Отчет о результатах самообследования деятельности Воронежского филиала

Скачать 0.55 Mb.

Название	Отчет о результатах самообследования деятельности Воронежского филиала
страница	2/4
Дата публикации	25.02.2015
Размер	0.55 Mb.
Тип	Отчет

100-bal.ru > Право > Отчет

1 2 3 4

2. Образовательная деятельность

2.1. Характеристика реализуемых образовательных программ
В филиале по состоянию на 01.04.2014 года обучается 533 человек, в том числе 57 студентов очной формы и 476 студентов заочной формы обучения, таким образом количество обучающихся, приведенное к очной форме обучения, составляет 104 человек.

Распределение студентов по специальностям представлено в таблице:

По специальностям:

Специальность 050706 «Педагогика и психология»		Специальность 080105 «Финансы и кредит»		Специальность 030501 «Юриспруденция»
очная форма обучения	заочная форма обучения	очная форма обучения	заочная форма обучения	очная форма обучения	заочная форма обучения
0	19	5	30	0	49

По направлениям подготовки/специальностям:

050400 «Психолого-педагогическое образование» - бакалавриат		030900 «Юриспруденция» - бакалавриат		080100 «Экономика» - бакалавриат		036401 «Таможенное дело»
очная форма обучения	заочная форма обучения	очная форма обучения	заочная форма обучения	очная форма обучения	заочная форма обучения	очная форма обучения	заочная форма обучения
10 (бюджет)	36	0	294	6	40	36	8

В процедуру самообследования филиала вошли следующие направления подготовки и специальности:

050706 «Педагогика и психология»

уровень образования – высшее;
квалификация, присваиваемая по завершению образования –

педагог-психолог;

нормативный срок освоения образовательной программы – 5 лет;
выпускающая кафедра – кафедра педагогики, психологии и профессионального образования (заведующий кафедрой – к. п. н., доц. Скибо Татьяна Юрьевна).

030501 «Юриспруденция»

уровень образования – высшее;
квалификация, присваиваемая по завершению образования – юрист
нормативный срок освоения образовательной программы – 5 лет;
выпускающая кафедра – кафедра юридических дисциплин

(заведующий кафедрой – к. и. н. Семенова Анна Олеговна)

080105 «Финансы и кредит»

уровень образования – высшее;
квалификация, присваиваемая по завершению образования – экономист;
нормативный срок освоения образовательной программы – 5 лет;
выпускающая кафедра – кафедра финансов и кредита

(заведующий кафедрой – к. т. н., доц. Кремер Константин Ильич)

050400 «Психолого-педагогическое образование»

уровень образования – высшее;

квалификация, присваиваемая по завершению образования –

бакалавр;

нормативный срок освоения образовательной программы – 4 года;
выпускающая кафедра – кафедра педагогики, психологии и профессионального образования (заведующий кафедрой – к. п. н., доц. Скибо Татьяна Юрьевна).

030900 «Юриспруденция»

уровень образования – высшее;
квалификация, присваиваемая по завершению образования – бакалавр
нормативный срок освоения образовательной программы – 4 года;
выпускающая кафедра – кафедра юридических дисциплин

(заведующий кафедрой – к. и. н. Семенова Анна Олеговна)

080100 «Экономика»

уровень образования – высшее;
квалификация, присваиваемая по завершению образования – бакалавр;
нормативный срок освоения образовательной программы – 4 года;
выпускающая кафедра – кафедра финансов и кредита

(заведующий кафедрой – к. т. н., доц. Кремер Константин Ильич)

036401 «Таможенное дело»

уровень образования – высшее;
квалификация, присваиваемая по завершению образования – специалист;
нормативный срок освоения образовательной программы – 5 лет;
выпускающая кафедра – кафедра юридических дисциплин

(заведующий кафедрой – Чебаев Виктор Николаевич, к.ю.н.).

Реализуемые в филиале образовательные программы соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ГОС ВПО) и федеральным государственным образовательным стандартам высшего профессионального образования (ФГОС ВПО).

Обучение по образовательным программам ВПО осуществляется по очной и заочной формам. Реализация в филиале профессиональных образовательных программ свидетельствует о гибком и оперативном реагировании вуза на запросы отдельной личности, общества и государства, что способствует обеспечению конституционных прав граждан на получение качественного ВПО в удобных и приемлемых для них направлениях, формах, видах.

