Программа среднего профессионального образования по специальности 071006 Анимация
Скачать 3.36 Mb.
|
Примерный уровень требований вступительных испытаний творческой направленности Рисунок. Проведение вступительных испытаний предполагает выполнение натюрморта. Требования к натюрмортной постановке: Натюрморт из 3-х предметов, не сложных по форме, локальных по окраске, на простом фоне: крынка (или другой не сложный предмет быта), куб или параллелепипед, фрукт или овощ, на гладком фоне без складок. Материал: карандаш, бумага (размер – А2). Время исполнения: 6 часов (1 день). Поступающий должен скомпоновать на листе бумаги рисунок натюрморта, точно передать пропорции, характер предмета с учетом перспективного сокращения и выявить объемную форму с помощью тона, а также учитывать взаимоположение предметов в условиях освещения. Абитуриент должен уметь: грамотно организовать композицию, точно передать пропорции предметов, передать объемную форму предметов, передать передний и дальние планы. Живопись. Проведение вступительных испытаний предполагает выполнение натюрморта. Требования к натюрмортной постановке: Натюрморт из 3-х предметов на цветном гладкокрашеном фоне без складок. Материал: акварель, гуашь (по выбору), бумага (размер – А2). Время исполнения: 6 часов. Абитуриент должен уметь: закомпоновать изображение предметов в листе бумаги; передать пропорции, перспективные сокращения и характерность формы; отразить цветовую гамму натюрморта; выявить объем предметов и состояние освещения с помощью цвета и тона. При поступлении в мастерскую «Мультипликатор» абитуриент должен принести следующие работы - 1. Наброски. С натуры по следующим темам (в каждой теме 7-10 рисунков): 1) животные (птицы, насекомые, рептилии…) для этого можно пойти в зоопарк 2) дети 3) старики и старухи Требования к рисункам: - рисунок должен представлять объект в движении - движение должно раскрывать характер нарисованного объекта - на обратной стороне листа с рисунком напишите наблюдения за тем, как нарисованный персонаж движется, как движение выражает его характер. 2. Портреты. Главной задачей задания является иллюстрация характера человека. 3. Раскадровка. По любимой картине. Для примера выполнения такой работы надо прочитать главу из книги Ю.Норштейна «Снег на траве» (стр. 46-54; копия главы прилагается). 4. Сценарий. Надо описать самое яркое и важное событие из жизни как сценарий будущего мультфильма. Требования к работе: - при выборе события надо думать о том, почему о нем важно рассказать именно средствами мультипликации, а не игрового или документального кино - наполнить описание конкретными деталями - надо передать атмосферу происходящего - дать название будущему фильму 5. Перерисовка. Наброски в ГМИИ им. А.С.Пушкина и Третьяковской галерее. Выбрать одну понравившуюся картину. Сделать перерисовку (в карандаше). Написать, чем понравилась картина. Ответить на вопросы - О чем художник хотел рассказать? С помощью, каких выразительных средств (цвет, свет, линия, пятно и пр.) он это делает? 6.2. Рекомендации по использованию образовательных технологий 6.2.1. Методы организации и реализации образовательного процесса а) методы, направленные на теоретическую подготовку: лекция; семинар; практические занятия (групповые и мелкогрупповые по междисциплинарным курсам профессиональных модулей «Разработка анимационных проектов» и «Техническое исполнение анимационных проектов»); самостоятельная работа студентов; коллоквиум; консультация; различные межсеместровые формы контроля теоретических знаний; б) методы, направленные на практическую подготовку: групповые и мелкогрупповые по междисциплинарным курсам профессиональных модулей «Разработка анимационных проектов» и «Техническое исполнение анимационных проектов»; мастер-классы преподавателей и приглашенных специалистов; учебная практика; курсовая работа, реферат; выпускная квалификационная работа. При приеме абитуриентов по специальности 071006 Анимация необходимо учитывать условие комплектования обучающихся в группы не более 15 человек. Занятия по дисциплинам обязательной и вариативной частей профессионального цикла проводятся в форме групповых и мелкогрупповых. Организация приема осуществляется при условии формирования групп следующим образом: групповые занятия – не более 25 человек из студентов данного курса одной или, при необходимости, нескольких специальностей; групповые занятия – не более 15 человек по дисциплинам профессионального цикла; мелкогрупповые занятия – 6-8 человек по междисциплинарным курсам профессиональных модулей «Разработка анимационных проектов» и «Техническое исполнение анимационных проектов». Занятия по дисциплинам «Рисунок», «Живопись», имеющие целью изучение человека, обеспечиваются натурой (одна модель на группу). Время, отведенное для работы с живой натурой (от общего учебного времени, предусмотренного учебным планом на аудиторные занятия, в %):
6.2.2. Рекомендации по использованию методов организации и реализации образовательного процесса, направленных на обеспечение теоретической и практической подготовки Лекция. Рекомендуется использовать различные типы лекций: вводную, мотивационную (способствующую проявлению интереса к осваиваемой дисциплине), подготовительную (готовящую студента к более сложному материалу), интегрирующую (дающую общий теоретический анализ предшествующего материала), установочную (направляющую студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы), междисциплинарную. Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на формирование у студента соответствующих компетенций и соответствовать выбранным преподавателем методам контроля. Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям являются: Практические занятия. Мелкогрупповые и групповые занятия, которые проводятся по дисциплинам учебного плана, дополнительная работа над завершением программного задания под руководством преподавателя. К практическим занятиям также относится выполнение творческих проектов обучающихся. В рамках творческих проектов обучающихся должны быть предусмотрены встречи с представителями учреждений культуры (студий мультипликата,) учреждений дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждений, средств массовой информации. Семинар. Этот метод обучения должен проходить в различных диалогических формах – дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, обсуждения результатов студенческих работ (докладов, сообщений). К участию в семинарах могут привлекаться ведущие деятели искусства и культуры, специалисты-практики. Самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа представляет собой обязательную часть основной профессиональной образовательной программы (выражаемую в часах), выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в аудиториях, учебных студиях, читальном зале библиотеки, компьютерных классах, а также в домашних условиях. Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, аудио и видео материалы. Курсовая работа. Реферат. Форма практической самостоятельной работы студента, позволяющая ему критически освоить один из разделов образовательной программы (или дисциплины). Рекомендуемый план реферата: 1) тема, предмет (объект) и цель работы; 2) метод проведения работы; 3) результаты работы; 4) выводы (оценки, предложения), принятые и отвергнутые гипотезы; 5) области применения, 6) библиография. В течение семестра рекомендуется выполнять не более одной курсовой работы, реферата. 6.2.3. Требования к организации практик обучающихся Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, в том числе обеспечивающую подготовку и защиту выпускной квалификационной работы. При реализации ОПОП предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная. Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так, и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательным учреждением по каждому виду практики. Производственная практика состоит из двух этапов: производственной практики (по профилю специальности) и производственной практики (преддипломной). Производственная практика (по профилю специальности) должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки Производственная практика (преддипломная) призвана обеспечить подготовку к государственной (итоговой) аттестации. Цели и задачи, программы и формы отчетности по каждому этапу производственной практики определяются образовательным учреждением самостоятельно. Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций. 6.3. Требования к кадровому обеспечению Реализация основной профессиональной образовательной программы должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля), междисциплинарных курсов. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 95% в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной профессиональной образовательной программе. Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. До 10% от общего числа преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 10 последних лет. Преподаватели учебного заведения должны регулярно осуществлять художественно-творческую и методическую работу, не менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации. К методической работе преподавателей наряду с разработкой учебно-методических пособий, написанием и подготовкой к изданию учебников, могут приравниваться следующие формы художественно-творческой деятельности, которые публично представлены, опубликованы, или имеются в виде аудио- и видеозаписи: присуждение государственной премии; присвоение почетного звания; присвоение ученой степени; присвоение ученого звания; получение звания лауреата международного или всероссийского конкурса. создание произведения художественно-графического искусства; Оценку художественно-творческой деятельности преподавателей осуществляет художественный совет учебного заведения (при наличии), либо Совет учебного заведения. Результаты оценки художественно-творческой деятельности преподавателей утверждаются руководителем учебного заведения. К формам повышения квалификации преподавателей могут относиться: присуждение государственной премии; присвоение почетного звания; присвоение ученой степени; присвоение ученого звания; получение звания лауреата международного или всероссийского конкурса. 6.4. Требования и рекомендации к организации и учебно-методическому обеспечению текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации, разработке соответствующих фондов оценочных средств Оценка качества освоения ОПОП должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и государственную (итоговую) аттестацию выпускников. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется по двум основным направлениям: оценка уровня освоения дисциплин, МДК, видов практик; оценка компетенций обучающихся. Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы. В качестве средств текущего контроля успеваемости используются контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, технические зачеты. В качестве средств промежуточного контроля используются зачёты и экзамены, которые также могут проходить в форме технических зачетов, и пр. Учебным заведением должны быть разработаны критерии оценок промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и междисциплинарному курсу разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев обучения. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются учебным заведением самостоятельно. Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями требований ФГОС СПО по данной специальности, соответствовать целям и задачам ОПОП и её учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общих и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником. При разработке оценочных средств для контроля качества изучения дисциплин, междисциплинарных курсов и практик должны учитываться все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющими установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень готовности выпускников к профессиональной деятельности. Оценки должны быть выставлены по каждой дисциплине общеобразовательного, общего гуманитарного и социально-экономического циклов, за исключением дисциплины «Физическая культура», по каждой общепрофессиональной дисциплине, а также по каждому междисциплинарному курсу. Оценки по разделам междисциплинарных курсов (дисциплинам, входящим в состав междисциплинарного курса) могут выставляться по решению Совета учебного заведения на основании учебного плана, утвержденного директором учебного заведения. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются образовательным учреждением на основании порядка проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников по программам СПО, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. Государственная (итоговая) аттестация по виду «Художник-мультипликатор» базовой подготовки включает выпускную квалификационную работу – «Мультипликационный сюжет, включающий анимацию и панораму» (до 30 секунд). Государственная (итоговая) аттестация по виду «Художник-мультипликатор» углубленной подготовки включает выпускную квалификационную работу – «Мультипликационный сюжет с анимационными объектами» (от 30 до 60 секунд). Государственная (итоговая) аттестация по виду «Художник-декоратор» углубленной подготовки включает выпускную квалификационную работу – «Мультипликационный сюжет с объектами фона и панорамы» от 30 до 60 секунд. Программа государственной (итоговой) аттестации ежегодно разрабатывается цикловой комиссией по специальности и утверждается руководителем образовательного учреждения. Программа государственной (итоговой) аттестации доводится до сведения студента не позднее, чем за шесть месяцев до начала государственной (итоговой) аттестации. Обязательное требование – соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей. Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательного учреждения. Каждый вид государственной (итоговой) аттестации заканчивается оценкой, временной интервал между разделами государственной (итоговой) аттестации должен быть не менее 3-х дней. Учебным заведением должны быть разработаны критерии оценок государственной (итоговой) аттестации. При прохождении государственной (итоговой) аттестации выпускник должен продемонстрировать: | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа дисциплины «Компьютерная анимация» для специальности 032401 «Реклама» Дисциплина «Компьютерная анимация» предназначена для реализации требований учебного заведения к уровню подготовки выпускников по... | | Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Государственного стандарта среднего профессионального образования и Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню... |
 | Учебный план основной профессиональной образовательной программы... Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования, утвержденного приказом... | | Рабочая программа профессионального модуля пм. 02 «Осуществление... Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования |
| Основная образовательная программа среднего профессионального образования... Фгос спо) по данной специальности и рекомендуемой образовательным учреждениям для использования при разработке основных образовательных... | | Основная образовательная программа среднего профессионального образования... Государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Альметьевский государственный институт... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности Государственным стандартом среднего профессионального образования и Государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки... | | Рабочая программа профессионального модуля пм. 02. Эксплуатация сельскохозяйственной... Рабочая программа учебного модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – фгос) по... |
| Министерство культуры московской области основная профессиональная... С. С. Прокофьева по специальности 073401 Вокальное искусство является системой учебно-методических документов, сформированной на... | | Среднего профессионального образования Основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования, реализуемая по специальности 230401.... |
| Учреждение среднего профессионального образования Разработана в соответствии с фгос среднего профессионального образования по специальности 111801 Ветеринария, утвержденным Министерством... | | Образовательная программа среднего профессионального образования по специальности Среднего профессионального образования свердловской области «нижнетагильский строительный техникум» |
| Рабочая программа учебной дисциплины литература 2011г Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 100114 «Организация... | | Рабочая программа по дисциплине «Основы философии» для специальностей... Составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности... |
| Рабочая программа по дисциплине оп. «Информационные технологии в... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – фгос)... | | Литература по специальности среднего профессионального образования... Государственное автономное образовательное учреждение мурманской области среднего профессионального образования «кандалакшский индустриальный... |
