Рабочая программа учебной дисциплины «Административная юстиция»

Скачать 1.47 Mb.

Название	Рабочая программа учебной дисциплины «Административная юстиция»
страница	6/10
Дата публикации	28.03.2015
Размер	1.47 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Право > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Часть материала рационально давать через схемы, начерченные (лучше заранее) на доске. Схемы можно использовать для лучшего усвоения. При этом нужно помнить, что схема несет большую смысловую нагрузку и выстраивать ее необходимо продуманно и четко.

При подготовке и проведении лекции молодому преподавателю – лектору необходимо помнить о том, что разные виды лекций – вводная, установочная, основная, обзорная и др. выполняют четыре педагогические функции:

Познавательная функция лекции выражается в вооружении студентов научным цивилизованным пониманием действительности и юридической деятельности. В лекции, следуя этой функции, всегда должна соединяться теория с практикой.
Для реализации развивающей функции молодой преподаватель должен помнить о том, что лекция всегда должна быть ориентирована не на память студента, а на мышление, учить их не запоминать, а думать, понимать. Если преподаватель мыслит логично, доказательно, смело, четко, то так приучаются мыслить и студенты, слушающие его и следящие за ходами его мысли. Если же преподаватель передает содержание лекции бессвязно, шаблонно, неубедительно, боится высказать свое мнение по острым вопросам, то он оказывает плохое влияние на студентов.
Основные воспитательные возможности связаны с усвоением слушателями ее содержания. Умение преподавателя говорить профессионально, свободно, вдохновенно, убежденно, ярко, живым языком, дает возможность студентам, глубоко поняв и одобрив его рассуждения и доказательства, прийти к убеждениям, оценкам, отношениям, связанным с содержанием. Авторитетному преподавателю студенты верят больше, а поэтому его воздействие на студентов усиливается.
Лекция займет свое место, когда она повлияет на работу студентов и в ходе ее и после нее. Организующая функция сознательно усиливается при чтении установочных и вводных лекций. Она реализуется при общем удачном прочтении лекции, побуждающем к продолжению работы над темой, и путем специальных рекомендаций студентам по самостоятельной работе.

Молодому, как и любому преподавателю надо знать, что на лекции особенно важно установить психологический контакт с аудиторией, захватить ее внимание и мышление, действовать в унисон, что усилит воздействие преподавателя на нее – и познавательное, и развивающее, воспитательное. Преподаватель, равнодушный к тому, что в аудитории царит скука, равнодушие, недовольство и удовлетворяющийся чтением конспекта, как это часто бывает, расписывается в своей педагогической непригодности.
Характерная особенность семинара – в групповом обсуждении студентами под руководством преподавателя определенного учебного вопроса (теоретического, прикладного, проблемного). Семинарские занятия являются важнейшим видом занятий, так как они способствуют глубокому усвоению студентами изучаемой дисциплины, формированию научного мировоззрения, приобретению навыков правильного применения правовых норм. С помощью семинарских занятий достигаются цели, заключающиеся в следующем:

1) в помощи студентам закрепить и углубить знания основных разделов курса и наиболее сложных вопросов административно-правовой науки;

2) в выработке у студентов навыков пользования нормативными актами, регулирующими общественные отношения в сфере исполнительной власти или в государственно-управленческой сфере;

3) в осуществлении контроля над самостоятельным изучением студентами рекомендуемой научной и учебной литературы, а также основных нормативных актов.

Семинарские занятия могут принести пользу только при условии тщательной и систематической подготовки к ним. Учебно-методической базой для подготовки студентов к семинарам должны служить конспекты лекций, учебники, пособия, нормативные акты, а также рекомендуемая специальная научная литература. Главная задача занятий состоит в развитии у студентов способности самостоятельно осмысливать важнейшие категории административно-правовой науки.

Готовясь к семинарам, студенты должны продумать круг вопросов, подлежащих обсуждению на занятии, сделать выписки из необходимых нормативных актов, законспектировать по теме семинара основные положения работ из числа рекомендованной литературы, составить тезисы своих выступлений.

Начинаться каждый семинар должен с обсуждения теоретических вопросов. Предложенные в данном пособии вопросы для обсуждения на занятиях сформулированы таким образом, чтобы сконцентрировать внимание студентов на основных проблемах темы семинара. Возможны различные методики проведения занятий: назначение докладчиков и содокладчиков, групповая беседа без предварительных докладов, выборочный опрос студентов и т. п.

Поскольку в процессе подготовки и проведении семинарских занятий необходимо обеспечить органическое сочетание усвоения студентами теоретических и практических знаний, данное учебно-методическое пособие ориентирует преподавателей и студентов на изучение каждой темы в двух аспектах – после выявления знаний студентов по теоретическим вопросам предлагается решить практические задачи.

Ответы студентов на вопросы задач не должны быть формальными, их надлежит юридически мотивировать со ссылками на соответствующие правовые нормы. Следует указать конкретные нарушения правовых требований, после чего сформулировать юридически правильные решения. Студенты должны точно называть нормативные акты и органы, их издавшие, дату издания, те статьи, в которых содержатся правовые нормы, относящиеся к рассматриваемому вопросу.

Так как студенты должны решать практические задачи во время внеаудиторской подготовки к семинарским занятиям, то желательно решение этих задач оформлять в письменном виде.

Консультация - (от лат. слова consultatio – совещание, обсуждение) – одна из форм учебной работы в вузе. Консультации предназначены для оказания педагогически целесообразной помощи студентам в их самостоятельной работе. Они помогают не только студентам, но и преподавателю, будучи своеобразной обратной связью, с помощью которой можно выяснить усвоение студентами программного материала.

Проведение консультаций преследует определенные цели, а именно:

Помочь студентам разобраться в трудных вопросах курса;
Предоставить преподавателю возможность для попутного контроля за ходом и результатом учебной работы студентов;
Сформировать рациональные приемы работы студентов с источниками знаний.

Все консультации можно условно классифицировать по форме и содержанию:

По форме выделяют: групповые, межгрупповые, индивидуальные;
По содержанию: вводные, тематические, предэкзаменационные.

Самая распространенная форма, используемая в учебном процессе, индивидуальная консультация Такую консультацию лучше всего провести в форме диалога. Для этого преподавателю необходимо вопросы формировать так, чтобы побуждать студента к размышлению. Поэтому важно не только то, что спросить, но и как. Именно здесь заложены личностные основы будущего диалога, его большие возможности в оказании помощи студенту.

Вопросы, задаваемые студенту на консультации можно разделить на 4 группы:

Обусловленные их пробелами в знаниях или несформированностью учебных умений;
Вызванные неточным, неадекватным восприятием и осмыслением материала, неверно сформированным способом деятельности;
Нацеленные на получение дополнительной информации, расширяющей границы учебного курса;
Проблемные, ориентированные на обсуждение, выявление точек зрения и предполагающие собственную, поисковую деятельность студента.

Успешная подготовка студентов к консультации предполагает и анализ ответов на семинарских занятиях.

Очень важны предэкзаменационные консультации. На них важно студентам разъяснить, как будет проходить проверка знаний, в какой форме преподаватель будет задавать вопросы и каковы требования к ответам по данному предмету, чтобы студенты со знанием дела готовились к экзамену. Продуманные советы преподавателя по организации подготовки и сдачи экзамена помогут студентам рационально распределить время.

На консультации следует разъяснить только то, в чем студенты сами не могут разобраться, но и в этом случае не следует разъяснять до конца, а необходимо дать лишь основу, которая необходима для самостоятельной проработки материала.

В настоящее время, когда значение самостоятельной работы студентов существенно возрастает, роль консультаций становится все важнее.

Тест с несколькими вариантов ответов

Вопрос	Ответ
1. Субъектом административного права выступает:	А) Администрация и управление делами президента РФ
	Б) администрация государственных учреждений
	граждане
	В) исполнительные органы государственной власти и подчиненные им учреждения
	Г) общественные организации
2. Главными особенностями административной правоспособности являются:	А) регулирование нормами административного права
	Б) возникновение ранее административной дееспособности
	В) регламентация правовых способностей индивидов в отношениях с субъектами государственной власти
	Г) возникновение позднее административной дееспособности
	Д) возникновение для конкретных лиц с момента рождения
3. Административное право в правовой системе Российской Федерации отличает:	А) сужение предмета административного права происходит за счет децентрализации, сокращения государственного вмешательства в деятельность предприятий и учреждений
	Б) административное право закрепляет систему средств исключительно административного воздействия
	В) государственная административная, организующая деятельность во всех сферах общественной жизни
	Г) широкое применение норм финансового права
4. Современными проблемами административного права являются:	А) частое изменение законодательства в смежных отраслях права, прежде всего в финансовом праве и трудовом законодательстве
	Б) несовершенство судебной системы
	В) региональная специфика административно-правовых норм
	Г) недостаточное обеспечение научных исследований в сфере административного права современными информационными технологиями
5. Связь административно-правового статуса гражданина с Конституцией Российской Федерации:	А) невозможно определить РФ
	Б) является производной от конституции
	В) определена конституцией в виде основ административно-правового статуса гражданина
	Г) отсутствует
	Д) установлена конституцией
6. Важнейшие права гражданина в сфере исполнительной власти включают:	А) установление процедуры реализации прав
	Б) определение органов и должностных лиц, которые обязаны содействовать гражданам в реализации ими своих прав
	В) конкретизацию конституционных прав гражданина
	Г) первичное предоставление определенных прав
7. Паспортная система - это совокупность урегулированных правом общественных отношений, возникающих …	А) преимущественно между органами внутренних дел и гражданами
	Б) преимущественно между органами внутренних дел и гражданами в связи с регистрационным учетом граждан по месту жительства и месту пребывания
	В) преимущественно между органами внутренних дел и гражданами в связи с выдачей гражданам паспортов (видов на жительство)
	Г) между органами внутренних дел и гражданами
8. Главными задачами паспортизации и регистрации граждан являются:	А) рациональное размещение населения
	Б) усиление борьбы с преступностью
	В) обеспечение учета граждан
	Г) обеспечение граждан основным документом, позволяющим им получить важнейшие права и свободы
	Д) осуществление переписи населения
9. В паспорте гражданина РФ по его желанию проставляются отметки о …	А) резус-факторе
	Б)группе крови
	В) регистрации и расторжении брака
	Г) регистрации гражданина по месту жительства и снятии его с регистрационного учета
	Д) детях, не достигших 14-летнего возраста
10. Паспорт гражданина подлежит замене, если:	А) у гражданина легально изменились фамилия, имя, отчество, сведения о дате и/или месте рождения
	Б) гражданину исполнилось 45 лет
	В) гражданину исполнилось 20 лет
	Г) гражданину исполнилось 25 лет
	Д) гражданину исполнилось 60 лет
11. Для оформления заграничного паспорта гражданин в заявлении установленного образца должен указать свои:	А) место работы (службы, учебы) в течение последних десяти лет
	Б) дату и место рождения
	В) фамилию, имя, отчество (в том числе имевшие место ранее)
	Г) место работы (службы, учебы) в течение последних пяти лет
	Д) образование
12. Обязанность граждан РФ соблюдать правила регистрации по месту проживания внутри страны включает обязанности :	А) не допускать проживания на занимаемых жилых помещениях граждан РФ без паспорта, без регистрации
	Б) регистрироваться по месту жительства
	В) регистрироваться по месту временного пребывания
	Г) регистрироваться по месту работы
13. Основаниями для регистрации по месту жительства являются:	А) военный билет или иной документ, свидетельствующий об отношении гражданина к воинской обязанности
	Б) документ, удостоверяющий личность регистрируемого
	В) документ, подтверждающий право на первичное вселение собственников, лиц, названных в ордере, договоре
	Г) заявление о регистрации по месту жительства
	Д) справка с места работы
14. Граждане должны зарегистрироваться по месту пребывания в случае если они …	А) прибыли для временного проживания в жилых помещениях, не являющихся их местом жительства, на срок свыше 3 дней
	Б) командированы государственными органами и организациями и имеют в наличии командировочное удостоверение
	В) прибыли для временного проживания в жилых помещениях, не являющихся их местом жительства
	Г) прибыли для временного проживания в жилых помещениях, не являющихся их местом жительства, на срок свыше 7 дней
	Д) прибыли для временного проживания в жилых помещениях, не являющихся их местом жительства, на срок свыше 10 дней
15. Права гражданина в сфере исполнительной власти:	А) реализуются отчасти
	Б) реализуются в зависимости от конкретной ситуации
	В) не реализуются
	Г) реализуются поэтапно
	Д) реализуются полностью
16. Обращениями граждан России в органы государства и муниципальные образования являются:	А) заявление
	Б) ходатайство
	В) жалоба
	Г) предложение
	Д) петиция
17. Судебные жалобы (иски) подразделяется на:	А) кассационные жалобы
	Б) иски по делам частного обвинения
	В) жалобы на административные акты, рассматриваемые в порядке административной юстиции
	Г) надзорные жалобы
	Д) петиции
18. Особенностями специальных жалоб являются:	А) наличие специальных норм, регулирующих основания и порядок работы с ними
	Б) специальные основания для обжалования
	В) четкое определение субъектов жалобы
	Г) отдельная государственная регистрация
	Д) ограниченные сроки подачи жалобы
19. Производство по общим административным жалобам включает стадии:	А) принятия решения по жалобе
	Б) первичной обработки и проверки жалобы
	В) исполнения принятого решения
	Г) согласования принятого решения с вышестоящей инстанцией
	Д) сбора информации
20. Особенностями административной юстиции в России являются:	А) регламентация порядка рассмотрения дел нормами ГПК, АПК, законами о конституционных (уставных) судах
	Б) решение спора между гражданином и субъектом публичной власти в обычном суде
	В) решение спора между гражданином и субъектом публичной власти о законности действий последнего
	Г) решение спора между гражданином и субъектом публичной власти в суде специальной юрисдикции
	Д) обоснование подачи административной жалобы в судебном порядке

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Учебно-методические материалы по административной юстиции для студентов... Тематический план рабочей программы учебной дисциплины «Административная юстиция»		План практических занятий по дисциплине «административная юстиция»... План практических занятий по дисциплине «административная юстиция» для студентов заочного отделения юз, юзв/С
	Рабочая программа учебной дисциплины «Административная деятельность органов внутренних дел» Рабочая программа учебной дисциплины «Административная деятельность органов внутренних дел» разработана на основе Федерального государственного...		Рабочая программа учебной дисциплины гражданское процессуальное право... Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры трудового, экологического права и гражданского процесса
	Рабочая программа учебной дисциплины материаловедение 2013 рабочая... Рабочая программа учебной дисциплины «Материаловедение» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта...		Рабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины «Конкурентное право» Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты)
	Рабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины «Банковское право» Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты)		Рабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины «Конкурентное право» Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты)
	Рабочая программа учебной дисциплины литература название учебной дисциплины Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее фгос)...		Рабочая программа учебной дисциплины химия 2012г рабочая программа... Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ярославской области
	Рабочая программа учебной дисциплины физика 2012 рабочая программа... Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ярославской области Пошехонский сельскохозяйственный...		Рабочей программы учебной дисциплины рабочая программа учебной дисциплины... Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты)
	Рабочая программа учебной дисциплины бд02. Литература Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины		Рабочая программа учебной дисциплины математика 2013 рабочая программа... Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта...
	Рабочая программа учебной дисциплины Основная образовательная программа... ...		Рабочая программа учебной дисциплины русский язык 2015 г рабочая... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта...

Рабочая программа учебной дисциплины «Административная юстиция»

Похожие: