15-16.
|
Слова с буквой Э.
|
знать о роли звуков в различении смысла слов.
уметь:
-различать и сравнивать звуки и буквы, признаки гласных и согласных звуков;
-анализировать и кратко характеризовать звуки речи;
-различать произношение и написание.
|
Москва.
|
№36-38
№39-41
|
|
17.
|
Контрольное списывание.
|
знать правила списывания текста, переноса слов.
уметь:
– списывать текст без ошибок,
-соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила;
– переносить слова по слогам.
|
|
42-43
|
|
18-19.
|
Согласные звуки и буквы.
|
знать отличительные признаки гласных звуков и букв.
Уметь
- наблюдать за произношением слов,
-проводить их звуковой анализ.
|
Ягода.
|
44-45
|
|
20.
|
Согласный звук и буква Й.
|
знать роль буквы й.
уметь:
– давать характеристику звуку [й’];
– писать слова с буквой й;
– выполнять звукобуквенный анализ слов
|
Карандаш.
|
46-48
|
|
21.
|
Контрольный диктант.
|
Проверка умения правильно писать слова с изученными орфограммами.
|
|
|
|
22.
|
Гласные и согласные звуки и буквы.
|
Закрепление знаний о фонетике.
|
|
49-50
|
|
23.
|
Шипящие согласные Ж, Ш, Ч, Щ.
|
уметь
-распознавать мягкие и твёрдые шипящие согласные звуки
-правильно произносить их
|
|
51-52
|
|
24.
|
Сочетание ЖИ и ШИ.
|
знать о звуках [ж], [ш], [ц] как твёрдых, правило написание сочетаний жи-ши.
уметь
-правильно писать слова с сочетаниями жи, ши
-уметь писать под диктовку
-находить, анализировать и исправлять ошибки.
|
|
53-55
|
|
25.
|
Сочетание ЖИ и ШИ в ударных и безударных слогах.
|
|
56-60
|
|
26.
|
Упражнение в написании слов с сочетаниями ЖИ и ШИ.
|
|
61-65
|
|
27.
|
Р.Р .Устное сочинение по серии картинок.
|
уметь:
-составлять текст по серии картинок;
-устанавливать связь между частями текста;
-соотносить заголовок текста с его содержанием.
- без ошибок списывать текст.
|
|
63-68
|
|
28.
|
Слова с сочетаниями ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.
|
знать о звуках [ч], [щ], как мягких
уметь:
– различать в cловах мягкие шипящие звуки;
– правильно обозначать на письме
сочетания этих звуков с гласными
-правильно писать слова с сочетаниями чу,щу,ча,ща
-уметь писать под диктовку
-находить, анализировать и исправлять ошибки
|
Работа, рабочий.
|
67-74
|
|
29-30.
|
Правописание слов с сочетаниями ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ.
|
Сорока, посуда.
|
75-82
|
|
31.
|
Слова с сочетаниями ЧК, ЧН.
|
уметь:
-различать в словах мягкие шипящие звуки;
-правильно обозначать на письме сочетание этих звуков;
- правильно писать слова с сочетаниями чк, чн
|
Товарищ, девочка.
|
83-85
|
|
32.
|
Слова с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ.
|
Капуста, хороший.
|
86-88
|
|
33.
|
Обобщающий урок по теме «Правописание слов с сочетаниями». Диктант.
|
уметь:
-писать под диктовку
-контролировать написание слов с изученными правилами;
-выполнять грамматические задания
|
|
|
|
34-35.
|
Алфавит или азбука.
|
знать буквы алфавита и звуки азбуки.
уметь
-пользоваться алфавитом в практической деятельности
-анализировать звуко- буквенный состав слова
|
Тетрадь.
|
90-92
|
|
36.
|
Слово и слог.
|
знать какой звук образует слог.
уметь:
-делить слова на слоги, опираясь на количество гласных
-подсчитывать количество слогов в словах;
-находить ошибки в делении слов на слоги.
знать правила переноса слов
уметь:
-делить слова на слоги, опираясь на количество гласных
-подсчитывать количество слогов в словах;
-находить ошибки в делении слов на слоги
-переносить слова с одной строки на другую
|
Машина,завод.
|
93-100
|
|
37.
|
Деление слов на слоги.
|
Фамилия.
|
101-102
|
|
38.
|
Перенос слов.
|
Петух, одежда.
|
109-111
|
|
39.
|
Слова, которые не переносятся. Перенос слов с буквой Й в середине.
|
знать особенности слов, которых переносить нельзя и правила переноса слов с буквой й в середине
уметь
-правильно переносить слова
-находить ошибки при переносе слов и исправлять их
|
Ученик.
|
112-116
|
|
40.
|
Перенос слов.
|
уметь
-работать над ошибками
-объяснять написание орфограмм
|
Дежурный.
|
117-120
|
|
3 тема «Предложение»
|
|
41.
|
Предложение как единица речи.
|
знать о предложении как единице высказывания.
уметь
-правильно оформлять предложение на письме
-устанавливать связь слов в предложении;
-работать с деформированными предложениями
|
|
121-122
|
|
42.
|
Знаки препинания в конце предложения.
|
знать о видах предложений, знаках препинания в конце предложения.
уметь:
-находить в тексте разные виды предложений;
-работать с деформированным текстом;
-оформлять предложения на письме.
|
Собака.
|
123-125
|
|
43-44.
|
Главные члены предложения.
|
знать признаки главных членов предложения.
уметь:
- выделять предложение из речевого потока;
-находить в предложении главные члены;
- правильно оформлять предложения на письме;
-выделять грамматическую основу.
|
Быстро.
|
126-129
|
|
45.
|
Р.Р. Составление рассказа по картинкам. Сочинение.
|
Развитие умения составлять повествовательный текст из трёх частей; формирование умения делить текст на части в соответствии с данным планом.
|
|
130
|
|
46.
|
Общее понятие о тексте.
|
знать основной признак текста.
уметь определять главную мысль
|
Ребята.
|
136-137
|
|
47.
|
Виды текстов: повествование, описание, рассуждение.
|
. знать понятия «текст-описание», «текст-повествование», «текст- рассуждение»
уметь
-определять особенности текста-описания, текста-повествования, текста- рассуждения
|
Весело.
|
138-139
|
|
48.
|
Р.Р. Структурные части текста-повествования. Изложение зрительно воспринятого текста.
|
уметь
-передавать содержание рассказа, пользуясь готовым планом
-строить предложение и оформлять его на письме
|
Скоро.
|
135
|
|
49.
|
. Повторение материала по теме «Предложение и текст».
|
уметь
-анализировать свою работу
-работать над ошибками
-делить текст на части с помощью красной строки
|
Урожай.
|
140-141
|
|
50.
|
Контрольный диктант.
|
.Повторение и закрепление изученного материала
|
|
|
|
4тема «Звуки речи. Буквы. Слог».
|
|
51.
|
Обозначение мягкости и твёрдости согласных звуков на письме гласными буквами.
|
знать правило обозначения мягкости согласных на письме.
уметь:
- выделять твердые и мягкие согласные звуки;
- выполнять звукобуквенный анализ;
-писать слова с твердыми и мягкими согласными.
|
|
142-143
|
|
52.
|
Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука.
|
знать роль мягкого знака.
уметь
-писать слова с мягким знаком – показателем мягкости согласного звука.
|
Пальто.
|
144-145
|
|
53-54.
|
Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова.
|
знать роль мягкого знака,
уметь
-писать слова с мягким знаком – показателем мягкости согласного звука
|
Заяц, медведь, медведица.
|
146-149
150-152
|
|
55.
|
Правописание мягкого знака на конце слова и в середине слова. Перенос слов с мягким знаком.
|
знать роль мягкого знака.
уметь
писать и переносить слова с мягким знаком
|
Учитель, учительница.
|
157-158
|
|