В соответствии с требованиями ГОС ВПО в циклах выделены дисциплины федерального компонента, дисциплины национально-регионального (вузовского) компонента (НРК), дисциплины по выбору студента. Содержание дисциплины НРК и курсов по выбору нацелено на углубление теоретической и практической подготовки студентов, отвечает региональным запросам и образовательным интересам студентов. Состав и содержание дисциплин НРК по циклам ГСЭ, ЕН, ОПД учебных планов формируется и разрабатывается соответствующими структурными подразделениями с последующим обсуждением на заседаниях кафедр и Совета филиала

В циклах дисциплин предметной подготовки ряда специальностей/направлений выделены дисциплины специализации/ профиля, состав которых определяется структурными подразделениями в рамках часов, предусмотренных ФГОС.

Во всех учебных планах представлены факультативные дисциплины, на изучение которых отводится установленное ФГОС ВПО время в объеме 360 часов.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО в циклах выделены дисциплины базовой и вариативной части, курсы по выбору студента. Отдельными разделами представлены:

– дисциплина «Физическая культура» трудоемкостью 2 зачетные единицы, реализуемая при очной форме обучения в объеме 400 часов, причем практическая подготовка должна составляет не менее 360 часов;

– учебная и производственная практика представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом. Производственная практика проводится в сторонних организациях;

– итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) или междисциплинарный экзамен по профилю подготовки;

– факультативы.

Содержательный анализ учебных планов по специальностям (направлениям подготовки), реализуемым в филиале, показывает, что при их разработке учитывались следующие общепедагогические принципы подготовки выпускников:

– системность, логичность и последовательность организации освоения образовательных программ;

– сочетание общего, особенного, единичного в подходах к содержанию подготовки, что отражает индивидуальные, групповые, региональные, федеральные интересы и запросы в области профессионального образования;

– обеспечение достаточности образования, реализуемой через структурирование планов по циклам дисциплин, сочетание инварианта с возможностями вариативности в подготовке;

– интенсификация образовательной подготовки, которая реализуется ориентацией на новые технологии обучения, поддержкой интеллектуального развития личности в стимулировании познавательных процессов за счет развития автодидактических форм обучения;

– подготовка к инновациям во всех сферах будущей производственной деятельности выпускников;

– проекция целей и задач школьного образования, развития других сфер социальной жизни в содержание высшего профессионального образования.

Подготовка студентов к профессиональной инновационной деятельности осуществляется при изучении всех учебных дисциплин.

Количественный анализ учебных планов показывает соблюдение нормативных сроков обучения по всем видам учебной работы студентов:

– общие объемы времени по циклам дисциплин, внутрицикловое распределение, соответствуют стандартным нормам; существующие отклонения укладываются в 5%-е рамки академической самостоятельности вуза;

– объемы недельной нагрузки студентов в части общей трудоемкости и аудиторных занятий (по очной форме обучения) не превышают стандартных показателей;

– объем и формы семестровой и государственной аттестации соответствуют ГОС ВПО и ФГОС ВПО, отражают специфику подготовки по отдельным направлениям/специальностям.

Учебный процесс в филиале реализуется в соответствии с учебными планами. Учебные занятия со студентами проводятся по расписанию, которое составляется в филиале на семестр. В бланках расписания учебных занятий представлена информация о дисциплинах на каждый день недели с указанием вида, времени, места проведения занятий, фамилии и должности преподавателя. Все расписания учебных занятий подписываются директором филиала.

Аудиторная нагрузка по ГОС ВПО и ФГОС ВПО соответствует действующему расписанию занятий в филиале, последовательность и логичность изучения учебных дисциплин по всем ООП соответствует требованиям ГОС ВПО и ФГОС ВПО.

Важной составной частью организации учебного процесса является самостоятельная работа студентов. Формы самостоятельной работы весьма разнообразны:

работа с материалами лекций;
подготовка к семинарам и практическим занятиям;
оформление отчетов по лабораторным занятиям;
написание рефератов;
выполнение контрольных работ;
самостоятельное изучение отдельных разделов курсов;
выполнение проектов, курсовых и квалификационных работ;
подготовка к практике;
подготовка тематических докладов.

