Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Психология детей с нарушением зрения [электронный ресурс] /Режим доступа

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения данной дисциплины.

• 
  способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с нарушением зрения (ПК-1);
  
• 
  способностью к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с нарушением зрения аппарата на основе использования различных классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6).
  

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• 
  закономерности психического развития;
  
• 
  разнообразие методов психолого-педагогической реабилитации лиц с нарушением зрения;
  
• 
  морфо-функциональные особенности организма в норме и у лиц с нарушением зрения;
  
• 
  современные тенденции развития психолого-педагогических концепций в системе образования лиц с нарушением зрения.
  

Уметь:

• 
  применять полученные теоретические общепрофессиональные знания как базовые при освоении дисциплин и компетенций профильной подготовки;
  
• 
  работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий психолого-педагогического сопровождения детей с нарушением зрения;
  
• 
  определять диагностические и прогностические показатели психического и психофизического развития лиц с нарушением зрения;
  
• 
  проводить анализ собственной профессиональной деятельности.
  

Владеть:

• 
  навыками межличностных отношений;
  
• 
  навыками применения лингвистических знаний в процессе диагностической и коррекционной работы с лицами с нарушением зрения;
  
• 
  основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности;
  
• 
  навыками организации профессиональной деятельности с учетом современных методов коррекции и диагностики лиц с нарушением зрения.
  

2. 
   Структура и трудоемкость дисциплины.
   
   Семестр - 4. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.
   
   
   
3. 
   Тематический план
   
   Таблица 1.
   
   Тематический план
   

   №	Тема	Недели семестра		Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.				Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого кол-во баллов
   				Лекции	Семинарские (практические) занятия	Лабораторные занятия	Самостоятельная работа
   1	2	3		4	5	6	7	8	9	10
   	Модуль 1 Общие вопросы психологии лиц с нарушениями зрения
   1.	Предмет, задачи, методы психологии лиц с нарушениями зрения (тифлопсихологии).	1-2		2			6	8		0-10
   2.	Теоретические основы психологии лиц с нарушениями зрения.	3-4		2			6	8		0-10
   3.	Проблемы компенсации и социальная реабилитация при нарушениях зрения.	5-6		2			6	8		0-10
   	Всего			6			18	24		0 – 30
   	Модуль 2 Психическое развитие при зрительных нарушениях
   1.	Познавательные процессы при зрительных нарушениях.	7-8	2				6	8	2	0-10
   2.	Особенности эмоционально-волевой сферы детей с нарушениями.	9-10	2				6	8	2	0-10
   3.	Деятельность при зрительных нарушениях.	11-12	2				6	8	2	0-10
   	Всего		6				18	24	6	0 – 30
   	Модуль 3 Практические вопросы работы с детьми, имеющими нарушения зрения
   1.	Специфика организации диагностической работы с детьми с нарушенным зрением	13-14	2				6	8		0-13
   2.	Специфика организации коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушенным зрением	15-16	2				6	8		0-13
   3.	Основные задачи и направления профилактической работы	17-18	2				6	8		0-14
   	Всего		6				18	24		0 – 40
   	Итого (часов, баллов):		18				54	72	6	0 – 100
   	Из них в интерактивной форме		6						6

   
   Таблица 2.
   

Таблица 3.

Планирование самостоятельной работы студентов

4. 
   Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
   
   Таблица 4.
   

5. 
   Содержание дисциплины.