Скачать 4.55 Mb.
|
6. Рекомендации по использованию образовательных технологийВ учебном процессе используются современные формы и методы обучения, средства активизации познавательной деятельности аспирантов (чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода, проведение ролевых игр, тренингов), что позволяет развивать навыки командной работы, межличностные коммуникации, принятие решений, лидерские качества. К проведению занятий и научных семинаров привлекаются представители российских компаний, работающих в реальном секторе экономики, специалисты консалтинговых фирм, финансовых структур. 7. Итоговая государственная аттестация аспирантовВыпускник аспирантуры должен быть широко эрудирован, иметь фундаментальную научную подготовку, владеть современными информационными технологиями, включая методы получения, обработки и хранения научной информации, уметь самостоятельно формировать научную тематику, организовывать и вести научно-исследовательскую деятельность по избранной научной специальности. Требования к выпускнику аспирантуры по специальным дисциплинам, иностранному языку, истории и философии науки определяются программами кандидатских экзаменов и требованиями к квалификационной работе (диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук). Итоговая аттестация аспиранта включает сдачу кандидатских экзаменов и представление диссертации на кафедру или в Диссертационный совет. Порядок проведения кандидатских экзаменов устанавливается Положением о подготовке научно-педагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации. НГУ включает в кандидатский экзамен по научной специальности дополнительные разделы, раскрывающие достижения в научной отрасли, в рамках которой выполняются диссертационные исследования. Требования к содержанию и оформлению диссертационной работы определяются Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации (ВАК РФ). Требования к итоговой государственной аттестации (порядок представления и защиты диссертации на соискание степени кандидата наук) разрабатываются Высшей аттестационной комиссией Министерства образования и науки Российской Федерации (ВАК РФ). Лицам, полностью выполнившим образовательную программу послевузовского профессионального образования при обучении в аспирантуре НГУ, выдается удостоверение о сдаче кандидатских экзаменов (форма 2.2). Лицам, полностью выполнившим основную образовательную программу послевузовского профессионального образования и успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию (защитившим диссертацию на соискание ученой степени кандидата экономических наук), на основании решения ВАК выдается диплом кандидата экономических наук, удостоверяющий присуждение искомой степени. Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования ежегодно обновляется с учетом развития науки, культуры, экономики, технологии и социальной сферы. ПРИЛОЖЕНИЯПРИЛОЖЕНИЕ № 3. Программа специальной дисциплины «Финансы, денежное обращение и кредит» составлена в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 08.00.10 – Финансы, денежное обращение и кредит. В основу разработки программы были положены:
Курс относится к обязательной образовательной составляющей подготовки аспирантов (индекс по учебному плану ОД.А.03), изучается на втором курсе. Трудоёмкость 2 зачетные единицы. Автор: М. В. Лычагин, д.э.н., профессор Факультет: Экономический Кафедра: «Финансы и кредит» 1. Цели освоения дисциплины Дисциплина «Финансы, денежное обращение и кредит» имеет своей основной целью формирование у аспирантов системного представления о специальности 08.00.10 «Финансы, денежное обращение и кредит» согласно положениям документа «Паспорта специальностей научных работников» и совокупности знаний, умений и навыков, которые сформируют основу успешной сдачи кандидатского экзамена по специальности 08.00.10. Вспомогательными целями являются:
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина является своеобразным «стволом» образовательной программы обучения в аспирантуре по специальности 08.00.10 «Финансы, денежное обращение и кредит». С одной стороны, она тесно связана с общими курсами истории и философии науки и рядом специальных общенаучных методов исследования, которые ранее изучались и могут изучаться в процессе аспирантской подготовки. С другой стороны, от этого «ствола» отходят «ветви» других учебных дисциплин, благодаря которым более детально изучаются отдельные разделы специальности 08.00.10 («Корпоративные финансы», «Рынок ценных бумаг», «Государственные, региональные и местные финансы», «История финансовых инноваций», «История управленческой и финансовой мысли», «Экономика инноваций»). 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать:
Уметь:
Владеть:
4. Структура и содержание обязательной специальной дисциплины «Финансы, денежное обращение и кредит» Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
* ПМ – проблемно-методическое занятие (соединение мультимедийной лекции-беседы (доступна на мониторе каждого слушателя) + совокупность текстов из электронных библиотек + выходы на сайты организаций + загрузка программ, позволяющих иллютрировать изучаемые модели и расчеты по ним); ПЗ – практическое занятие (индивидуальные примеры по типовым схемам + онлайновый обмен информацией и результатами между слушателями и преподавателем + экспресс-презентации и обсуждение индивидуальных работ); С – самостоятельная работа с большой исследовательской составляющей, с доступом к электронным библиотекам, учебникам и другим учебно-методическим материалам + общение с преподавателем по электронной почте); ИТ – индивидуальное тестирование для построения «карты мозга» слушателя; ПР – индивидуальная программа обучаемого с учетом его «карты-мозга»; РД – рабочий дневник по дисциплины по «системе гениев», ведение которого регулярно проверяется; ИК – интеллект-карты по изученному материалу; ТО – тексты с компрессированным представлением изученных источников и индивидуальным отчетом-оценкой проделанной работы. Все материалы размещаются в директории группы в индивидуальных папках, доступных другим слушателям. РАСКРЫТИЕ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 1. ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ФИНАНСОВ, ДЕНЕЖНОГО ОБРАЩЕНИЯ И КРЕДИТА Понятия: «данные», «информация», «знания», «умения», «навыки», «коммуникации», «дискурс», «интеллект», «модель», «культура» и дискуссии о смысле этих терминов в различных науках. Предпосылки информационной, а затем интеллектуальной революций. Анализ факторов, которые обусловливают нарастающие объемы информации и сложность взаимосвязей, продуктов и инструментов. Теории и модели коммуникаций, и информационного общества и их значение для понимания финансов и финансовой экономики. Взаимосвязь экономической и когнитивной сторон информатизации: большие затраты на приобретение публикаций и программных средств, быстрое устаревание информации и обновление благодаря компьютерным технологиям и др. Понятие «общество знаний» и «экономика» знаний, дискуссии об их формах и путях перехода к ним. Основные факторы, «революции» и тенденции, которые определяют развитие экономики и финансов в XX–XXI вв., с акцентом на их взаимосвязях: 1) демографическая революция; 2) рост объемов и разнообразия продуктов и услуг; 3) изменение структуры общественного производства в развитых странах, «революция услуг», в том числе финансовых; 4) рост динамизма и рисков в разных сферах, сохранение кризисов; 5) энергетические проблемы; 6) проблемы экологии; 7) научно-технические (технологические) революции XX в., информационная и интеллектуальная революции, переход к экономике и обществу, основанному на знаниях. Терминологические и классификационные трудности современной науки. «Финансы» и «кредит»» в узком и широком смысле термина. Дискуссии о предмете и методе финансовой науки в целом и ее отдельных дисциплинах: «Финансы», «Финансовый менеджмент», «Банковское дело», «Рынок ценных бумаг», «Страховое дело», «Финансовая математика», «Финансовая эконометрика», «Финансовая инженерия» и др. Возможные подходы к определению предмета и метода дисциплины «Финансовая экономика». Основные энциклопедические, библиотечно-библиографические и информационно-поисковые классификации общих и экономических знаний: энциклопедии Britannica, УДК, ББК, ГАРНТИ, Библиотеки конгресса США, “Журнала экономической литературы” (The Journal of Economic Literature), и др. и их значение для экономических исследований и образования. Электронная библиография EconLit и Отражение понятий, связанных с деньгами, финансами, кредитом в этих системах. Определение динамики и структуры публикаций и взаимосвязей между предметными областями, относящимися к финансам, денежному обращению и кредиту и связанным с ними макро-, мезо- и микрообластям экономических исследований при помощи метасистемы EconLit и поиска по сайту www.econlit.org. Финансовый аспект в Электронных библиотеках Social Science Research Network (www.ssrn.com) и www.elibrary.ru . Построение «карт» публикаций, частотных словарей терминологии, семантических сетей терминов, показателей, моделей, пользователей и т.д. как для внутренних разделов области «Финансовая экономика», так и для областей, с которыми финансовая экономика осуществляет взаимообмен знаниями. Роль разных уровней образования на современном этапе развития. Краткая характеристика систем образования в развитых странах. Изучение финансовых дисциплин в США, Великобритании, Франции, Германии и других странах. Болонский процесс и вопросы стандартизации образования. Противоречия стандартизации и ориентации на творчество и инновации. Положение в российском высшем образовании. Необходимость перехода к стандартам третьего поколения. Финансово-кредитный аспект в государственных стандартах высшего профессионального образования разного уровня. Их реализация в учебных планах и программах ведущих российских вузов. Достоинства и недостатки традиционных и активных форм и методов обучения (лекции, семинары, деловые игры, анализ ситуаций и т.д.). Необходимость поиска методов и путей более эффективного усвоения финансовых знаний. Дискуссии в когнитивной психологии о сущности и типах интеллекта и методах оценки интеллекта. Обзор подходов к развитию интеллектов разных видов и анализ возможностей их использования для изучения экономики финансов. Связь с задачами и компетенциями в ФГОС подготовки магистров по направлению «Экономика». Обоснование и согласование с обучаемыми конкретного варианта программы курса «Финансовая экономика» и совокупности дидактических средств исходя из уровня подготовки обучаемых, их интересов, обеспечения литературой и вычислительной техники. Сопоставление этого конкретного варианта с требованиями ФГОС. Уточнение индивидуальных компетенций и форм текущего контроля. |
Программа практик и организация научно-исследовательской работы 30 Издание подготовлено в рамках реализации Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального... | Методические рекомендации по изучению дисциплины дв 2 Научная организация... Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных... | ||
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Организация научно-исследовательской... Цель освоения дисциплины «Организация научно-исследовательской работы студента» | Методические рекомендации по изучению дисциплины «Организация научно-исследовательской... Цель освоения дисциплины «Организация научно-исследовательской работы студента» | ||
Организация научно-исследовательской работы студентов медицинских вузов Организация научно-исследовательской работы студентов медицинских вузов / Сост. М. Е. Волчанский, А. В. Петров; Волгму. – Волгоград,... | Технологическая карта дисциплины «Психология» Кафедра Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных... | ||
Учебно-методический комплекс производственной практики, научно-производственной,... Производственной практики, научно-производственной, педагогической и научно-исследовательской практик | Учебно-методический комплекс производственной практики, научно-производственной,... Производственной практики, научно-производственной, педагогической и научно-исследовательской практик | ||
Рабочая программа дисциплины «психология» для студентов Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных... | Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных... | ||
Поддьяков А. Н. Неопределенность в решении комплексных проблем //... Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных... | Комитет образования администрация Заводоуковского городского округа... Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных... | ||
Отчет по государственному контракту от 04. 06. 2012 №1102-01-41/06-12... ... | Программа научно-исследовательской работы основной профессиональной... Профессионально ориентированные и исследовательские технологии и используемые при выполнении научно-исследовательской работы | ||
Программы научно-производственной и научно-исследовательской практик Фгос впо по направлению подготовки 080100 Экономика (квалификация (степень) «магистр»), утвержденный Министерством образования и... | Методические указания по выполнению научно-исследовательской работы... Научно-исследовательская работа (нир) выполняется студентами в процессе изучения ряда экономических и управленческих дисциплин и... |