Содержание и формы самостоятельной работы студентов находят отражение в учебно-методических комплексах дисциплины. Управление и контроль самостоятельной работы студента осуществляет преподаватель, кафедра и службы филиала, которые на протяжении всего периода обучения формируют и развивают у студента компоненты его самостоятельной работы: самоорганизацию, самоконтроль, саморегуляцию и самооценку.

Широко используются в учебном процессе компьютерные классы, демонстрационные и методические кабинеты как для аудиторной работы студентов, так и для самостоятельного освоения ими учебных дисциплин. Наличие компьютерных классов и мультимедийных лекционных аудиторий обеспечивает возможность использовать новейшие информационные технологии обучения и повышает эффективность самостоятельной работы студентов. Постоянно пополняемый библиотечный фонд, электронная библиотека, электронные учебно-методические комплексы дисциплин, учебно-методическая литература, выпускаемая в РосНОУ, сайты филиала и головного вуза создают полное информационное обеспечение учебной деятельности студентов.

Большое внимание при планировании и организации учебного процесса уделяется организации практик, ведется целенаправленная работа по повышению качества организации и проведения практик.

Основными видами практики студентов филиала являются:

– по специальностям – учебная, производственная (педагогическая), преддипломная;

– по направлениям подготовки – учебная и производственная (ФГОС ВПО);

Руководство практикой осуществляется, как правило, преподавателями, имеющими достаточную компетенцию и квалификацию, владеющими необходимыми умениями и опытом. К руководству практиками привлекаются работники базовых учреждений, предприятий и организаций, являющиеся совместителями на кафедрах филиала.

По состоянию на 1 апреля 2014г. действует 39 договоров о сотрудничестве с предприятиями, учреждениями и организациями различных видов собственности. Все договора о сотрудничестве с учреждениями (организациями, предприятиями) на проведение практики студентов Воронежского филиала заключены на 5 лет или бессрочно.

Учебная практика направлена на приобретение и закрепление навыков профессиональной деятельности, отработку профессиональных знаний и умений по научному профилю специальности/ направления подготовки.

К основным предъявляемым требованиям по организации практик относятся:

1. Наличие программ практик, их обновление и совершенствование с учетом предложений работодателей и студентов. В программах сформулированы цели, задачи, содержание деятельности практикантов и др.

2. Наличие современного информационно-методического обеспечения, адресованного студентам, руководителям практики, специалистам учреждений.

3. Качество выполнения задач, отчетности студентов и руководителей о прохождении практик.

В ходе прохождения практики студент заполняет дневник, в котором отражаются: цели и задачи практики, календарное планирование деятельности практиканта, ежедневная проводимая работа студента-практиканта.

Представители работодателей, как правило, отмечают высокую оценку теоретической и практической подготовленности студентов, содержанию программ практик и организационным вопросам их проведения. Эта оценка отражается в персональных характеристиках студентов-практикантов, официальных отзывах руководителей, благодарственных письмах, в результатах анкет направленных на исследование мнения работодателей. При дифференцированной пятибалльной оценке результатов практики более 90% практикантов получают от работодателей оценки «хорошо» и «отлично».

Главным акцентом всех образовательных программ филиала стало активное использование компетентностного подхода, который предусматривает иную роль студента в учебном процессе. В его основе — работа с информацией, моделирование, рефлексия. Студент должен уметь не просто воспроизводить информацию, а самостоятельно мыслить и быть готовым к реальным жизненным ситуациям.

В связи с этим, актуализируется использование новых контрольно-измерительных процедур, соответствующих требованиям нового ФГОС. Диагностируются не только усвоенные студентом знания, умения и навыки, но и уровень сформированности определенной социально-личностной компетенции.

В настоящее время в филиале имеется хороший научно-методический задел, накопленный при разработке оценочных диагностических средств, соответствующих требованиям стандарта.

Активно в работу филиала внедряются новые методы и технологии, способствующие эффективному обучению.

Основные методические инновации связаны сегодня с применением интерактивных методов и технологий обучения.

Цель интерактивного обучения – повышение эффективности образовательного процесса, достижение всеми учащимися высоких результатов обучения.

Интерактивные формы проведения занятий предполагают обучение в сотрудничестве. Все участники образовательного процесса (преподаватель и студенты) взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации.

