Образовательная программа нормативно-управленческий документ, определяющий путь достижения Федеральных государственных образовательных стандартов, учитывает специфику и особенности учебного заведения.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Бужаровская средняя общеобразовательная школа» реализует государственную политику в области образования. При этом ОУ ориентируется на выполнение:

• 
  формирование и развитие обучающихся ключевых компетентностей;
  
• 
  формирование готовности к жизненному и профессиональному самоопределению;
  
• 
  формирование у обучающихся установки на здоровый образ жизни;
  
• 
  воспитание у учащихся гражданственности, патриотизма, трудолюбия, толерантности, любви к окружающей природе, семье.
  

• 
  обеспечить реализацию права каждого ребенка на освоение основных и дополнительных программ начального, основного общего и среднего (полного) образования в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании» и государственного образовательного стандарта;
  
• 
  формировать позитивную мотивацию у обучающихся к учебной деятельности, использовать ИКТ как средство повышения мотивации к учебно-познавательной деятельности и качества знаний учащихся;
  
• 
  совершенствовать условия для разностороннего развития личности и реализации творческого потенциала в различных видах деятельности посредством интеграции базового и дополнительного образования;
  
• 
  совершенствовать методическую работу школы, повышать профессиональную компетентность педагогов в обеспечении эффективного взаимодействия участников образовательного процесса;
  
• 
  сохранить благоприятные условия для продуктивного сотрудничества всех участников образовательного процесса – обучающихся, педагогов, родителей;
  
• 
  способствовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся;
  
• 
  сохранение традиций школы.
  

• 
  гуманистический характер обучения;
  
• 
  свобода выбора форм образования;
  
• 
  общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровню и особенностям развития учащихся;
  
• 
  воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
  
• 
  демократический характер управления образованием.
  

• 
  посещение семьи;
  
• 
  индивидуальные беседы с учащимися и их родителями;
  
• 
  анализ конфликтных ситуаций;
  
• 
  консультации для классных руководителей;
  
• 
  контроль процесса обучения;
  
• 
  консультации психолога для родителей.
  

• 
  зачисление детей в школу проводится при наличии следующих документов:
  

• 
  классы комплектуются на основе уже имеющихся.
  
• 
  доведение до сведения родителей информации о реализуемых образовательных программах на второй и третьей ступенях и основаниях для их выбора (родительские собрания).
  

• 
  доведение до сведения родителей информации и реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных программах и основаниях для их выбора;
  
• 
  сбор информации и проведение на его основе анализа успешности учебной деятельности (предполагается учитывать итоговую успеваемость, годовые контрольные работы по русскому языку, математике, различного рода работы по развитию речи, технику чтения);
  
• 
  сбор информации и анализ сформированности познавательных интересов и мотивации учения (проходит по плану работы службы сопровождения в течение учебного года);
  
• 
  анализ динамики состояния здоровья учащихся;
  
• 
  изучение образовательных ожиданий родителей (опросы, анкетирование, проходит в течение учебного года);
  

• 
  формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
  
• 
  приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
  
• 
  подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
  

• 
  воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
  
• 
  развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
  
• 
  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
  
• 
  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
  
• 
  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
  

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ

• 
  роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
  
• 
  смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
  
• 
  основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
  
• 
  особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
  
• 
  признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
  
• 
  основные единицы языка, их признаки;
  
• 
  основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
  

• 
  различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
  
• 
  определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
  
• 
  опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
  
• 
  объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
  

• 
  адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);
  
• 
  читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
  
• 
  извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
  

• 
  воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
  
• 
  создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление);
  
• 
  осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
  
• 
  владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
  
• 
  свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
  
• 
  соблюдать в практике речевого общения основные произноси-тельные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
  
• 
  соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
  
• 
  соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
  
• 
  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
  

• 
  осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
  
• 
  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
  
• 
  удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
  
• 
  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
  
• 
  использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
  

• 
  воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
  
• 
  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
  
• 
  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
  
• 
  овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
  

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ

Русский фольклор

Древнерусская литература