Отчет о результатах самообследования деятельности
Скачать 5.09 Mb.
|
В последние годы контингент слушателей ФПК и ППК расширяется за счет повышения квалификации и профессиональной переподготовки не только работников сферы образования (учителя, находящиеся в резерве на выдвижение на должность директора школы, зам. директора, руководители инновационных стажировочных площадок, специалистов органов управления образованием), но и специалистов, востребованных региональным рынком труда (в области развития экономики региона, безопасности жизнедеятельности, природоустройства и защиты окружающей среды, архитектуры и строительства, сферы обслуживания, информационной безопасности). В образовательном процессе широко используются инновационные образовательные технологии, активные и интерактивные формы организации учебных занятий (интерактивные лекции с использованием электронных образовательных ресурсов в компьютерном классе, семинары в диалоговом режиме, групповые дискуссии, деловые и ролевые игры, мозговые штурмы, разбор конкретных ситуаций, case-study, педагогические мастерские по проектированию инновационных образовательных и управленческих продуктов, творческие лаборатории менеджеров образования, презентации результатов работы исследовательских групп); проектно-исследовательские технологии, ориентированные на развитие у обучающихся готовности творчески подходить к решению профессиональных задач, работать в команде над решением проблем, осуществляя при этом междисциплинарный подход; технологии разноуровневого, проблемно-модульного обучения, технология развития критического мышления, тренинговые технологии, технология электронного портфолио слушателя ФПК и ППК. В ходе повышения квалификации проводятся занятия на базе инновационных стажировочных площадок по изучению опыта педагогической и управленческой деятельности по реализации основных образовательных программ ООО, встречи с руководителями инновационных образовательных учреждений, мастер-классы педагогов и руководителей образовательных учреждений, руководителей структурных подразделений университета (деканов, заведующих кафедрами, ведущих профессоров), круглые столы, дискуссионные площадки, симпозиумы исследователей. На учебных занятиях активно используются дистанционные, сетевые, телекоммуникационные, мультимедийные технологии, электронные образовательные ресурсы, электронные базы знаний, образовательные порталы, средства коммуникации в системе Moodle. Преподаватели вуза являются авторами-разработчиками электронных образовательных изданий в среде Moodle, электронных ридеров по учебным дисциплинам, заданий в системе Moodle (55). В ходе занятий с использованием интерактивных методов обучения развиваются такие субъектные качества обучающихся, как самостоятельность, избирательность, инициатива, способность к эмпатии, рефлексивность, адекватная самооценка своих возможностей, самоанализ, ответственность, субъектная активность и др. Использование интерактивных образовательных технологий обеспечивает подготовку слушателей к творческому процессу организации своего субъектно-образовательного пространства, что дает высокий развивающий эффект образовательной деятельности в системе повышения квалификации профессорско-преподавательского состава университета. В этом состоит одна из отличительных особенностей применения интерактивных образовательных технологий на ФПК и ППК КГУ. В результате самообследования можно констатировать, что в ходе повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров прослеживается положительная динамика: на 52 % увеличился контингент и состав слушателей, расширился перечень программ дополнительного профессионального образования, осуществляется опережающее реагирование на тенденции развития социально-экономической сферы региона, педагогической отрасли. Повышение квалификации ППС осуществляется в соответствии со стратегией развития вуза по формированию инновационных профессиональных компетенций, позволяющих обеспечивать устойчивую научно-образовательную конкурентоспособность университета, его позиционирование на рынке образовательных услуг. 5. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ 5.1. Анализ рабочих учебных планов специальностей и направлений подготовки Рабочие учебные планы (РУП) по аккредитуемым специальностям и направлениям подготовки соответствуют требованиям ФГОС (ГОС) в части продолжительности обучения по различным формам (очной, очно-заочной, заочной) и его содержания. В учебных планах выдержаны все нормативные данные по трудоемкости учебных дисциплин (в часах), срокам реализации профессиональных образовательных программ, распределению обучения (в неделях) на период теоретического обучения; экзаменационные сессии; практики; подготовка выпускной квалификационной работы, итоговая аттестация выпускников; каникулярный отпуск. Соотношение лекционных, практических занятий и самостоятельной работы обучающихся соответствует ГОС. РУП предусматривают равномерную в течение всего периода обучения недельную нагрузку обучающихся всеми видами аудиторных занятий, включая занятия по физической культуре. Средняя учебная нагрузка обучающихся обязательными аудиторными занятиями за весь период обучения не превышает установленный ГОС показатель: от 30 до 14 часов в неделю для магистров; от 42 до 27 часов в неделю для специалистов; от 32 до 27 часов в неделю для бакалавров. Содержание РУП отвечает требованиям к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ ГОС. В них имеются в наличии все необходимые циклы дисциплин. Отклонения от обязательного минимума содержания основных образовательных программ ГОС в объемах всех циклов дисциплин РУП аккредитуемых специальностей и направлений подготовки не превышают нормативных требований. Общий объем (в часах) каждого цикла дисциплин по РУП соответствует ГОС. Отклонения реального объема часов теоретического обучения от требований ГОС по всем учебным дисциплинам всех циклов ООП находятся в пределах нормы. Требования федерального компонента ГОС соблюдаются в полной мере. Национально-региональный (вузовский) компонент в РУП и дисциплины специализаций соответствуют требованиям ГОС и обеспечивают подготовку выпускника в соответствии с предъявляемой к нему квалификационной характеристикой. Объем времени, отведенного на реализацию национально-регионального компонента, соответствует указанному в стандартах и составляет 5–20 % от объема часов, отведенных на изучение цикла. Перечень дисциплин, включенных в РУП, соответствует разделу «Обязательный минимум содержания профессиональной образовательной программы» государственного образовательного стандарта. При распределении учебных дисциплин по курсам и семестрам обучения обеспечивается логическая последовательность их изучения студентами. Содержание образования первых двух лет обучения включает общегуманитарные и социально-экономические, общематематические и естественнонаучные базовые дисциплины профессиональной подготовки будущего специалиста. РУП специальностей и направлений подготовки по заочной форме обучения разработаны на базе планов для очной формы обучения. 5.2. Учебно-методическое обеспечение 5.2.1. Анализ состояния учебно-методических комплексов учебных дисциплин Учебно-методические комплексы основных образовательных программ, реализуемых КГУ, представляют собой совокупность учебно-методических материалов, способствующих эффективной подготовке обучающихся к будущей профессиональной деятельности. Структура УМК ООП включает рабочий учебный план, рабочие программы учебных дисциплин, комплексную программу практики, методические рекомендации по её реализации, программу итоговой государственной аттестации, методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы. УМК ООП разработаны в соответствии с требованиями ГОС ВПО с учетом следующих принципов: целеполагания, включающего отражение общих требований к специалисту (бакалавру) с высшей профессиональной квалификацией в целях и задачах образовательной программы; единства концептуальной, информационной и оперативной частей образовательной программы, при этом информация является средством решения учебных задач; широкого поля информации, включающего, в дополнение к содержанию ГОС, отражение новых достижений и перспектив науки, различных подходов и концепций; адаптации к специфическим требованиям специальности и квалификации и инвариантности с учетом деятельностных, когнитивных и личностных характеристик будущих специалистов; реализации современных образовательных технологий. Структура УМК учебных дисциплин включает в себя: - рабочие программы дисциплин; - учебные, методические пособия (литература для преподавателя, литература для студента, дополнительная литература, электронные издания, интернет-ресурсы); - тексты информационных материалов для лекций, практических (семинарских) занятий, самостоятельной работы обучающихся; - задания для самостоятельной работы и методические рекомендации по их выполнению; - индивидуальные и дифференцированные задания, в том числе задания в тестовой форме; - тематику курсовых работ (проектов); - программы выполнения проектной и учебно-исследовательской деятельности, методические рекомендации по её организации. УМК отвечает стандартным дидактическим требованиям: научности (формирование у обучающихся научного мировоззрения на основе представлений об общих и специальных методах научного познания); доступности (определение степени теоретической сложности и глубины изучения учебного материала сообразно возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся); наглядности (учет чувственного восприятия изучаемых объектов, их макетов или моделей и их личное наблюдение и изучение обучающимися); сознательности обучения (обеспечение самостоятельных действий обучающихся по извлечению учебной информации при четком понимании конечных целей и задач образовательной деятельности); систематичности и последовательности обучения (обеспечение последовательности усвоения обучающихся определенной системы знаний в изучаемой предметной области); единства осуществления обучающихся, развивающих и воспитательных целей целостного образовательного процесса. Для расширения числа пользователей учебно-методические комплексы преподаваемых дисциплин размещены не только в библиотеке на бумажном носителе, но и в электронном виде на сайте «Проект Moodle КГУ». Разрабатываемые преподавателями вуза электронные учебно-методические комплексы проходят регистрацию в ФГУП НТЦ «Информрегистр». В течение 2011 г. подготовлено 115 учебно-методических комплексов, из них зарегистрировано 80, подано на регистрацию 12. До конца 2011/ 2012 учебного года планируется ввести в действие еще около 200 УМК. Программные и учебно-методические материалы, включаемые в УМК УД, отражают современный уровень развития науки, предусматривают логически последовательное изложение учебного материала, использование современных методов и технических средств образовательного процесса, позволяющих обучающимся осознанно усвоить изучаемый материал и сформировать умения и навыки по его использованию на практике. Гарантией качества реализуемых образовательных программ специальностей и направлений подготовки является система утверждения и переработки УМК УД в КГУ. По мере необходимости их содержание корректируется, перерабатывается и создается новое (включение в рабочий учебный план новых дисциплин – в региональный компонент основной профессиональной образовательной программы с учетом требований потребителей и заинтересованных сторон и т.д.). 5.2.2. Анализ достаточности и современности источников учебной информации по всем дисциплинам учебного плана Анализ достаточности и современности источников учебной информации по всем дисциплинам учебного плана показал, что библиотека КГУ работает в соответствии с требованиями «Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения», утвержденного приказом Министерства образования России № 1246 от 27.04.2000 г. Библиотека обеспечивает обучающихся основной учебной и учебно-методической литературой, необходимой для организации образовательного процесса по всем дисциплинам профессиональных образовательных программ в соответствии с требованиями к обеспеченности учебной литературой учебных заведений профессионального образования (приказ Министерства образования Российской Федерации от 11.04.2001 г. № 1623). Библиотека университета располагает достаточным количеством наименований и экземпляров дополнительной литературы – официальными, общественно-политическими и научно-популярными периодическими изданиями; справочно-библиографическими изданиями: энциклопедиями, энциклопедическими словарями, отраслевыми словарями и справочниками, в том числе на иностранных языках; библиографическими пособиями – и обеспечивает к ним доступ всех категорий пользователей библиотеки. Объем документального фонда библиотеки составляет 808 432 экз. произведений печати и электронных документов: учебной литературы – 394 570 экз.; научной литературы – 287 371 экз.; художественной литературы – 126 491 экз., в том числе зарубежных изданий – 4257 экз. Библиотека получает 355 наименований журналов и 32 – газет. В фонде библиотеки 797 диссертаций, 10789 авторефератов диссертаций. Фонд редких книг составляет более 8 000 экз. Библиотечный фонд формируется в соответствии с профилем образовательной и научной деятельности вуза, по заявкам заведующих кафедрами, утвержденным проректором по учебной работе университета. В результате анализа обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой, рекомендованной в качестве обязательной, были получены следующие данные по книгообеспеченности всех циклов дисциплин, реализуемых основных образовательных программ всех специальностей и направлений подготовки. С учетом степени новизны литературы библиотечный фонд укомплектован изданиями учебной и учебно-методической литературы за последние 5 (10) лет по циклам дисциплин:
 Объем фонда основной учебной литературы с грифом Министерства образования и науки России, УМО составляет по циклам дисциплин:
Реальная обеспеченность обучающихся основной учебной литературой по циклам дисциплин составляет:
Фонд дополнительной литературы состоит из официальных, справочно-библиографических, периодических и научных изданий. Фонд периодических изданий представлен официальными, массовыми центральными и местными общественно-политическими изданиями и научными отраслевыми изданиями, соответствующими специальностям и направлениям подготовки кадров. Фонд научной литературы – научными изданиями (монографии, диссертации, авторефераты диссертаций, сборники научных трудов, материалы конференций и т.д.) по профилю каждой образовательной программы. По единому учёту библиотека обслуживает 12,8 тысяч пользователей. Ежегодно библиотеку посещает 347 000 пользователей. Книговыдача составляет более 1 302 000 экз. в год. Новая литература, поступающая в библиотеку, отражается в электронном каталоге, который ведется с 1994 года. В настоящее время он успешно функционирует под управлением автоматизированной библиотечно-информационной системы (АБИС) «Руслан», которая является многомодульной, многофункциональной, мобильной информационно-поисковой системой с широкими возможностями. Электронный каталог насчитывает 119 466 записей: - книги (47 892 записи); - медиаресурсы (996 записей); - авторефераты (9 790 записей); - диссертации (924 записи); - CКС (43 362 записи); - труды учёных КГУ (4 815 записей); - законодательство Курской области (2 258 записей); - картотека СД (3 201 запись); - история КГУ (810 записей); - законодательство РФ (3 187 записей); - краеведение (2 231 запись); - адреса виртуальных библиотек (более 2 000 записей) и др. Существенной составляющей фондов библиотеки являются электронные документы, выделенные в три категории фондов: документы, хранящиеся в файлохранилище библиотеки КГУ, сетевые электронные документы удаленного доступа, электронные издания на локальных носителях. Фонд электронных ресурсов включает документный фонд, базы данных, справочно-поисковый аппарат, программно-технологический комплекс, обеспечивающий доступ к мировым информационным ресурсам. Фонды, хранящиеся в файлохранилище библиотеки КГУ, образуют специализированный комплекс, состоящий из действующего (основного) и архивного фондов. Для электронного читального зала создается сетевая версия документа и его копия на оптическом компакт-диске. Фонды комплектуются электронными представлениями печатных документов и документами «цифрового происхождения». Фонд универсален по тематике, не имеет ограничений по языкам, хронологии и видам документов, обеспечивает длительность хранения документов и полноту удовлетворения запросов пользователей. Архивный фонд предназначен для восстановления утраченных или испорченных электронных документов библиотеки. |
Похожие:
 | Отчет о результатах самообследования гбоу нпо сахалинской области «Профессиональный лицей №2» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета |  | Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения... Отчет о результатах самооценки деятельности образовательного учреждения (самообследования) |
| Отчет о результатах самообследования мбоу «Основная общеобразовательная школа №74» п. Калино Отчет о результатах самообследования мбоу «оош №74» (далее Отчет) – ежегодный, персонифицированный документ, адресованный различным... | | Отчет о результатах самообследования гбоу спо «Училище (техникум) Олимпийского резерва» Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании Педагогического совета гбоу спо уор |
| Отчет о результатах самообследования областного автономного образовательного... Оаоу спо «Новгородский химико-индустриальный техникум» провел самообследование с целью обеспечения доступности и открытости информации... | | Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... В ходе самообследования проверка деятельности гбоу спо «Вышневолоцкий колледж» проводилась по следующим направлениям: 19 |
| Отчет о результатах самообследования Государственного образовательного учреждения Самообследование деятельности Архангельского педагогического колледжа проводилось на основании приказа директора педагогического... | | Отчет о результатах самообследования деятельности негосударственного... Основание для проведения самообследования: решение Ученого совета института от 28. 09. 2010 г. (протокол №1), приказ ректора института... |
| Отчет о результатах самообследования Анализ, диагностика и планирование игровой деятельности детей дошкольного возраста | | Отчет о результатах самообследования фгбу «нниито» Книгообеспеченность образовательной деятельности и электронные библиотечные системы |
| Отчёт о результатах самообследования Положением о проведении самообследования в согбоу спо «Десногорский энергетический колледж» проведена процедура самообследования... | | Отчет о результатах самообследования деятельности Воронежского филиала Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования |
| Отчет о результатах самообследования деятельности Орловского юридического института Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Отчет о результатах самообследования деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения Саратовской области среднего профессионального образования «Базарнокарабулакский... |
| Отчёт о результатах самообследования гоу спо колледжа индустрии гостеприимства и менеджмента №23 Приказ №39 от 23. 08. 2011г.). Для проведения самообследования сформирована комиссия по всем направлениям деятельности Колледжа,... | | Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения... Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год |
