И социального развития РФ государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «московский государственный медико-стоматологический университет» «мгмсу инновационный университет»

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

Психология человека

• 
  понимания терапевтического значения деонтологического компонента врачебной деятельности и духовной культуры врача;
  
• 
  развития самосознания и самоопределения в профессии;
  
• 
  формирования основных навыков грамотного профессионального общения (коммуникативной компетентности);
  
• 
  умения формулировать первичный запрос специалисту-психологу в необходимых случаях, требующих анализа и коррекции.
  
• 
  формирования у студентов основных понятий психосоматической медицины и умения выявлять феноменологию психосоматических расстройств, использовать психологические приемы для оказания помощи различным категориям психосоматических больных;
  
• 
  понимания изменений структуры заболеваемости в современном мире (экологические и социально-культурные изменения в социуме и их влияние на структуру заболеваемости: "болезни цивилизации ", болезни стресса, "модные заболевания");
  
• 
  создания и реализации коррекционных и образовательных программ для различных категорий пациентов.
  

• 
  об основных психологических и педагогических понятиях: понимание природы психики, знание основных закономерностей психического развития;
  
• 
  об особенностях личности и условиях ее формирования;
  
• 
  об осознаваемых и неосознаваемых регуляторах поведения (мотивы и установки);
  
• 
  о возможных реакциях личности на болезнь, особенностях реакции пациента на работу врача;
  
• 
  о закономерностях процесса общения;
  
• 
  о стратегиях предотвращения и разрешения конфликтных ситуаций.
  

• 
  составлять психологический "автопортрет" и формулировать планы личностного и профессионального роста;
  
• 
  определять индивидуальные особенности личности пациента, влияющие на возникновение и особенности течения его болезни;
  
• 
  формулировать первичный запрос специалисту-психологу;
  
• 
  определять по невербальным признакам состояние пациентов;
  
• 
  устанавливать контакт с пациентом, учитывая индивидуальные и возрастные особенности пациента и его состояние;
  
• 
  анализировать конфликтные ситуации и выбирать оптимальную стратегию для предотвращения и конструктивного разрешения конфликта;
  
• 
  разрабатывать и проводить профилактические образовательные программы;
  
• 
  обосновывать врачебное заключение с использованием основных понятий психологии здоровья в беседе с пациентом и его родственниками.
  

• 
  устанавливать контакт с пациентом, учитывая индивидуальные и возрастные особенности пациента и его состояние;
  
• 
  анализировать конфликтные ситуации и выбирать оптимальную стратегию для предотвращения и конструктивного разрешения конфликта;
  
• 
  разрабатывать и проводить профилактические образовательные программы;
  
• 
  обосновывать врачебное заключение с использованием основных понятий психологии здоровья в беседе с пациентом и его родственниками.
  

• 
  навык психологически обоснованного общения с пациентом, его родственниками и коллегами;
  
• 
  определение эмоционального состояния партнера по общению по невербальным признакам;
  
• 
  распознавание ситуаций, требующих консультаций специалиста-психолога;
  
• 
  составление психологического портрета (или автопортрета) по результатам использования психодиагностических методик;
  
• 
  умение учитывать данные психодиагностических методик при составлении врачебного заключения, определении тактики лечения и прогноза для пациента (на модельных ситуациях);
  
• 
  составление письменной аннотации по научной психолого-педагогической литературе;
  
• 
  активное, пассивное, эмпатическое слушание;
  
• 
  решение конфликтных ситуаций путем сотрудничества;
  
• 
  методы релаксации для снятия простых стрессовых состояний.
  

• 
  об основных научных школах современной психологии, формах и методах психотерапевтического (немедикаментозного) воздействия;
  
• 
  о большой и малой группе и коллективе как группе;
  
• 
  о духовной культуре врача и ценностно-смысловых аспектах лечебной работы;
  
• 
  о принципах составления медико-педагогических (профилактических) программ.
  

1. 
   Кудрявая Н.В., Уколова Е.М., Смирнова Н.Б., Волошина Е.А., Зорин К.В. «Педагогика в медицине», Академия, Россия, 2006, 320 стр., рекомендовано Учебно-методический объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия для студентов медицинских вузов.
   
2. 
   Психология для стоматологов. / под. ред. проф. Кудрявой Н.В. – М.: ГЕОТАР-Медиа, 2007.
   
3. 
   Творогова Н.Д. Психология. Лекции для студентов медицинских вузов.– М., 1998 г.
   
4. 
   Александер Ф. Психосоматическая медицина. Принципы и применение.–М.,2000 г.
   
5. 
   Аммон Г. Психосоматическая терапия. – С.-Пб., 2000 г.