Суть использования интерактивных форм проведения состоит в погружении студентов в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблем, оптимальную для выработки навыков и качеств будущего специалиста.

Интерактивные формы обучения применяются при проведении занятий на всех уровнях подготовки (бакалавриат, специалитет), а также при реализации программ дополнительного образования.

Интерактивное обучение в Университете охватывает:

проведение вебинаров — лекций и семинаров в режиме реального времени посредством Интернет, когда студенты и преподаватели имеют возможность не только слушать лекции, но и обсуждать ту или иную тематику, участвовать в обмене мнениями;
регулярное обновление и использование электронной базы учебно-методических материалов;
регулярное обновление и использование электронных учебно-методических комплексов (учебно-методические материалы, тесты, задачи, практикумы, требования к оформлению курсовых и дипломных работ и т.д.);
проведение лекций и практических занятий в компьютерных классах;
использование мультимедийных средств для проведения лекций и семинаров;
формирование видеотеки с курсами лекций и бизнес-кейсами;
создание и использование в учебном процессе виртуальной учебной фирмы/корпорации.

Использование информационных и мультимедийных технологий является одним из важнейших условий для проведения занятий в интерактивной форме и предполагает использование мультимедийных средств, компьютерной техники, интерактивных досок и сетевых информационных образовательных ресурсов.

В настоящее время доля аудиторных занятий в интерактивных формах, предусмотренных учебными планами, превышает нормативные показатели, предусмотренные стандартами третьего поколения.

Воронежский филиал функционирует в конкурентной среде, которая формируется требованиями и ожиданиями потребителей и регулируется требованиями государственных образовательных (и иных) стандартов, требованиями лицензирования и аккредитации.

В филиале проводится анализ требований и удовлетворенности таких социальных групп, формирующих спрос на образовательные программы, как студенты (в том числе, абитуриенты и выпускники), их родители и потенциальные работодатели.

Во-первых, выявление социального и экономического спроса на различные образовательные программы должно оказывать существенное влияние на содержание предлагаемых вузом образовательных программ в данном году. А определение уровня подготовки абитуриентов текущего года – показать необходимость изменения сложности образовательных программ.

Во-вторых, возможно формирование образовательных программ «под заказ» путем установления отношений стратегического партнерства с различными предприятиями и организациями-работодателями. Такое партнерство дает возможность наиболее эффективного расходования образовательных ресурсов вуза и позволяет использовать базу организации-партнера для проведения различных учебных практик студентов.

Измерение удовлетворенности различных групп потребителей проводится в ходе регулярных опросов с помощью специально разработанных анкет. Такого рода анкетирование вуз может проводить как собственными силами, так и с привлечением независимых экспертов.

Проведение различных опросов работодателей и выпускников, в том числе отслеживание их трудоустройства и, возможно, развития карьеры позволит определить уровень востребованности выпускаемых вузом специалистов, а также соответствие их квалификации требованиям предприятий и организаций где они работают.

Таким образом, филиал получает возможность объективной оценки качества предлагаемых им образовательных программ, и на этой основе более эффективного формирования стратегии развития вуза.

Новая система организации учебного процесса, основанная на компетентностном подходе, требует иных основ к организации контроля качества приобретенных студентом во время занятий знаний, умений и навыков. Традиционная система экзаменов страдает недостаточной объективностью и снижением мотивирующей функции контроля. Необходимы более совершенные методы оценки знаний студентов, например, промежуточный контроль знаний с помощью тестовых технологий, деловых игр, письменных контрольных заданий, кейсов и проч. Для осуществления нового подхода предлагается создание в филиале службы независимой (внешней) экспертизы итоговых экзаменационных работ.

Научно-исследовательская деятельность

Научно-исследовательская работа (НИР) является неотъемлемой частью образовательной программы высшего профессионального образования.

Научная работа в филиале организована и проводится в соответствии с действующим законодательством РФ, нормативно-правовыми актами Федеральных органов управления образования, Уставом Российского нового университета. В соответствии с их требованиями в филиале осуществляется ежегодное планирование научной работы, готовятся отчеты. Наиболее значимые вопросы НИР рассматриваются на заседаниях кафедр и Совете филиала. Ежегодно ставятся вопросы о состоянии и перспективах научной работы, организации и эффективности деятельности профессорско-преподавательского состава кафедр, заслушиваются результаты научных исследований, решаются вопросы внедрения научных разработок в учебный процесс.

