Рабочая программа дисциплины иностранный язык в сфере юриспруденции степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык в сфере юриспруденции»

Скачать 496.33 Kb.

Название	Рабочая программа дисциплины иностранный язык в сфере юриспруденции степень выпускника бакалавр Форма обучения заочная 2013 г рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык в сфере юриспруденции»
страница	4/5
Дата публикации	18.10.2014
Размер	496.33 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3 4 5

Вариант 2

I. Choose the correct form.

1. The students .... an English text now.

translate c) translates
are translating d) have been translating

2. This room cleaned yesterday.

is c) had been
has been d) was

3. There a lot of beautiful old buildings in St. Petersburg.

was c) are
will be d) is

4. Everest is mountain in the world.

higher c) a high
the highest d) the much high

5. She is married, she?

does c) are
isn't d) don't

6 you hear me well?

should c) may
can d)must

7. Have you read any books Oscar Wilde?

since c) by
for d) from

8. Do you know foreign languages?

some c) the
some of d) any

9. Nobody helped me, so I had to do it

self c) himself
oneself d) myself

10. I saw at the station yesterday.

he c) him
his d) himself

11 .Show me book, please.

this c) those
these d) some

II. Choose the correct translation.

12. Having written a letter, he went to the post-office.

На почте он написал письмо.
Написав письмо, он отправился на почту.
Он пошёл на почту написать письмо.

13. Smoking is a harmful habit.

Курение - вредная привычка.
Курить опасно.
Курить - это очень вредно.

14. The weather may change tomorrow.

Погода будет меняться завтра.
Погода обязательно измениться завтра.
Погода, может быть, измениться завтра.

15.Напомните о чём-либо приятелю.

Don't mention it.
Don't forget.
I've forgotten it.
Don't be so nervous.

16.Поздравьте подругу с днём рождения.

So much the better.
I'm at a loss.
Happy birthday!
I don't care.

17. Выразите другу несогласие с его мнением.

Don't mention it.
I can believe it.
I think it's not bad.
I can't agree.

18. Выскажите разочарование приятелю.

What a luck!
I am not sure.

c) What a failure!

d) That's great.

19. Запретите ребёнку играть со спичками.

It goes without saying.
You mustn't.
I'm pleased.
Leave and learn.

III. Choose the best alternative to complete the sentence.

20. The official London residence of Queen is_______.

The Houses of Parliament.
The Tower of London.
Tower Bridge.
Buckingham Palace.

Read the text.

University education

Education at a university level must necessarily provide the student with a body of positive knowledge which equips him for his career in later life. But it also has another and more notable attribute. It develops in the student an attitude of mind which regards the critical assessment of facts and values as more important than dogmas and which holds that a grasp of underlying principles is more valuable than the accumulation of information or acquisition of skills and techniques. A university expects that at the end of their courses its students will not merely be able to comprehend the extent and significance of what is already known within their own field, but will be receptive to what is new, eager to explore it, show the ability to cope with it and above all - be able to work confidently on their own.

IV. Choose the best alternative to complete the sentence. Base your answers on the text.

21) The university graduate is expected________.

to understand the value of knowledge
to be able to work independently
to be prepared for his career in later life

22) Education at a university level______.

must provide the student only with professional information
must prepare the student to cope with skills and techniques
must develop in the student the critical approach to facts and dogmas

23) The senior student is able_______.

to work efficiently on his own
to work respectively on his own
to work notably on his own

24) The student's career______.

equips him with positive knowledge
is the accumulation of information
is dependent on his attitude of mind and ability to work

25) By the end of his course the student will

feel all the new and work on it
understand what is already known
be able to extend the significance of his own field

V. Choose the correct translation.

26) The lecture will be followed by the seminar tomorrow.

Завтра за семинаром последует лекция.
Завтра за лекцией последует семинар.
Завтра будет лекция и семинар.

27) The buildings house the students' library.

В этих зданиях размещается студенческая библиотека.
Этот дом - библиотека для студентов.
Идет строительство здания для студенческой библиотеки.

28) The students tested showed profound knowledge.

