XI. Внутренняя система оценки качества образования
В Училище действует внутренняя система оценки качества. Мониторинг образовательного процесса и контроль деятельности педагогических работников осуществляется в соответствии с Положением о внутриучилищном контроле. Положение разработано в соответствии с Федеральным законом 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и регламентирует порядок и содержание проведения контроля качества образовательной среды в Училище.
Внутриучилищный контроль образовательного процесса охватывает преподавательскую деятельность, деятельность мастеров производственного обучения и других структурных подразделений, учебно-методическое и материальное обеспечение учебного процесса, результаты освоения основных профессиональных образовательных программ обучающимися и их удовлетворенность качеством образовательной услуги, кадровый состав.
Основными методами контроля образовательного процесса является следующее: изучение федеральных и региональных нормативных, методических документов, регламентирующих организацию и содержание образовательного процесса; внутреннее экспертирование учебно-нормативной документации; устные и письменные опросы (анкетирование, тестирование и т.д.); организация текущего, промежуточного и итогового контроля; социально-психологические диагностики обучающихся; статистическая регулярная отчетность по итогам полугодий, итоговой государственной аттестации, трудоустройства выпускников и т.д.
Внутриучилищный контроль - это система планомерной, целенаправленной и объективной проверки, учета и анализа состояния и качества учебно-воспитательного процесса, одна из форм руководства педагогическим коллективом. Результатом выполнения плана внутриучилищного контроля является принятие решения об устранении несоответствий, проведение корректирующих действий.
В качестве источников данных для оценки качества образования используются:
- промежуточная и государственная итоговая аттестация;
- мониторинговые исследования;
- социологические опросы;
- отчеты преподавателей, мастеров производственного обучения;
- посещение занятий и внеклассных мероприятий.
Объектами внутриучилищного контроля являются:
- качество образовательных результатов обучающихся (результаты освоения обучающимися образовательных профессиональных программ (модулей) ФГОС СПО);
- качество организации образовательного процесса (учебная и учебно-производственная работа), включающей условия организации образовательного процесса, в том числе доступность образования, условия комфортности получения образования, материально-техническое обеспечение образовательного процесса, организация питания;
- качество основных и дополнительных образовательных программ (модулей), реализуемых в училище, условия их реализации;
- воспитательная работа в училище;
- профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования;
- эффективность управления качеством образования и открытость деятельности училища.
При проведении анализа качества образовательных результатов обучающихся рассматриваются следующие показатели:
– итоги государственной итоговой аттестации выпускников;
- итоги промежуточной и текущей аттестации обучающихся;
- участие и результативность в училищных, городских, Всероссийских конференциях, конкурсах, фестивалях, соревнованиях.
Оценка качества организации образовательного процесса включает в себя: - результаты лицензирования и государственной аккредитации;
- программно-методическое и программно-информационное обеспечение, образовательного процесса и практики,
- оснащенность учебных кабинетов, мастерских, лабораторий современным оборудованием, средствами обучения;
- обеспеченность методической и учебной литературой;
- оценку соответствия службы охраны труда и обеспечение безопасности (ТБ, производственной санитарии, антитеррористической безопасности, требования нормативных документов);
- оценку отсева обучающихся и сохранение контингента обучающихся;
- анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Оценка качества воспитательной работы включает в себя:
- степень вовлеченности в воспитательный процесс педагогического коллектива;
- качество планирования воспитательной работы;
- охват обучающихся таким содержанием деятельности, которая соответствует их интересам и потребностям;
- наличие студенческого самоуправления;
- удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом;
- исследование уровня воспитанности обучающихся; отрицательную динамику количества правонарушений обучающихся.
- положительная динамика по разным направлениям и видам культурно-оздоровительной деятельности
Оценка профессиональной компетентности инженерно-педагогических работников и их деятельности по обеспечению требуемого качества образования включает в себя:
- аттестацию инженерно-педагогических работников (на квалификационную категорию);
- отношение и готовность к повышению педагогического и профессионального мастерства (систематичность прохождения курсов, участие в работе методических семинаров, методических объединений ит.д.);
- знание и использование современных педагогических методик и технологий;
- образовательные достижения обучающихся;
- участие в профессиональных конкурсах разного уровня, научно-практических конференция, круглых столах и пр.;
- презентация опыта профессиональной деятельности (на разных уровнях);
Проведенное самообследование показало, что кадровое обеспечение образовательного процесса материально-техническая база, содержание и качество подготовки обучающихся, учебно – методическое и информационное обеспечение, система финансового обеспечения обеспечивают выполнение требований ФГОС СПО по реализуемым профессиям и позволяют направить потенциал коллектива на
совершенствование и развитие достигнутого уровня и успешного перехода в образовательную организацию среднего профессионального образования (техникума).
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КГБОУ НПО «ПУ № 27»
N п/п
|
Показатели
|
Единица измерения
|
1.
|
Образовательная деятельность
|
|
1.1
|
Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих, в том числе:
По программам ППКРС
По программам профессионального обучения для лиц с ОВЗ
|
327 человек
224 чел.
103 чел.
|
1.1.1
|
По очной форме обучения
|
327 человек
|
1.1.2
|
По очно-заочной форме обучения
|
- человек
|
1.1.3
|
По заочной форме обучения
|
- человек
|
1.2
|
Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам подготовки специалистов среднего звена, в том числе:
|
- человек
|
1.2.1
|
По очной форме обучения
|
- человек
|
1.2.2
|
По очно-заочной форме обучения
|
- человек
|
1.2.3
|
По заочной форме обучения
|
- человек
|
1.3
|
Количество реализуемых образовательных программ среднего профессионального образования
|
5 единиц
|
1.4
|
Численность студентов (курсантов), зачисленных на первый курс на очную форму обучения, за отчетный период
|
236 человек
|
1.5
|
Численность/удельный вес численности студентов (курсантов) из числа инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в общей численности студентов (курсантов)
|
103/ 31, 4 человек/%
|
1.6
|
Численность/удельный вес численности выпускников, прошедших государственную итоговую аттестацию и получивших оценки "хорошо" и "отлично", в общей численности выпускников
|
77/ 55 человек/%
|
|
