Отчет о результатах самообследования деятельности
Скачать 5.09 Mb.
|
Оценка учебного заведения (в процентах к числу опрошенных)  Объективная внешняя оценка качества образовательной подготовки студентов в КГУ осуществляется посредством использования технологии интернет-экзамена в сфере профессионального образования, проводимого Национальным аккредитационным агентством в сфере образования. Федеральный Интернет-экзамен проводится в вузе с 2005 года два раза в год. Динамика доли студентов, освоивших все дидактические единицы дисциплины (по этапам интернет-экзамена)  Соотношение студентов, освоивших все дидактические единицы дисциплины, приведено по образовательному учреждению в целом. Для сравнения приведены обобщенные результаты всех участников интернет-экзамена. В университете реализуется комплекс мер по созданию информационной системы управления качеством подготовки специалистов, обеспечивающей сбор, обработку, классификацию и систематизацию массива внутренней и внешней информации оперативного, тактического и стратегического характера. В университете создан банк педагогической и управленческой информации (нормативно-правовой, научно-методической) по управлению качеством подготовки специалистов. Создан банк данных о реализуемых образовательных программах подготовки бакалавров, магистров. Научно-методический совет университета постоянно информирует ППС об опыте инновационной деятельности в области управления качеством образования в системе ВПО. Созданы информационная образовательная карта вуза, факультетов, информационные путеводители по профессиям факультетов для абитуриентов. Подготовлена информационная карта взаимодействия общеуниверситетских кафедр в обеспечении качества подготовки специалистов. В университете проводятся презентации факультетов, новых направлений подготовки специалистов. Наряду с этим используются традиционные формы доведения информационных потоков до персонала вуза и обучаемых: многотиражная печать, встречи и собрания, а также рассылка по электронной почте и Интернет. В системе Интернет постоянно появляется актуальная информация о новостях в области управления качеством образования в системе ВПО. Информация о качестве ВПО в университете находит отражение на сайте университета. В настоящее время цели развития университета сориентированы на международные критерии классического университета и развитие системы обеспечения качества подготовки кадров в условиях реализации многоуровневой модели высшего профессионального образования. В результате системного анализа функционирования и развития университета с точки зрения его миссии, проектирования ожидаемых результатов деятельности определены приоритетные векторы совершенствования ключевых процессов. В частности, они ориентируют: - на развитие и становление новых научных школ и направлений, эффективное участие ученых университета в конкурсах российских и зарубежных фондов, федеральных целевых программах; - на модернизацию технологии образовательного процесса с ориентацией на углубление фундаментальной подготовки студентов, обеспечение сбалансированности общегуманитарной, естественно-научной и общепрофессиональной подготовки кадров, создание условий для самостоятельной учебно-исследовательской деятельности студентов за счет ее информатизации и эффективного внедрения идей «открытого образования»; - на гибкое реагирование на социальный заказ в развитии кадрового потенциала, открытие направлений подготовки и специальностей, востребованных на рынке труда с учетом потребностей Центрально-Черноземного региона и Курской области, содействие трудоустройству и социально-трудовой адаптации выпускников университета; - на реализацию инновационной стратегии управления человеческими ресурсами университета, направленной на актуализацию личностного потенциала, подготовку нового поколения управленческого, профессорско-преподавательского персонала, соответствующего требованиям современного университета и педагогического менеджмента; - на развитие организационной культуры университета, переход от технократической к инновационной организационной культуре университета; - на реорганизацию структуры университета на основе древа целей его устойчивого развития, создания подразделений для решения инновационных проблем и реализации новых функций в соответствии с современными требованиями; - на осуществление выхода в международное образовательное пространство с предложением собственного интеллектуального продукта, изучение и внедрение наиболее перспективных разработок зарубежной высшей школы; - на двойное дипломирование студентов за счет организации деятельности по обеспечению взаимного признания образовательных программ и стандартов, разработки и внедрения в образовательный процесс универсальных дидактических модулей, использование дистанционной и включенной форм обучения, реализацию совместных научно-исследовательских проектов; - на развитие экономически обоснованной (внебюджетной) деятельности КГУ как фактора, обеспечивающего развитие университета и социальную защищенность его сотрудников и обучаемых; разработку финансово-экономической модели развития университета, усиление прогностической функции экономических служб; определение источников и каналов финансирования на основе идеологии многоканального финансирования; разработку механизма принятия организационных решений с учетом экономического анализа их последствий; финансовое стимулирование инновационной деятельности в университете; - на укрепление материальной базы университета путем расширения учебно-производственных площадей и приобретения современного учебно-научного оборудования; реализацию программы развития материально-технической и учебно-лабораторной базы университета (образовательных учреждений-партнеров) в соответствии с программой его развития; обновление материально-технической базы ресурс-центров на факультетах, отвечающих современным требованиям и обеспечивающих доступ ППС и студентов к глобальной информационной сети; реализацию системы обеспечения безопасности жизнедеятельности вуза. Совершенствованию процессов на основе нововведений служит привлечение перспективных работодателей и социальных партнеров университета в качестве независимых экспертов для оценки качества регионального (вузовского) компонента ГОС ВПО, для определения регионального уровня ключевых компетентностей, конкурентоспособности выпускников в условиях динамично изменяющегося рынка труда. Большая работа по повышению качества подготовки специалистов ведется совместно со стратегическими партнерами, которыми являются американские советы по международному образованию АСПРЯЛ, IREX, Немецкая служба академических обменов (DAAD), Центрально-Европейский университет, Британский совет. Комплексный анализ деятельности университета в сфере подготовки высококвалифицированных специалистов, рейтинги Минобразования и науки РФ, отзывы потребителей, конкурентов, российских и зарубежных партнеров подтверждают лидирующие позиции КГУ в регионе. В то же время дальнейшее развитие университета потребует значительных усилий по повышению эффективности системы управления качеством подготовки специалистов. 4. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ 4.1. Довузовская подготовка Довузовское обучение в ФГБОУ ВПО «Курский государственный университет» (КГУ) включает в себя комплексную деятельность, направленную на подготовку будущих абитуриентов. Факультет довузовской подготовки (ФДП) является учебным и административным структурным подразделением КГУ. В задачи факультета довузовской подготовки входят:
Одной из важнейших задач деятельности ФДП является не только усвоение определенной суммы знаний и компетенций, но и формирование, совершенствование общеучебных умений и навыков, необходимых будущему студенту. Совместная деятельность ФДП с различными структурными подразделениями КГУ, направленная на изучение запросов и ожиданий всех категорий потребителей вуза, а также возможностей вуза в их удовлетворении, помогает вузу ориентироваться на рынке образовательных услуг. Результатом многолетней работы ФДП является сформированная система партнерства, включающая различные учреждения и организации. Во взаимодействии с общеобразовательными учреждениями создается образовательное пространство, которое становится полем слияния интересов школьника, общеобразовательного учреждения и вуза. В рамках сотрудничества общеобразовательных учреждений с факультетом довузовской подготовки КГУ проводятся:
Взаимодействие с общеобразовательными учреждениями строится на договорной основе. Непосредственно контактируя с различными образовательными учреждениями, органами управления образованием, факультет довузовской подготовки формирует новые отношения с потребителями посредством предоставления образовательных и консалтинговых услуг. Такая работа позволяет выявить потребности потребителей в различных видах информации и формах довузовской подготовки, преследует цель расширения своего влияния на абитуриентов, рассматривая их как своих внутренних потребителей. Наиболее тесные отношения КГУ поддерживает со школами г. Курска №№ 7, 18, 22, 27, 28, 29, 31, 50, гимназиями №№ 4, 25, 44, лицеями № 6, 21, Курской православной гимназией во имя Преподобного Феодосия Печерского, лицеем-интернатом поселка имени Маршала Жукова, лицеями №№ 5, 12 г. Железногорска, Курским музыкальным училищем им. Г.