Вопросы организации научно-исследовательской работы отражены в планах работы кафедр и индивидуальных планах работы преподавателей на учебный год. Годовой план научной работы кафедры разрабатывается на основе плана научно-исследовательской работы филиала.

Основными задачами научно-исследовательской деятельности филиала являются:

обеспечение подготовки и переподготовки квалифицированных специалистов и научно-педагогических кадров высшей квалификации;
развитие фундаментальных и прикладных исследований, освоения новых технологий, становления и развития научных школ и ведущих научных коллективов;
оказание научно-исследовательских и других услуг;
эффективное использование научно-исследовательского потенциала для решения приоритетных задач обновления учебного процесса;
расширение международного научно-исследовательского сотрудничества с учебными заведениями зарубежных стран с целью вхождения в мировую систему науки и образования и совместной разработки научной продукции.

Профессорско-преподавательский состав филиала участвует в выполнении научных исследований по перспективным направлениям в области развития инновационных форм, методов и технологий организации учебного процесса в области развития фундаментальных научных и прикладных исследований.

Для организации научно-исследовательской работы в филиале создан научно-исследовательский сектор, выполняющий научно-исследовательские работы по основным направлениям, соответствующим профилю специальностей, в рамках которого кафедры проводят свои исследования, принимают участие в выполнении региональных научно-технических программ.

Объем научных исследований кафедр относится к прикладным исследованиям. Внедрение разработок кафедр подтверждается актами внедрения. Результаты выполненных научно-исследовательских работ используются в образовательном процессе филиала.

Результаты научной и научно-методической работы преподавателей филиала в 2013 г. отражены в 20 статьях, опубликованных в журналах ВАК, по данным научной электронной библиотеки eLIBRARY.RU штатными преподавателями размещено 62 публикации, 69 цитирований, h-индекс равен 6. В 2013 году опубликовано 6 научных монографий, издано 3 публикации, подготовленные в соавторстве с учеными, являющимися работниками научных и образовательных учреждений других государств, изданы 3 учебно-методических пособия

Ежегодно кафедры филиала ведут работу по организации и проведению научных, научно-практических конференций, методических семинаров.

В течение 2013 года профессорско-преподавательским составом филиала были организованы и проведены 5 научно-практических конференций на базе филиала, участвовали в 38 межвузовских, международных научно-исследовательских конференциях и методологических семинарах.

В 2013 году в Воронежском филиале Российского нового университета работали студенческие научные кружки на следующих кафедрах:

финансов и кредита – «Финансист»;
педагогики, психологии и профессионального образования – «Эверест»;
юридических дисциплин – «Правовед»;

Таким образом, в работе студенческих научных кружков в Воронежском филиале Российского нового университета в 2013 году приняли участие 42 студента, что составляет 81 % от общего числа обучающихся по очной форме.

В течение учебного года студенческие научные кружки в своей деятельности решали следующие задачи:

развитие у студентов интереса к научно-исследовательской деятельности, способностей к самостоятельному мышлению и творческому решению мировоззренческих проблем;
подробное и расширенное изучение отдельных тем и проблем общего курса дисциплин учебного плана;
формирование навыков работы с научной литературой, написания различных научных работ (доклада, реферата, статьи) и подготовка к выступлениям на конференциях;
формирование научного мировоззрения студентов для компетентного решения профессиональных задач как в процессе обучения в ВУЗе, так и в дальнейшей профессиональной деятельности;
совершенствование навыков работы с различными информационными источниками, включая возможности компьютерных технологий и сети Интернет;
способствование развитию и совершенствованию умения выполнять логические мыслительные операции: сравнение, обобщение, умозаключение, анализ, синтез и др.;
формирование умений аргументировано и бесконфликтно определять свои взгляды и убеждения при наличии разных точек зрения на существующую проблему;
сопровождение студентов в определении темы будущей дипломной работы.

Для решения этих задач в рамках работы студенческих научных кружков проводились круглые столы и лекции-беседы по актуальным научным проблемам с привлечением специалистов по данным вопросам; исследования в рамках научной темы кафедр; консультации по вопросам написания статей, научных работ и подготовки докладов для выступления на конференциях; проводились занятия с решением научных задач повышенной сложности, деловые игры.

За прошедший год все эти задачи были реализованы в значительной мере, что позволило приблизиться к цели формирования научного мировоззрения студентов, общей культуры мышления, их нравственному развитию и расширению кругозора.

Студенты филиала принимают активное участие в научно-исследовательской работе, организованной при содействии кафедр. Лучшие студенты в конце учебного года получают грамоты, дипломы, сертификаты участников. Главными задачами научной деятельности студентов является создание благоприятных условий для развития научных способностей студентов, мотивация студентов к занятиям научной деятельностью, расширение форм и видов научных мероприятий, формирование кадрового резерва в филиале.

Студенческая наука в филиале развивается, уверенно набирая темпы. У студентов есть хорошие возможности для участия в научных мероприятиях и развития своих способностей.

Международная деятельность

Развитие различных форм международного сотрудничества в настоящее время рассматривается как одно из условий, определяющих перспективу развития вуза. Основой международного сотрудничества является взаимодействие и установление связей с образовательными учреждениями зарубежных стран, взаимовыгодное партнерство, участие в совместных проектах, в международных конференциях и семинарах, организация стажировок студентов и преподавателей, трудоустройство выпускников за рубежом.

Международная деятельность структурно координируется отделом организационно-воспитательной работы. Содержание международной деятельности регламентируется следующими основными нормативными актами:

1. Федеральный закон РФ «Об образовании» № 12-ФЗ от 13.01.1996 г.

2. Федеральный закон РФ «О правовом положении иностранных граждан в РФ» № 115-ФЗ от 25.07.2002 г.

3. Федеральный закон РФ «О миграционном учете иностранных граждан и лиц без гражданства в РФ» № 109-ФЗ от 18.07.2006 г.

4. Федеральный закон РФ «О порядке выезда из Российской Федерации и въезда в Российскую Федерацию» № 114-ФЗ от 15.08.1996 г. со всеми изменениями и дополнениями.

5. Приказ Минобразования РФ «Об утверждении порядка признания и установления эквивалентности (нострификации) документов иностранных государств об образовании и ученых званиях и форм соответствующих свидетельств» № 15 от 09.01.1997 г.

6. Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении Инструкции о порядке выдачи документов государственного образца о высшем профессиональном образовании, заполнении и хранении соответствующих бланков документов» № 65 от 10.03.2005 г.

7. Постановление Правительства РФ «Об утверждении соглашения о предоставлении равных прав гражданам государств-участников Договора об углублении интеграции в экономической и гуманитарной областях от 29.03.1996 г. на поступление в учебные заведения» № 662 от 22.06.1999 г.

8. Постановление Правительства РФ «О порядке осуществления миграционного учета иностранных граждан и лиц без гражданства в РФ» № 9 от 15.01.2007 г.

9. Постановление Правительства РФ «О сотрудничестве с зарубежными странами в области образования» № 668 от 04.11.2003 г.

10. Положением о международном сотрудничестве филиала, приказами, распоряжениями общего и локального значения.

Приоритетными целями международного сотрудничества являются:

расширение доступа студентов, преподавателей и административных кадров филиала к европейскому и мировому образованию;
расширение мобильности студентов, преподавательского и иного персонала посредством развития сопоставимой системы ступеней высшего образования, практического применения системы учебных кредитов;
реализацию федеральной цели интеграции системы высшего профессионального образования РФ в мировую систему высшего образования.

Развитие международных связей имеет последовательный и планомерный характер. В настоящий момент установлены связи с коллегами из зарубежных научных и образовательных центров. Филиал развивает и поддерживает договорные отношения с образовательными учреждениями Испании, Черногории, Франции, Америки, Германии.

Администрация и профессорско-преподавательский состав ежегодно принимают участие в семинарах и конференциях, организуемых Управлением международного образования и сотрудничества при Федеральном агентстве по образованию РФ.

Филиал активно развивает сотрудничество с учебными заведениями Китая: разработка совместных программ, направленных на предоставление российским студентам возможности обучения и стажировок в Китае, проведение международных семинаров и конференций, организация международных зимнего и летнего лагерей. В 2009 г. филиал был одним из организаторов педагогического форума в рамках года Китая в России, проводимого в Воронеже.

С 2008 г. активно реализуются программы для студентов всех специальностей филиала в Турции в г. Алания в рамках международного договора с компанией «Ba-tour». Студенты работают аниматорами, гидами, сопровождающими детских групп, помощниками менеджеров по финансам и юридическим вопросам. Также студенты участвуют в проектах по международной деятельности Российского нового университета (г. Москва).

Студенты вуза активно участвуют в программе «Work and Travel». Сотрудничество осуществляется при поддержке компании «Феникс – НТ», оказывающей содействие в трудоустройстве российским студентам в США.

С 2013 года студенты Воронежского филиала участвуют в международном проекте совместно с Греческой республикой «Корфу –территория умных каникул». Студенты получают возможность пройти стажировку в рамках своей специальности или направления подготовки в каникулярное время.

У студентов Воронежского филиала есть возможность на приоритетных началах принимать участие в международных проектах головного ВУЗа:

Летняя школа русского языка как иностранного в РосНОУ
Совместная образовательная программа Колледжа РосНОУ и Уолсолл Колледжа (Великобритания, г. Уолсолл)
Совместная образовательная программа с Блэкберн Колледжем (Великобритания, г. Блэкберн)
Совместная образовательная программа с Международной школой менеджмента в Париже (Франция)
Образовательная программа с Университетским центром ДСТ (DCT University Center, Швейцария, г. Вицнау)
Совместная образовательная программа с Университетом Циндао (КНР, г. Циндао)
Стажировочная программа совместно с Университетом имени Сун Ят-Сеня (КНР, г. Гуанчжоу / г. Чжухай)
Стажировочная программа совместно с Индийским институтом информационных технологий (Индия, г. Аллахабад)
Стажировочная программа совместно с Международным институтом информационных технологий (Индия, г. Пуна)
Стажировочная программа совместно с Варшавским университетом (Польша)
Стажировочная программа совместно с Государственной высшей профессиональной школой г. Плоцка (Польша)
Стажировочная программа совместно с Карибским университетом (Мексика, г. Канкун)

1 2 3 4

	Отчет о результатах самообследования филиала государственного образовательного учреждения Отчет по результатам самообследования филиала государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования...		Отчет о результатах самообследования деятельности Александровского... Росноу по подготовке высококвалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда с учетом политических, демографических,...
	Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета		Отчет о результатах самообследования Филиала гоувпо «Удмуртский государственный... О результатах самообследования Филиала гоувпо «Удмуртский государственный университет» в г. Кудымкаре
	Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования)		Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным...
	О результатах самообследования Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности филиала Твгту в г. Торжке		Отчет о результатах самообследования гбоу спо «Училище (техникум) Олимпийского резерва» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета гбоу спо уор
	Отчет о самообследовании филиала сформирован по состоянию на 01 апреля... «Оренбургский государственный аграрный университет» (далее по тексту – филиал). Самообследование проводилось в целях обеспечения...		Отчет о результатах самообследования Волгоградского техникума железнодорожного транспорта- филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждения...
	Отчет о результатах самообследования областного автономного образовательного... Оаоу спо «Новгородский химико-индустриальный техникум» провел самообследование с целью обеспечения доступности и открытости информации...		Отчет о результатах самообследования Уфимского филиала фбоу впо «мгавт» Информация по устранению замечаний, отмеченных в ходе государственной аккредитации, проводимой в период с 26. 11. 2012 г по 30. 11....
	Отчет о результатах самообследования тольяттинского филиала Гоу впо «Самарский государственный университет» проводилось в соответствии с решением Ученого Совета филиала от 20 сентября 2006...		Отчет по результатам самообследования старооскольского филиала Нормативная и организационно-распорядительная документация, регламентирующая образовательную деятельность филиала
	Отчет о результатах самообследования Государственного образовательного учреждения Самообследование деятельности Архангельского педагогического колледжа проводилось на основании приказа директора педагогического...		Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... В ходе самообследования проверка деятельности гбоу спо «Вышневолоцкий колледж» проводилась по следующим направлениям: 19

Отчет о результатах самообследования деятельности Воронежского филиала

Похожие: