Рабочая программа учебного предмета Основы безопасности жизнедеятельности

Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

• 
  воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью, как к индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;
  
• 
  развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развития потребности соблюдать норы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину РФ в области безопасности жизнедеятельности;
  
• 
  освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от ЧС; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании ПМП при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
  
• 
  овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учётом реальной обстановки и своих возможностей.
  

• 
  основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;
  
• 
  потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;
  
• 
  меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
  
• 
  наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;
  
• 
  организацию защиты населения от ЧС природного и техногенного характера в РФ;
  
• 
  права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;
  
• 
  рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
  
• 
  приёмы и правила оказания первой медицинской помощи.
  

• 
  доступно объяснять значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;
  
• 
  предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
  
• 
  соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);
  
• 
  действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;
  
• 
  соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;
  
• 
  перечислять последовательность действий при оповещении о возникновении угрозы ЧС и во время ЧС;
  
• 
  пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
  
• 
  оказывать ПМП при неотложных состояниях.
  

• 
  выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, невосприимчивости к вредным привычкам;
  
• 
  обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
  
• 
  безопасного пользования различными бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;
  
• 
  подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня, дальний и выездной туризм);
  
• 
  проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;
  
• 
  оказания ПМП пострадавшим в различных опасных и бытовых ситуациях.
  

• 
  Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. М., изд-во «Просвещение». 2009;
  
• 
  Энциклопедия для детей. Личная безопасность. Меры предосторожности в повседневной жизни. Поведение в экстремальной ситуации: допущено Департаментом образовательных программ и стандартного общего образования Министерства образования Российской Федерации (письмо № 995/13-17 от 09.10.2001)/Главный редактор В.А. Володин. М. Аванта+. 2001;
  
• 
  Первая медицинская помощь: допущено Главным управлением учебных заведений Министерства здравоохранения СССР в качестве учебника для учащихся медицинских и фармацевтических училищ/В.М. Буянов. М. «Медицина». 1978;
  
• 
  Первая помощь/Р.М. Янгсон. М. Издательство «Астрель». 2002.
  

Процент выполнения задания	Отметка
95% и более	отлично
80-94%%	хорошо
65-79%%	удовлетворительно
менее 65%	неудовлетворительно

• 
  грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
  
• 
  погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечётком представлении рассматриваемого объекта;
  
• 
  недочёт – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определённые программой обучения;
  
• 
  мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
  

• 
  «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
  
• 
  «4» ставится при наличии 1-2 недочётов или одной ошибки:
  
• 
  «3» ставится при выполнении 2/3 от объёма предложенных заданий;
  
• 
  «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
  
• 
  «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.