Тольяттинский государственный университет

Скачать 4.13 Mb.

Название	Тольяттинский государственный университет
страница	5/37
Дата публикации	24.02.2015
Размер	4.13 Mb.
Тип	Книга

100-bal.ru > Право > Книга

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 37

МОДЕЛЬ УСТРОЙСТВА ГОРОДСКОГО ИННОВАЦИОННОГО ВУЗА КАК ГРАДООБРАЗУЮЩЕГО ФАКТОРА (ключевого участника развития территории)

Базовые предпосылки самоопределения вуза

Исходной предпосылкой для решения задачи реформирования вуза как ключевого участника развития территории является анализ представлений о месте и роли системы образования в современном социуме. Анализ этих представлений задает возможности и ограничения для построения модели устройства вуза, оценки сценариев его реформирования.

С

уществующее разнообразие смыслов, порождаемых в дискуссиях о ценностях и целях социума, задает разные представления о месте и роли образования. Так, в советское время существовало устойчивое представление о том, что образование является производной от устройства социума и в этом смысле «подстраивается» под него, производя те «продукты», которые диктуются социумом на определённом этапе его развития.

О

днако культурный, исходный, смысл образования, его основная функция – это формирование представлений о жизни и деятельности (передача способов работы с сознанием человека). Утверждается, что образование, формируя представления человека, наделяя его особыми способами работы с собой и окружающим миром, задаёт тем самым целевое направление развития социума. То есть в ядре деятельности образования находятся социальные изменения, ибо основное назначение образования – формирование (и смена) представлений, а, следовательно, и развитие социума. Это представление становится особенно значимым в современных условиях интенсивных изменений и в условиях существенного возрастания значения высшего образования в приоритетах общественного развития.

Занимая внешнюю позицию по отношению к образовательному пространству и выстраивая его модель, мы заимствуем цели и ценности социума. Но если положить в ядро деятельности образования социум, то репрезентативность такого полагания зависит от того, насколько адекватно мы сможем смоделировать его устройство. Для решения этой задачи – построения модели социума, ограничения её размерности – необходимо отвечать на вопрос: на какую территорию (субъект федерации, город) ориентирует свою деятельность вуз. Если рассматривать построение модели вуза для определенной территории, то это позволяет ограничить размерность модели. Полагая при этом, что государственные требования/ограничения для модели вуза, как наиболее общие для всех учебных заведений, задаются в виде стандартов.

Процесс эффективного функционирования на рынке образовательных услуг предполагает постоянный поиск возможностей существования вуза в рамках государственной политики высшего образования и требований рынка. Анализ проблем высшего образования свидетельствует о повышенном внимании к вопросам привлечения внебюджетных средств, развития многоканального финансирования и разработки механизма эффективного использования возможностей, предоставляемых реальными и потенциальными партнерами. Именно поиск реальных и потенциальных партнеров задается границами территориальных претензий конкретного вуза, конкретного партнерства с теми субъектами власти, промышленных предприятий, бизнеса, деятельность которых обусловлена возможностями и ограничениями территориальных ресурсов, и прежде всего тех ресурсов, которые создает вуз. Понимание возможностей и ограничений этих субъектов, зависимость от ресурсов, создаваемых вузом, и обозначение своей ответственной роли в этом партнерстве задает исходные параметры для модели вуза.

Такое партнерство должно выстраиваться прежде всего в пространстве города, поскольку именно города, на территории которых расположено большинство вузов, формируют сегодня социальный каркас государства. Самостоятельность и инициативность городов обеспечивает рост экономики, развитие человека. Город является удобным и адекватным объектом для понимания устройства и развития социума. Полагается, что город является особой единицей жизни людей, в которой представлены в том или ином виде все типы деятельности, соорганизация и аккумулирование различных представлений акторов, представителей сообществ, проживающих в городе, задает разнообразие и особость социума. За счёт особой организации (осмысленной организации) этих городских акторов город способен к воспроизводству, развитию и созданию новых типов деятельности на его территории. Эти условия, возможность осмысленной организации жизни позволяют считать город потенциальным местом для развития новых интеллектуальных практик. Для организации этой работы необходима особая образовательная «машина», такая как университет, в которой возможно выстраивание картины города (знаний о городе), а также производство образованного человека, способного к развитию и воспроизводству этого города. Поэтому роль системы городского образования и прежде всего университета, отвечающего за качество человеческого ресурса, является основным объектом рассмотрения и реформирования для решения задач социального обустройства территории.

Из всего этого следует, что построение модели вуза предполагает занятие такой внешней позиции, из которой можно «увидеть» границы взаимодействия и связи с основными акторами социума и оценить свое место ответственности. Оцениваемой областью воздействия вуза должна стать городская территория, участвуя в развитии которой вуз имеет возможность собственного развития.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 37

Похожие:

	Организационно-экономический механизм обеспечения конкурентоспособности... «Менеджмент организации» фгбоу впо "Тольяттинский государственный университет", Самарская обл		Программа (мероприятие): Федеральная целевая программа «Научные и... Исполнитель: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тольяттинский...
	Программа (мероприятие): Федеральная целевая программа «Научные и... Исполнитель: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тольяттинский...		Российской Федерации Тольяттинский государственный университет Научно-образовательный... К 29 Категория «социального» в современной педагогике и психологии: материалы 2-й научно-практической конференции (заочной) с международным...
	Отчет о выполнении 4 этапа Государственного контракта №14. 740. 11.... О выполнении 4 этапа Государственного контракта №14. 740. 11. 1071 от 24. 05. 2011 г		Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова Краева К. В. К вопросу о специфике экзаменационного стресса у студентов // Вестник Университета. Государственный университет управления...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Университет: Владимирский государственный педагогический университет (реструктуризирован в 2012 г. Владимирский государственный университет...		Санкт-Петербургский государственный морской технический университет... Рецензия на книгу: С. А. Остроумов "Биотический механизм самоочищения пресных и морских вод: элементы теории и приложения" (Москва,...
	Фгбоу впо «Санкт-Петербургский государственный политехнический университет» Правила приема в Государственный университет – Высшую школу экономики в 2010 году		Доброгорская Екатерина Николаевна Образование: 2009-2014 Universität... Московский государственный областной педагогический университет (бывш. Мопи им. Крупской)
	Издательства или провайдера Доступ ко всем бд ebsco publishing имеют организации дво ран и Владивостокский государственный университет экономики и сервиса; к...		Российский государственный торгово-экономический университет (гоу впо ргтэу) Подраздел н 74 5 Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный медицинский...
	Программа внутренних вступительных экзаменов для абитуриентов, поступающих... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...		Реферат по курсу медицинской энтомологии Тема: лихорадка паппатачи «Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» (Новосибирский государственный университет, нгу)
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... «Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» (Новосибирский государственный университет, нгу)		Реферат по курсу энтомологии студентка медф гр. 13451. 1 «Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» (Новосибирский государственный университет, нгу)

Школьные материалы

Тольяттинский государственный университет

МОДЕЛЬ УСТРОЙСТВА ГОРОДСКОГО ИННОВАЦИОННОГО ВУЗА КАК ГРАДООБРАЗУЮЩЕГО ФАКТОРА (ключевого участника развития территории)

Базовые предпосылки самоопределения вуза

Похожие: