Доклад составили
Скачать 2.34 Mb.
|
Тип общеобразовательное учреждениеВид ОУ средняя общеобразовательная школаМесто нахождения юридический адрес ОУ: 169216, Республика Коми, Княжпогостский район, пст. Чернореченский, переулок Клубный, д. 10, фактический адрес ОУ: 169216, Республика Коми, Княжпогостский район, пст. Чернореченский, переулок Клубный, д. 10, 10а,10б, 9 Телефон/факс: 8(82139)95632/8(82139)95632, сот: 89125474453 Е-mail:scoolcher@yandex.ru Банковские реквизиты ИНН: 117003541 КПП: 111701001 БИК: 048702001 ОКПО: 41668508 ОГРН: 1021101067899 л/с: Б97507520 – БШЧЕР,097507520 –БШЧЕР (Финансовое управление администрации МР «Княжпогостский», МБОУ «СОШ» пст. Чернореченский) р/с: 40701810500063000001 БАНК РКЦ г. Емва Ф.И.О. руководителя <hjdbyf Алла Ивановна , тел. 8(82139)95632, стаж административной работы 11 лет. Ф.И.О. заместителей Платинская Лидия Мелитоновна, тел. 8(82139)95632, стаж административной работы 28 лет, Остапчук Ирина Валентиновна, тел. 8(82139)95632, стаж административной работы 12 лет. Устав ОУ – утверждён 19 декабря 2011г. Лицензия на право ведения образовательной деятельности серия А и № 285225, дата выдачи- 12 марта 2009г., срок действия по 12 марта 2014г.
МБОУ «СОШ» пст. Чернореченский в своей деятельности руководствуется законами Российской Федерации и Республики Коми «Об образовании», «Типовым положением об общеобразовательном учреждении» действующими законодательными и нормативными актами Российской Федерации, Республики Коми, решениями Совета муниципального района «Княжпогостский», постановлениями и распоряжениями руководителя администрации муниципального района «Княжпогостский», приказами органов управления образования, договором между учредителем и МБОУ «СОШ» пст. Чернореченский, Уставом МбОУ «СОШ» пст. Чернореченский, а также локальными актами и положениями, регулирующими деятельность МБОУ «СОШ» пст. Чернореченский. Основными целями МБОУ «СОШ» пст. Чернореченский являются: формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержание общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Она реализует на основе введения в учебно-воспитательный процесс современных технологий обучения, диагностики усвоения знаний и умений, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, перевода школы в режим развития. Дифференцированный, личностно-ориентированный подход осуществляется в учебно-воспитательном процессе через создание оптимальных психолого-педагогических условий для развития и реализации индивидуальных способностей каждого ребёнка. Исходя из постоянной цели, выдвигаются следующие задачи: 1. реализация общеобразовательных программ и государственных стандартов на уровнях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования; 2. развитие творческих способностей учащихся: -создание условий, способствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию личности, -создание условий для становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению; -создание условий для развития самостоятельной творческой личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям в обществе - создание условий для формирования навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференцирования обучения; 3.создание финансовых, материально-технических условий для организации образовательного процесса, охраны жизни и здоровья участников образовательного процесса. 4.обеспечение охраны и здоровья, прав и интересов обучающихся. 5. формирование творчески работающего коллектива учителей: совершенствование работы методических объединений, организация освоения современных образовательных технологий и диагностики качества обучения, проведение семинаров по обмену опытом. Для решения основных задач школа: -реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на основе государственных общеобразовательных стандартов, примерных учебных программ, элективных курсов, обеспечивающих дополнительную подготовку обучающихся; - осуществляет образовательный процесс в соответствии с целями и задачами школы; - самостоятельно организует образовательный процесс. Учебный план формируется на основе примерного базисного учебного плана и образовательных программ в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями; - взаимодействует с семьей обучающегося для полноценного развития личности; -обеспечивает оснащение образовательного процесса, привлекает дополнительные источники финансирования. Цели и задачи школы ориентированы на получение результата образовательной деятельности, которая обеспечивает выравнивание стартовых возможностей детей из разных социальных групп и слоев населения, повышение доступности образования, духовное воспитание личности, овладение учащимися определенными объемами знаний, приобретение навыков самообразования, обеспечение конкурентоспособности учащихся школы при поступлении в ВУЗы страны и средние учебные заведения, удовлетворение потребности учащихся и их родителей. Каждый учитель школы поставлен перед необходимостью решать целый комплекс педагогических задач, выбирая варианты организации педагогического процесса, просчитывая их результаты, создавая свою собственную педагогическую концепцию, основу которой составляет вера в себя, в преобразующую силу педагогического труда. Конечным результатом образования в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями средней школы. Условием осуществления этих целей является сохранение и укрепление физического, психологического и нравственного здоровья детей; введение в учебный процесс современных методик обучения, воспитания и диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков. Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ, соответствующих образовательному минимуму содержания образования и трех ступеней образования: I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года); II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет); III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения – 2 года). Начальная школа Прием в начальную школу ведется с шести лет 6лет 6 месяцев. Принимаются все дети. Основными задачами 1-й ступени являются: -Положительное отношение к учению. -У ребенка должна быть сформирована психологическая готовность к школе. -Необходимый уровень познавательных процессов. Развитие способности к адаптации в условиях новой жизненной ситуации. -Неотъемлемой задачей начальной школы является выполнение гос. Стандартов образования. Начальное образование является базой для получения основного общего образования Основная школа Основными задачами 2-й ступени являются: -освоение учащимися общеобразовательных программ основного общего образования - формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основных наук; - начало формирования навыков культуры умственного труда; - формирование общих умений и навыков. -формирование и становление личности учащегося, диагностика и развитие склонностей, интересов к социальному становлении. Проведение предпрофильной подготовки учащихся Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования Средняя школа Для старшего возраста характерен рост интеллектуальных сил. Мыслительная деятельность характеризуется более высоким уровнем. Приём в общеобразовательные классы происходит обычным путем, после завершения выпускных экзаменов из основной школы. Ведущими задачами средней школы являются: -Выполнение государственных стандартов образования в старшей школе. -Подготовка к сдаче вступительных экзаменов в учебные заведения (вузы, техникумы, училища). -Продолжение организации предпрофильной подготовки учащихся Учащиеся школы имеют возможность получать образование в различных формах: классно-урочной групповой, индивидуальной, индивидуальной на дому (по медико-психологическим показаниям), экстерната. Освоение общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников. Государственная (итоговая) аттестация выпускников школы осуществляется в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Государственная (итоговая) аттестация выпускников школы проводится по завершению учебного года в виде ЕГЭ, письменных и устных экзаменов. Общее количество экзаменов не должно превышать шести экзаменов. Выпускникам школы после прохождения ими итоговой аттестации выдается документ государственного образца об уровне образования, заверенный гербовой печатью школы. Выпускники школы, достигшие особых успехов при освоении общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования, награждаются золотой или серебряной медалью. Выпускники, достигшие особых успехов в изучении одного или нескольких предметов, награждаются похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов». Для обучающихся 5-8, 10 классов школы проводится промежуточная аттестация по завершению учебного года в виде контрольных работ, зачетов, тестирования и т.д. Формы и порядок проведения промежуточной аттестации определяются педагогическим советом школы. 1.2. Характеристика учебного плана. 1.2.1. Отражение специфики вида ОУ в основных общеобразовательных программах.
Школьный учебный план разработан школой самостоятельно, утвержден на заседании педагогического совета школы № 6 от 03. 04.2013 г. и согласуется с отделом образования и молодёжной политики администрации муниципального района «Княжпогостский» При составлении плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого. Школьный компонент был распределён на изучение предметов по базисному учебному плану и на индивидуальные, и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся. В учебном плане школы отражаются основные показатели базисного и регионального учебного плана: - изучаемые предметы; - количество часов, отводимых на изучение базовых предметов, предметов регионального компонента и школьного компонента; - количество часов, отводимых на изучение элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки; - максимальный объем обязательной аудиторной нагрузки обучающихся. Принципы составления учебного плана: - принцип целесообразности и необходимости углубленного изучения предметов отдельных образовательных областей; - школьный компонент используется на II и III ступени обучения по всем параметрам; - школьный компонент и элективные курсы используются для всестороннего развития обучающихся, реализации их склонностей и интересов; - при выявлении несоответствия требований и их выполнения выясняются причины и намечается корректировка деятельности учителя с учетом выявленных проблем. Учебный план школы: -обеспечивает преемственность нового учебного плана с предыдущим; -выполняет в полной мере государственный заказ, т.е спланированное содержание образования в соответствии с областями знаний, предложенными вариативной частью плана; -обеспечивает базовый уровень образования, повышает качество ОУУН и ЗУН обучающихся; -учитывает интересы и возможности обучающихся, создаёт условия для самоопределения и развития личности каждого ребёнка; - не допускает перегрузки обучающихся, т.е. соблюдает нормативы предельно допустимой аудиторной нагрузки в школах; Учебный план МБОУ «СОШ» пст. Чернореченский состоит из двух частей: инвариативной и вариативной. В инвариативной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантированное овладение выпускниками нашей школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающих возможности продолжения образования. Инвариативная часть учебного плана представлена следующими образовательными областями:
Образовательные компоненты раскрывают структуру содержания этих областей. Инвариативная часть определяет минимальное количество часов на изучение образовательных областей, распределение по классам. Обязательная максимальная нагрузка учащихся по всем классам и ступеням при пятидневной(2,3 кл – шестидневной) работе школы не превышает: 1 класс-20 часов,2 класс- 26 часов, 3 класс-26 часов, 4класс-22 часа, 5 класс-28часов, 6 класс- 29 часов, 7 класс-31 час, 8 класс-32 часа, 9 класс-32 часа, 10 класс-33 часа, 11 класс-33 часа. Вариативная часть направлена на: -усиление предметов инвариантной части ( «Естествознание» (биология, физика), «обществознание» (обществознание, включая экономику и право), «Искусство» (музыка), «Физическая культура» (ОБЖ), «Технология» (технология, включая черчение)) в целях углубленного изучения предмета -реализацию национально-регионального компонента. (Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию регионального школьного компонента. Часы на изучение предметов национально-регионального компонента используются из вариативной части Базисного учебного плана и регламентируются примерной сеткой часов, указанных в программе: «литература, искусство, история, мировая и художественная культура, природа Коми края»). - расширение подготовки по отдельным предметам в целях выстраивания индивидуальной образовательной траектории обучающихся (5 класс – «Наглядная геометрия», 6 класс – «Наглядная геометрия», 9 класс – «Задачи с параметрами», 10 класс – «Задачи с параметрами», 11 класс – «Уравнения с параметрами». В образовательной области «Искусство» обучающие компоненты: 10 класс – этика.) Количество часов в инвариативной части увеличены за счёт вариативной части. Курсы по выбору направлены на организацию предпрофильной подготовки обучающихся. При составлении учебного плана с учащимися и родителями были проведены специальные занятия и анкетирование, в ходе которых определены дисциплины для изучения на базовом и на предпрофильном уровнях, а также элективные курсы. Начальное общее образование Обязательная часть базисного учебного плана НОО определяет состав обязательных учебных предметов для реализации во всех имеющих государственную аккредитацию ОУ, реализующих основную образовательную программу начального общего образования и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Максимально допустимая нагрузка за 4 года обучения должна составлять не менее 2904 часа и не более 3210 часов. Обязательная часть БУП НОО отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей: - формирование гражданской идентичности обучающихся; - приобщение обучающихся к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям; - готовность выпускников начальной школы к продолжению образования; - формирование здорового образа жизни; - личностное развитие обучающихся. Образовательные области: Филология ( русский язык, литературное чтение, основы религиозных культур и светской этики иностранный язык.) Математика и информатика (математика) Обществознание и естествознание (окружающий мир) Технология (технология) Искусство (музыка и изобразительное искусство) Физическая культура (физическая культура) В |
Похожие:
 | Образовательная программа Составили Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внешней среды, социально-значимой для школы | | Доклад Стендовый доклад Доклад – это устный рассказ (сочинение) на заданную или самостоятельно сформулированную тему |
 | Рабочая программа По учебному курсу «Окружающий мир» Для 1 4 класса Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочую программу составили учителя Белова И. А., Лунякова Н. Н., Белоусова Е. М., Долотова В. А |
| Программа подготовки аспирантов по кардиологии составили: д м. н., профессор И. И. Чукаева Гоу впо «российский государственный медицинский университет федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» | | Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... |
| Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... | | Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... |
| Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... | | Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... |
| Как написать доклад Доклад есть достаточно неизученная, но довольно часто встречающаяся работа в учебных заведениях. Различают устный и письменный доклад... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мы составили программу так, чтобы ваш отдых был по-настоящему активным и максимально интересным |
| Методические указания по внеаудиторной самостоятельной работе для... Изучение литературных данных по форме туберкулеза курируемого больного, дифференциальной диагностике и лечению | | Методические указания по внеаудиторной самостоятельной работе для... Изучение литературных данных по форме туберкулеза курируемого больного, дифференциальной диагностике и лечению |