Студенты проверили продемонстрированные глубокие знания.
Проэкзаменованные студенты показали глубокие знания.
Проверенные и продемонстрированные знания - очень глубокие.

29) They are unlikely to study English.

Им нравится заниматься английским.
Им не нравится заниматься английским.
Вряд ли они занимаются английским.

30) Я не знаю, на каком курсе он учится.

I don't know what year he is in.
I don't know what course he studies.
I don't know what course does he study.

1.2. Критерии оценки результатов тестирования
Критерии оценки результатов тестирования могут быть различными. На практике чаще всего применяют два критерия:

- соотношение между количеством правильных ответов на вопросы с общим числом вопросов теста

- время, затраченное для ответа на вопросы.

Первый критерий является основным, поэтому при оценке ответов учитываются либо только он один (чаще всего) либо оба одновременно.

Первый критерий - выбор преподавателем верного соотношения между числом правильных ответов на вопросы с общим числом вопросов теста для определения оценки зависит от важности проверяемого материала и актуальности поставленных вопросов.

При этом контроль должен быть объективным и отвечать тем целям, которые перед ним поставлены.

Чаще всего число вопросов в блоках применяется 10, 5 или, в тесте может быть и другое число вопросов. Если проверяют знания по обычному материалу, т. е. не требующему высокой ответственности принимаемых решении, когда неточности в его знании не влекут за собой особо тяжелых последствий, то на практике часто принимают такие значения первого критерия:

При числе вопросов в тесте равном 10 оценки будут следующие:

Отлично - при 9-10 правильных ответах,

Хорошо - при 7- 8 правильных ответах,

Удовлетворительно - при 5- 6 правильных ответах,

Неудовлетворительно - при правильных ответов менее 5.

Из изложенного видно, что каждой оценки соответствует определенный числовой диапазон правильных ответов, который в свою очередь, зависит от числа вопросов в тесте.

При большом количестве вопросов в тесте, целесообразно числовой диапазон правильных ответов заменять на процент правильных ответов, тогда оценка может соответствовать, например,

Отлично - при 90% правильных ответах,

Хорошо - при 70% правильных ответах,

Удовлетворительно - при 50% правильных ответах,

Неудовлетворительно - при правильных ответов менее 50%.

При решении вопроса о том, каким выбрать первый критерий знаний, целесообразно учитывать возможную неравнозначность вопросов в тестах. В тесте один или несколько вопросов могут быть основными, т. е. более сложными для ответа, или включающими наиболее важный материал, а остальные вопросы - дополнительными.

В этом случае удельный "вес" основных вопросов будет выше, чем дополнительных, и может в большей степени влиять на принятие преподавателем решения о выставлении оценки.

Второй критерий - время, затраченное для ответов на вопросы, применяется в тех случаях, когда требуется оценивать не только правильность ответа на вопросы, но и время, необходимое для того чтобы ответить.

Чаще всего этот критерий применяется, когда основными вопросами тестов являются вопросы с результативным методом ввода ответов и когда для ответов предусмотрено решение задач в ограниченное время.

Ответы проверяемых, которые не успели ответить, оцениваются как неудовлетворительные, либо оценка по первому критерию соответствующим образом снижается.

Числовые значения и первого и второго критериев, разработанные преподавателем для различных разделов (тем) данной дисциплины, должны быть согласованы между собой. Необходимо также провести согласование числовых значений критериев, применяемых разными преподавателями.
Формы промежуточного контроля
1. Зачет

1.1. Примерные вопросы

1. В чём заключается специфика артикуляции звуков в английском языке?

2. В чём заключается специфика акцентуации в английском языке?

3. В чём заключается специфика интонации в английском языке?

4. В чём заключается специфика ритма нейтральной речи в английском языке?

5. Какие особенности полного стиля произношения характерны для сферы профессиональной коммуникации?

6. Какие особенности характерны для бытовой лексики?

7. Какие особенности характерны для терминологической лексики?

8. Какие особенности характерны для общенаучной лексики?

9. Какие особенности характерны для официальной лексики?

10. Каковы способ образования, случаи употребления и особенности использования The Present Indefinite Tense?

11. Каковы способ образования, случаи употребления и особенности использования The Present Continuous Tense?

