернатура Государственный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалиста с высшим медицинским образованием по специальности...
	Методические рекомендации по преподаванию специальности педиатрия.... Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалистов с высшим образованием по специальности «педиатрия»...		Методические рекомендации по преподаванию специальности педиатрия.... Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалистов с высшим образованием по специальности «педиатрия»...
	Методические рекомендации по преподаванию специальности педиатрия.... Образовательный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалистов с высшим образованием по специальности «педиатрия»...		Образовательный стандарт послевузовской профессональной подготовки... Постдипломная подготовка по рентгенологии (первичная специализация, клиническая ординатура, тематическое усовершенствование)

Школьные материалы