В. Свиридова, ОБОУ СПО «Курский педагогический колледж», где работают преподаватели КГУ. В них открыты профильные классы, ведется профориентационная работа с будущими абитуриентами. В рамках сотрудничества общеобразовательных учреждений с вузом старшеклассники имеют возможность обучаться на подготовительных курсах факультета довузовской подготовки Курского государственного университета. Эта форма дополнительного образования позволяет использовать потенциал вуза в удовлетворении образовательных потребностей обучающихся. В работе ФДП задействованы лучшие преподавательские кадры. Наряду с традиционными для общеобразовательных учреждений формами обучения используются специфические вузовские: лекции, практические и семинарские занятия, лабораторные работы. Проведение занятий преподавателями вуза со старшеклассниками способствует тому, что обучающиеся осваивают методику ведения конспектов лекций и работы с литературой, основы экспериментальной и исследовательской деятельности. Анализ деятельности ФДП показал, что такая форма взаимодействия вуза и общеобразовательных учреждений является эффективной. Факультет довузовской подготовки предлагает разнообразные виды подготовительных курсов, ориентированные на различные категории слушателей:
Основная задача подготовительных курсов – качественная подготовка абитуриентов к вступительным испытаниям и обучению в Курском государственном университете. Программы, по которым осуществляется подготовка слушателей, имеют гибкий характер, ориентированы на государственные образовательные стандарты, на уровень подготовки слушателей. Обучение слушателей подготовительных курсов ФДП ведется по следующим дисциплинам: математика, творческий конкурс, литература, ботаника с основами фитоценологии, биология, иностранный язык (английский, немецкий, французский), география, русский язык, информатика и ИКТ, история, обществознание, рисунок, живопись, черчение, композиция. Соотношение количества слушателей ФДП и выпускников ОУ г. Курска и Курской области за последние пять лет: 2006/07 уч. г. – 10 200 выпускников ОУ – 716 слушателей ФДП – 7,2 %; 2007/08 уч. г. – 8 200 выпускников ОУ – 601 слушатель ФДП – 7,33 %; 2008/09 уч. г. – 7 200 выпускников ОУ – 548 слушателей ФДП – 7,61 %, 2009/10 уч. г. – 6 200 выпускников ОУ – 478 слушателей ФДП – 7,71 %, 2010/11 уч. г. – 6 000 выпускников ОУ – 454 слушателей ФДП – 7,73 %. Динамика количества слушателей подготовительных курсов КГУ от числа выпускников ОУ  Диаграмма распределения слушателей по видам курсов  C 2009 года в соответствии с новыми запросами абитуриентов, их родителей, а также общеобразовательных учреждений на факультете продолжено внедрение таких новых видов довузовской подготовки, как подготовительные курсы для учащихся девятых классов (подготовка к ГИА) и учащихся десятых (специальные профориентационные курсы социально-экономического и физико-математического профиля). Динамика поступления в КГУ слушателей подготовительных курсов  Динамика поступления в КГУ слушателей подготовительных курсов университета (в процентах)  В связи с открытием на базе университета представительства Центра тестирования и развития «Гуманитарные технологии» в рамках факультета довузовской подготовки ведется работа по следующим методикам: «Профориентатор» и «К-ЕГЭ: Подготовка» (тестирование по общеобразовательным предметам для обучающихся 9-х и 11-х классов). Организация и проведение образовательного тестирования (бланкового, компьютерного) по материалам ЕГЭ с выдачей результатов и рекомендаций по работе над ошибками для слушателей подготовительных курсов и профориентационного компьютерного тестирования для формирования профильных классов и оказания консультационной помощи обучающимся образовательных учреждений и слушателям подготовительных курсов. В рамках системы маркетинга проводится изучение рынка услуг высшего профессионального образования, наблюдение за организацией работы приемных комиссий других вузов, участие в выставках и ярмарках услуг профессионального образования, изучение рекламной продукции, выпускаемой различными образовательными учреждениями, специальных справочных изданий, а также организуются личные контакты и встречи. 4.2. Высшее профессиональное образование Университет ведет образовательную деятельность по 138 основным образовательным программам высшего профессионального образования, охватывающим 12 укрупненных групп направлений подготовки специальностей, что в 1,7 раза больше по сравнению с 2007 г. В структуре подготовки реализуется 56 программ подготовки бакалавров, 64 – подготовки специалистов и 18 – магистратуры. Их реализацию обеспечивают 16 факультетов, 72 кафедры. За последние 5 лет структура подготовки кадров для региональной экономики претерпела значительные изменения, что повлекло за собой пересмотр спектра реализуемых направлений. В течение 2007 – 2011 гг. осуществлено лицензирование и открытие новых направлений подготовки, ориентированных на обеспечение кадрами стратегически важных для региона отраслей: машиностроения и металлообработки, химической промышленности, строительства и архитектуры, безопасности жизнедеятельности, природоустройства и защиты окружающей среды. В Курской области существует устойчивый спрос на выпускников по направлению подготовки «электроника и наноэлектроника». Они находят применение в сферах оборонной и радиоэлектронной промышленности, информационных технологий, здравоохранения и биомедицины, биотехнологии, защиты окружающей среды.  Востребованные на региональном рынке труда выпускники по направлениям подготовки «прикладная математика и информатика», «математическое обеспечение и администрирование информационных систем» разрабатывают технологии решения задач по обработке информации при помощи средств вычислительной техники и программного обеспечения. Студенты данных направлений активно вовлечены в реализацию специализированных областных целевых программ «Электронное правительство Курской области (2011–2016 гг.)» и «Развитие системы защиты информации Курской области (2010–2012 гг.)». В городе, области и регионе в целом актуальны вопросы, связанные с практическим решением задач в сфере экологической безопасности, обобщением предложений и разработкой проектов, планов, программ, прогнозов социально-экономического развития по разделу «Охрана окружающей среды», выполнением природоохранных работ и оказанием экологических услуг (проектирование, экспертиза и др.). С 1 января 2011 г. вступила в силу областная целевая программа «Экология и природные ресурсы Курской области на 2011-2013 гг.». Планируется реализация городской программы «Экологическая безопасность и природные ресурсы города Курска», направленной на решение экологических проблем в ближайшие пять лет (планируется освоить 852 млн. рублей). Устойчивый спрос на дизайнеров формируют в первую очередь предприятия малого и среднего бизнеса Курской области, которые нуждаются в художественном оформлении и рекламе своей продукции, в художественном проектировании и отдельных консультациях по дизайну интерьеров. Деятельность молодых дизайнеров костюма и текстиля отмечена лауреатскими званиями и Гран-при на международных конкурсах «Русский силуэт», «Губернский стиль», региональном – «Студенческая весна», молодых художников –VII Международном конкурсе экологического плаката, Всероссийском студенческом конкурсе «Архиперспектива», региональном «Дезориентация -2010». В театре моды «Веретено», созданном на базе КГУ, студенты проходят практику и стажировки. На территории Курской области с 2010 г. отмечается восстановление крупных предприятий, реализуются международные проекты, что требует привлечения специалистов, владеющих методикой ведения учета в соответствии с МСФО. Кроме того, в Курской области наблюдается тенденция к увеличению спроса на аудиторские и консалтинговые услуги. Соотношение спроса и предложения по данным вакансиям составляет двойное превышение. Согласно трендовому прогнозу, составленному по данным облстатистики, к 2015 году более 300 специалистов по профилям «Финансы и кредит» и «Налоги и налогообложение» будут дополнительно ежегодно востребованы на рынке труда Курской области. В соответствии с ФЗ от 27 июля 2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» каждое предприятие должно обеспечить защиту персональных данных своих сотрудников, клиентов и партнеров и принять все необходимые меры во избежание действий, нарушающих конфиденциальность персональных данных. Это требует наличия на всех предприятиях, являющихся операторами обработки персональных данных, специалистов по информационной безопасности. Формирование крупных торговых сетей, изменение технологий продаж, развитие логистических центров в Курской области предопределили спрос на выпускников по направлению «торговое дело».  Наличие в университете известных научных школ гуманитарных направлений и направлений в области образования и педагогики, развитость сети социальных партнеров обусловили рост количества основных образовательных программ в рамках традиционных для вуза укрупненных групп направлений подготовки «гуманитарные науки» и «образование и педагогика». Выпускники университета по направлениям подготовки религиоведение и теология находят свое профессиональное применение в составе групп и организаций социальной адаптации, защиты, помощи и реабилитации, в благотворительных и некоммерческих организациях. Претворение в жизнь областных целевых программ «Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи в Курской области на 2011–2013 гг.», «Культура Курской области на 2011–2015 гг.», «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы на 2011–2014 гг.», «Молодежь Курской области на 2011–2013 годы» было бы проблематично без специалистов, компетентных в области сохранения традиционных ценностей общества, разбирающихся в специфике появления тоталитарных сект, новых религиозных движений и культов. Анализ регионального рынка труда показывает, что в связи с ускорением темпов жизни, повышением стрессовых ситуаций растет необходимость в специалистах-психологах, востребованных на сегодняшний день в сферах образования, учреждениях МВД и УФСИН, психологических центрах, учреждениях дополнительного образования. Прогнозируется рост потребности в психологах разных профилей для решения проблем, обозначенных в целевых областных программах «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы на 2011–2014 гг.», «Молодежь Курской области на 2011–2013 гг.», «Социальная поддержка и улучшение положения детей в Курской области на 2011–2013 гг.», «Развитие образования Курской области на 2011–2013 гг.». В связи с необходимостью повышения имиджевой привлекательности Курской области, разработкой областной целевой программы «Развитие государственных средств массовой информации, укрепление и модернизация их материально-технической базы в 2012–2015 гг.», развитием печатных, электронных изданий, теле- и радиовещательных компаний гарантирован стабильный спрос на выпускников по направлению подготовки «журналистика». Возрастает политическая значимость Курской области как приграничного региона. В сентябре 2011 г. в Курске на базе КГУ проведена Генеральная ассамблея и Ежегодная конференция ассоциации европейских приграничных регионов (АЕПР), участниками которой стали свыше ста зарубежных представителей. Выпускники и студенты, обучающиеся по направлению подготовки «лингвистика», обеспечивают качественную языковую поддержку международного сотрудничества в сфере экономического, социального, культурного развития Курской области. Как субъект Российской Федерации, Курская область имеет тесные связи с Украиной, Белоруссией, Молдовой, Казахстаном и рядом других стран. В рамках реализации Программы социально-экономического развития Курской области на 2011–2015 гг. намечено всестороннее расширение контактов с государствами ближнего и дальнего зарубежья. На территории нашей области уже действует особая форма международной интеграции – Еврорегион «Ярославна», основанная на тесном сотрудничестве Курской и Сумской областей. Для осуществления этого масштабного проекта сформирован перечень проектов (программ) трансграничного сотрудничества. В настоящее время продолжает действовать программа «Развитие приграничного сотрудничества Курской области на 2009–2014 годы». В связи с этим региональный рынок труда остро нуждается в квалифицированных специалистах в сфере международных отношений, способных обеспечивать развитие межрегиональных связей. Под руководством специалистов-историков студенты соответствующих направлений занимаются подготовкой и информационным обеспечением проекта «Большое Золотое Кольцо России», разработку которого курирует администрация Курской области. Социологи востребованы в регионе как в специальных социологических службах, так и в осуществлении перманентного социологического мониторинга 20 областных и муниципальных программ. Среди них областные социальные программы «Культура Курской области» на 2011–2015 годы, «Молодежь Курской области» на 2011–2013 годы, «Содействия занятости населения Курской области» на 2011–2013 годы, «Развитие малого и среднего предпринимательства в Курской области» на 2009–2011 годы, «Организация оздоровления и отдыха детей Курской области в 2011–1013 годах», «Областная целевая программа по оказанию содействия добровольному переселению в Курскую область соотечественников, проживающих за рубежом», на 2008–2012 годы и другие. Таким образом, участие в реализации актуальных для региона программ позволяет сохранить интерес абитуриентов и студентов к программам гуманитарной и социальной группы. В 2010 г. принята областная целевая программа «Развитие образования на 2011–2013 годы» (Постановление администрации Курской области от 11 октября 2010 г. N 464-па) (с изменениями от 18 февраля 2011 г.). В связи с этим в системе образования Курской области происходит структурная перестройка сети общеобразовательных учреждений, формируется многообразие организационно-правовых форм, видов образовательных учреждений, что способствует реализации различных образовательных запросов общества. Программы повышенного общеобразовательного уровня реализуются в лицеях, гимназиях, школах с углубленным изучением отдельных предметов. Курский государственный университет – единственный вуз Курской области, имеющий богатый опыт, традиции и особую образовательную среду для реализации образовательных программ высшего профессионального образования по укрупненной группе направлений (специальностей) «образование и педагогика». Дефектологический факультет КГУ – единственный в Центрально-Черноземном регионе, который с 1988 года осуществляет подготовку психолого-педагогических кадров по олигофренопедагогике, логопедии и специальной психологии не только для Курской области, но и в целом для всего Центрального Черноземья. Явным преимуществом профессиональной подготовки студентов на факультете является наличие собственного консультационно-диагностического центра, где обучающиеся осваивают все виды практической коррекционной деятельности в рамках психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья. Повышению качества подготовки студентов способствует наличие прочных связей факультета с ведущими специалистами вузов Германии в области лечебной педагогики. Студенты факультета искусств имеют возможность получить практическую подготовку в составе хоровых коллективов КГУ под управлением профессора Е.Д. Легостаева, Русского камерного оркестра КГУ под руководством профессора С.Г. Проскурина, ансамбля духовной музыки под управлением О.А. Овчаренко. Эти коллективы принимают активное участие в мероприятиях всероссийского, международного и регионального значения, их концертно-творческая деятельность отмечена на конкурсах и фестивалях лауреатскими званиями и Гран-при. Выпускники работают в симфоническом, духовом оркестрах и оркестре народных инструментов Курской областной государственной филармонии. Подготовка кадров по вышеуказананным направлениям и специальностям осуществляется на основе лицензии серии ААА № 002129, регистрационный №2035 от 20 октября 2011 г. и Свидетельства о государственной аккредитации от 16 июля 2007 г. регистрационный № 0798, серия АА № 000820. Общая численность обучающихся в 2011 году по сравнению с 2007 годом не претерпела существенных изменений. Вместе с тем изменился состав обучающихся. В 2,6 раза увеличился контингент получающих образование по программам подготовки бакалавриата и в 40 раз – магистратуры. Наблюдается постепенное снижение количества обучающихся по программам специалитета (в 1,4 раза). На 9,2% вырос контингент заочников. Доля студентов, обучающихся на платной основе, составляет 41,5%. В структуре внебюджетной подготовки 60,1% составляют студенты заочной формы обучения. Интересна динамика спроса на внебюджетные образовательные программы университета, выраженная в рейтинге по количеству обучающихся на них внебюджетных студентов.
К аккредитации представляются 84 основные образовательные программы, по которым имеются обучающиеся на выпускном курсе. 4.3. Послевузовское образование Послевузовское профессиональное образование (аспирантура) рассматривается университетом как основная форма удовлетворения потребностей региона и самого вуза в высококвалифицированных научных кадрах (кандидатах наук) по актуальным направлениям развития экономики и социальной сферы области. В Курском государственном университете подготовка кадров высшей квалификации осуществляется с использованием широкого спектра организационных форм: через собственные аспирантуру и докторантуру, путем перевода научных и научно-педагогических работников на должности научных сотрудников для подготовки диссертаций, путем прикрепления соискателей для подготовки кандидатских и докторских диссертаций, а также предоставления работникам КГУ творческих отпусков для завершения работы над диссертацией. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета |  | Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования) |
| Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным... | | Отчет о результатах самообследования гбоу спо «Училище (техникум) Олимпийского резерва» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета гбоу спо уор |
| Отчет о результатах самообследования областного автономного образовательного... Оаоу спо «Новгородский химико-индустриальный техникум» провел самообследование с целью обеспечения доступности и открытости информации... | | Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... В ходе самообследования проверка деятельности гбоу спо «Вышневолоцкий колледж» проводилась по следующим направлениям: 19 |
| Отчет о результатах самообследования Государственного образовательного учреждения Самообследование деятельности Архангельского педагогического колледжа проводилось на основании приказа директора педагогического... | | Отчет о результатах самообследования деятельности негосударственного... Основание для проведения самообследования: решение Ученого совета института от 28. 09. 2010 г. (протокол №1), приказ ректора института... |
| Отчет о результатах самообследования Анализ, диагностика и планирование игровой деятельности детей дошкольного возраста | | Отчет о результатах самообследования фгбу «нниито» Книгообеспеченность образовательной деятельности и электронные библиотечные системы |
| Отчёт о результатах самообследования Положением о проведении самообследования в согбоу спо «Десногорский энергетический колледж» проведена процедура самообследования... | | Отчет о результатах самообследования деятельности Воронежского филиала Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования |
| Отчет о результатах самообследования деятельности Орловского юридического института Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Отчет о результатах самообследования деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения Саратовской области среднего профессионального образования «Базарнокарабулакский... |
| Отчёт о результатах самообследования гоу спо колледжа индустрии гостеприимства и менеджмента №23 Приказ №39 от 23. 08. 2011г.). Для проведения самообследования сформирована комиссия по всем направлениям деятельности Колледжа,... | | Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год |