12. Каковы способ образования, случаи употребления и особенности использования The Present Perfect Tense?

13. Каковы особенности использования свободных и устойчивых словосочетаний?

14. Каковы особенности использования фразеологических единиц?

15. каковы особенности словообразования в английском языке?

16. Каковы способ образования, случаи употребления и особенности использования The Past Indefinite Tense?

17. Каковы способ образования, случаи употребления и особенности использования The Past Continuous Tense?

18. Каковы способ образования, случаи употребления и особенности использования The Past Perfect Tense?

19. Какие основные грамматические явления характерны для профессиональной речи?

20. Каковы способ образования, случаи употребления и особенности использования The Future Continuous Tense?

21. Каковы способ образования, случаи употребления и особенности использования The Future Indefinite Tense?

22. Каковы способ образования, случаи употребления и особенности использования The Future Perfect Tense?

23. Каковы основные особенности обиходно-литературного стиля?

24. Каковы основные особенности официально-делового стиял?

25. Каковы основные особенности стиля художественной литературы?

26. Каковы основные особенности научного стиля?

27. Каковы особенности государственного устройства Великобритании и Северной Ирландии?

28. Каковы культурные особенности народа Великобритании и Северной Ирландии?

29. Какие традиции и праздники характерны для граждан Великобритании и Северной Ирландии?

30. Каковы особенности государственного устройства Соединённых штатов Америки?

31. Каковы культурные особенности народа Соединённых штатов Америки?

32. Какие традиции и праздники характерны для граждан Соединённых штатов Америки?

33. Каковы особенности государственного устройства Австралии?

34. Каковы культурные особенности народа Австралии?

35. Какие традиции и праздники характерны для граждан Австралии?

36. Каковы особенности государственного устройства Канады?

37. Каковы культурные особенности народа Канады?

38. Какие традиции и праздники характерны для граждан Канады?

39. Каковы особенности государственного устройства Новой Зеландии?

40. Каковы культурные особенности народа Новой Зеландии?

41. Какие традиции и праздники характерны для граждан Новой Зеландии?

42. Каковы случаи и особенности употребления нулевого артикля?

43. Каковы случаи и особенности употребления неопределённого артикля?

44. Каковы случаи и особенности употребления определённого артикля?

45. Что необходимо учитывать в правилах речевого этикета?

46. Каковы способ образования, случаи употребления и особенности использования конструкции there is / there are?

47. Каковы способ образования, случаи употребления и особенности использования конструкции there was / there were?

48. Каковы способ образования, случаи употребления и особенности использования конструкции there will be?

49. Каковы особенности стиля и изложения при написании устного сообщения?

50. Каковы особенности стиля и изложения при написании доклада?

51. Каковы особенности употребления глагола "to have" как самостоятельного глагола в настоящем времени?

52. Каковы особенности употребления глагола "to have" как самостоятельного глагола в прошедшем времени?

53. Каковы особенности стиля и изложения при написании аннотация?

54. Каковы особенности стиля и изложения при написании реферата?

55. Каковы особенности стиля и изложения при написании тезисов?

56. Каковы особенности стиля и изложения при написании сообщения?

57. Каковы особенности стиля и изложения при написании частного письма на английском языке?

58. Каковы особенности стиля и изложения при написании делового письма на английском языке?

59. Каковы особенности стиля и изложения при написании биографии на английском языке?

60. Как действуют правила согласования времён в английском языке, если действие придаточного предложения происходит одновременно с действием главного предложения?

61. Как действуют правила согласования времён в английском языке, если действие придаточного предложения предшествует действию главного предложения?

62. Как действуют правила согласования времён в английском языке, если действие придаточного предложения относится к будущему времени, а действие главного предложения - к прошедшему?
2. Экзамен

2.1. Примерные вопросы

1. State and Public administration in The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

2. The Civil Service in The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

3. The Court system in The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

4. State and Public administration in The United States of America.

5. The Civil Service in The United States of America.

6. The Court system in The United States of America.

7. State and Public administration in Canada

8. State and Public administration in The Commonwealth of Australia.

9. State and Public administration in The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland.

10. E-government.
2.2. Критерии оценки знаний
Зачеты – важный этап в учебном процессе, имеющий целью проверку знаний, выявление умений применять полученные знания к решению практических задач. Как подготовка к зачету, так и сам зачет – форма активизации и систематизации полученных знаний, их углубления и закрепления.

Зачет является формой оценки качества освоения студентом образовательной программы по дисциплине. По результатам зачета студенту выставляется оценка «зачтено» или «не зачтено».

Подготовка к зачетам для студентов, особенно заочной формы обучения, всегда осложняется дефицитом времени, поэтому мы рекомендуем все вопросы, выносимые на экзамен, разбить на три группы:

наиболее легкие вопросы, не требующие детальной углубленной проработки. Для этой группы вопросов необходимо в обязательном порядке краткое повторение материала, иначе студент не сможет ответить на несложные вопросы билета;
сравнительно хорошо известные вопросы, в которых, однако могут оставаться неясными отдельные стороны и аспекты. Для этой группы вопросов необходимо более глубокое повторение материала, обращение к дополнительной и учебной литературе;
наиболее слабо изученные или сложные в теоретическом отношении вопросы, требующие большой самостоятельной работы, а в отдельных случаях консультации преподавателя.

Выставление оценок на зачете осуществляется на основе принципов объективности, справедливости, всестороннего анализа уровня знаний студентов.

При выставлении оценки экзаменатор учитывает:

- знание фактического материала по программе, в том числе; знание обязательной литературы, современных публикаций по программе курса, а также истории науки;

- степень активности студента на семинарских занятиях;

- логику, структуру, стиль ответа; культуру речи, манеру общения; готовность к дискуссии, аргументированность ответа; уровень самостоятельного мышления; умение приложить теорию к практике, решить задачи;

- наличие пропусков семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам.

Оценка «не зачтено» ставятся студенту, имеющему существенные пробелы в знании основного материала по программе, а также допустившему принципиальные ошибки при изложении материала.

Экзамен по курсу проводится в экзаменационную сессию. Экзамен преследует цель оценить работу студента по овладению знаниями, умениями и навыками, уровень полученных им теоретических знаний и умение применять их при решении конкретных практических задач, приобретение навыков самостоятельной работы, развитие творческого мышления.

Экзамен проводится в форме устного опроса по билетам (вопросам) с предварительной подготовкой или без подготовки. Экзаменатор вправе задавать вопросы сверх билета, а также, помимо теоретических вопросов, давать задачи по программе данного курса.

Экзамен начинается в указанное в расписании время и проводится в отведенной для этого аудитории. Самостоятельный перенос экзаменатором времени и места проведения экзамена не допускается.

Преподаватель принимает экзамен только при наличии ведомости и надлежащим образом оформленной зачетной книжки.

Критерии оценки ответа студента на экзамене, а также форма его проведения доводятся преподавателем до сведения студентов до начала экзамена (зачета).

Результат экзамена объявляется студенту непосредственно после его сдачи, затем выставляется в экзаменационную ведомость и зачетную книжку студента. Положительные оценки заносятся в экзаменационную ведомость и зачетную книжку, неудовлетворительная оценка проставляется только в экзаменационной ведомости. В случае неявки студента для сдачи экзамена в ведомости вместо оценки делается запись «не явился».

Если в процессе экзамена студент использовал недопустимые дополнительные материалы (шпаргалки), то экзаменатор имеет право изъять шпаргалку и обязан поставить оценку «неудовлетворительно».

Выставление оценок на экзамене осуществляется на основе принципов объективности, справедливости, всестороннего анализа уровня знаний студентов.

При выставлении оценки экзаменатор учитывает:

знание фактического материала по программе, в том числе; знание обязательной литературы, современных публикаций по программе курса, а также истории науки;

степень активности студента на семинарских занятиях;

логику, структуру, стиль ответа; культуру речи, манеру общения; готовность к дискуссии, аргументированность ответа; уровень самостоятельного мышления; умение приложить теорию к практике, решить задачи;

наличие пропусков семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам.

Оценка «отлично» ставится студенту, ответ которого содержит:

- глубокое знание программного материала, а также основного содержания и новаций лекционного курса но сравнению с учебной литературой;

- знание концептуально-понятийного аппарата всего курса;

- знание монографической литературы по курсу,

а также свидетельствует о способности:

- самостоятельно критически оценивать основные положения курса;

- увязывать теорию с практикой.

Оценка «отлично» не ставится в случаях систематических пропусков студентом семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам, отсутствия активного участия на семинарских занятиях, а также неправильных ответов на дополнительные вопросы преподавателя.

Оценка «хорошо» ставится студенту, ответ которого свидетельствует:

- о полном знании материала по программе;

- о знании рекомендованной литературы,

а также содержит в целом правильное, но не всегда точное и аргументированное изложение материала.

Оценка «хорошо» не ставится в случаях пропусков студентом семинарских и лекционных занятий по неуважительным причинам.

Оценка «удовлетворительно» ставится студенту, ответ которого содержит:

- поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса;

- затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии курса;

- стремление логически четко построить ответ, а также свидетельствует о возможности последующего обучения.

Оценка «неудовлетворительно» ставится студенту, имеющему существенные пробелы в знании основного материала по программе, а также допустившему принципиальные ошибки при изложении материала.

1 2 3 4 5

	1. Примерная тематика рефератов по дисциплине иностранный язык в... Примерная тематика рефератов по дисциплине иностранный язык в сфере юриспруденции (Английский) для студентов очной формы обучения...		Рабочая программа дисциплины русский язык и культура речи степень... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» подготовлена Лазаревой Г. А., к п н., доцентом кафедры общественных...
	Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной деятельности» Рабочая программа курса «Иностранный язык в сфере профессиональной деятельности». – Нф мгэи, 2013. – 13 с		Аннотация дисциплины Базовой (вариативной) части цикла Аннотация... «Московский государственный юридический университет имени О. Е. Кутафина (мгюа)»
	Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Иностранный язык в юриспруденции» Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению и профилю подготовки 030900 «Юриспруденция» (от 4 мая...		Рабочая программа дисциплины Юридическая психология Степень выпускника... Рабочая программа предназначена для изучения студентами учебной дисциплины «Юридическая психология», обучающимися по направлению...
	Пояснительная записка рабочая программа дисциплины «Иностранный язык... Майорова В. В. Иностранный язык в профессиональной сфере (немецкий). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов...		Пояснительная записка Цели и задачи. Основной целью дисциплины «Иностранный язык (Английский)» Иностранный язык (Английский язык). Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности 031001. 65 «Филология»....
	Учебно-методический комплекс иностранный язык в сфере юриспруденции... Фгос впо по направлению подготовки 030900. 62 «Юриспруденция» (квалификация (степень) "бакалавр") утвержденный Министерством образования...		Рабочая программа по дисциплине «Иностранный язык в сфере юриспруденции» Рабочая программа составлена на основании рабочего учебного плана по фгос, утвержденного ученым советом юргту (нпи) протоколом №4...
	Учебно-методический комплекс дисциплины иностранный язык в сфере юриспруденции Охватывает лексико-грамматический минимум по юриспруденции в объеме, необходимом для работы с иноязычными текстами в процессе профессиональной...		Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (немецкий)» Целями освоения дисциплины «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации (немецкий)» являются
	Лекции азарова, М. В. Немецкий язык в сфере юриспруденции [Текст]:... Азарова, М. В. Немецкий язык в сфере юриспруденции [Текст]: учеб метод комплекс для студ очной формы обучения (степень) Бакалавр/...		Рабочая программа дисциплины Профессиональная этика (наименование... Рабочая программа учебной дисциплины «Профессиональная этика» подготовлена Слободян Л. Д. старшим преподавателем кафедры общественных...
	Рабочая программа дисциплины Международное право (наименование дисциплины)... Рабочая программа учебной дисциплины «Международное право» подготовлена Яблоковым Е. К., старшим преподавателем кафедры общественных...		Рабочая программа дисциплины культурология степень выпускника бакалавр... Рабочая программа учебной дисциплины «Культурология» подготовлена Федоровым В. Е., к ф н., доцентом, доцентом кафедры общественных...

Похожие: