Оценочные и диагностические средства
Скачать 1.31 Mb.
|
Le support comprend : la série des textes authentiques tirés de différentes sources françaises modernes (journaux, revues, manuel et internet) suivi de commentaires reflétant les connotations culturelles et du vocabulaire thématique.Les textes sont accompagnés de devoirs de compréhension et d'une série d'exercices de langue et de conversation. Le support peut être utilisé non seulement à l'Université linguistique mais aussi aux facultés d'architecture et d'urbanisme des Universités de Génie civile; au cours de la formation du personnel des firmes touristiques et par tout le public intéressé à ce sujet. Ici en titre d’exemple nous voudrions vous présenter l’Unité suivante. Le texte de cette unité comme tous les autres contient beaucoup d’information de civilisation sur le sujet détermine dans ce cas-là : « Le Quartier de la Défense et ses particularités ». On peut diviser ce texte en 2 parties pour la commodité d’utilisation aux niveaux differants mais qui peut être présenté en totalité aux choix du profésseur ou des apprennants. Le texte est accompagné d’une série d’exercices visant la mémorisation du lexique et le développement des activités des aprennants dans la communication active : c’est-à-dire les exercices de reproduction et de production, oraux et écrits.
Pour conclure il faut dire que la valeur pratique consiste en ce que les étudiants et les professeurs peuvent recevoir l’information complète sur la civilisation à ce sujet ; qu’ils peuvent l’employer non seulement au cours de leurs études mais aussi pendant leur vie ptofessionnelle et quotidienne pour élever leur niveau culturel, pour être plus instruits et plus motivés dans l’étude de la langue étrangère. À la base de ce support on a organisé l'enseignement expérimental au cours de formation des guides – interprètes et à l'Université de Génie Civile de Moscou. Il faut bien constater que cette expérience a abouti aux résultats et a bien élevé la motivation des gens pour l'apprentissage des langues étrangères. La perspective de cette étude consiste en ce qu’à sa base on peut créer les autres unités sur ce sujet non seulement sur les sites de Paris en construction (ex. "Université du 3ième millénaire" à Paris) mais sur les nouveaux bâtiments dans les autres villes françaises (ex. Médiathèque à Orléans; Dôme de l'Opéra de Lyon; Musée des Beaux Arts à Nancy). Пример 2 Отзыв о дипломной работе «Обучение лексике на основе лингвострановедческого материала по теме: «Современное градостроительство. Новые районы Парижа». Избранная тема о новой архитектуре Парижа представляется очень интересной как для учащихся, так и для преподавателей. Во всем мире известны успехи французских градостроителей, однако в существующих учебниках речь идет, прежде всего, об исторических памятниках Парижа. Возникла необходимость ввести новый материал в учебный процесс, скорректировать учебную программу начального этапа языкового вуза и продвинутого этапа факультетов градостроительства и архитектуры. Кроме этого выбор темы определялся также и целевой заявкой курсов гидов-переводчиков, сопровождающих туристические группы во Францию. Дипломная работа имеет целью создать пособие по обучению лексике на основе лингвострановедческого материала, что полностью отвечает требованиям современной лингводидактики, запросам учебных программ и интересам учащихся. Автор ставит перед собой задачу сообщить широкой публике о новых районах Парижа, для этого она отбирает аутентичные тексты из различных источников, анализирует содержащуюся в них страноведческую информацию и формирует соответствующие разделы. Для использования отобранных текстов в учебном процессе автор снабжает их весьма полными лингвострановедческими комментариями и обширным тематическим словарем. Каждому тексту сопутствуют учебные задания для улучшения глубины и полноты их понимания. Эти задания разнообразны и интересны по содержанию. Несомненным достоинством работы является серия упражнений, разработанная выпускником педагогического факультета. Все упражнения, как языковые, так и речевые носят коммуникативный характер. При этом необходимо отметить, что изученная лексика выводится в практику всех видов речевой деятельности. Среди самых интересных можно выделить упражнения по аудированию. Все звучащие тексты связаны с основными темами разделов и представляют собой аутентичные устные высказывания носителей языка различных социальных групп. При работе над пособием автор проделал большую работу по изучению существующей литературы по проблемам лингвострановедения, обучения лексике, теории упражнений, а также специальной литературы по градостроительству и туризму. Пособие прошло экспериментальную проверку в специальной аудитории, полученные результаты свидетельствуют об успешном и результативном обучении. Следует отметить, что автор работы проявил себя как образованный специалист, продемонстрировав высокие профессиональные качества, и заслуживает отличной оценки. Дипломная работа является законченным исследованием, учебное пособие может быть использовано в учебном процессе, а также на его базе могут быть разработаны другие разделы, продолжающие данную тему, что говорит о ее актуальности и перспективности. |
Похожие:
 | Омская государственная областная научная библиотека имени А. С. Пушкина Оценочные и диагностические средства итоговой аттестации и учебно-методическое обеспечение их проведения | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социолингвистика» Направление подготовки Оценочные и диагностические средства итоговой аттестации и учебно-методическое обеспечение их проведения |
| Дисциплина «Финансовый иностранный язык» Оценочные средства (ОС):... | | Оценочные средства (ОС) Оценочные средства для промежуточной аттестации... Организация проекта: организационные структуры компаний, выполняющих проекты; офисы управления проектами |
 | Контрольно-оценочные средства по учебной дисциплине Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу... | | Литература 14 >10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:... Целью изучения является : приобретение теоретических знаний и практических умений и навыков в области товарного менеджмента, приобретение... |
| Дисциплина «Иностранный язык делового общения» Оценочные средства для входного контроля | | Программный комитет Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины 28 |
| В. В. Любимцев 2007 г Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины 28 | | Отчет о лабораторной работе Сети ЭВМ и средства телекоммуникаций по теме Диагностические утилиты, сети, сетевое оборудование оборудование, tcp/IP, arp, hostname, ipconfig, nbstat, nslookup, ping, route,... |
| Российской федерации Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов | | Л. М. Струминская контрольная работа по дисциплине Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины 28 |
| Российской федерации Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 13 | | Оценочные средства по учебной дисциплине Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации |
| Через ограниченность к совершенству Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной итоговой аттестации студентов д/о и з/о | | Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной... Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое... |
