Теоретические основы внеурочной деятельности
В педагогике есть несколько определений понятия «внеурочная деятельность», но для себя мы определяем
внеурочную деятельность как понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации (Д.В. Григорьев, П.В. Степанов, Центр теории воспитания ИТИП РАО).
Внеурочная деятельность способствует созданию условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.
Задачи формирования всесторонне развитой личности школьника, комплексного подхода к постановке всего дела воспитания требуют, чтобы внеурочная воспитательная работа представляла собой стройную целенаправленную систему.
Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются:
выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;
оказание помощи в поисках «себя»;
создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
расширение рамок общения с социумом.
Система внеурочной воспитательной работы представляет собой единство целей, принципов, содержания, форм и методов деятельности.
Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности.
Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (
последствие результата). [4]
Основные принципы организации внеурочной деятельности учащихся.Для достижения главной цели необходимо строить внеурочную деятельность в соответствии со следующими принципами:
1.
Принцип гуманистической направленности. При организации внеурочной деятельности в максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы становления и проявления индивидуальности и субъектности школьников, создаются условия для формирования у учащихся умений и навыков самопознания, самоопределения, самореализации, самоутверждения.
2.
Принцип системности. Создается система внеурочной деятельности младших школьников, в которой устанавливаются взаимосвязи между:
- всеми участниками внеурочной деятельности – учащимися, педагогами, родителями, социальными партнерами;
- основными компонентами организуемой деятельности – целевым, содержательно-деятельностным и оценочно-результативным;
- урочной и внеурочной деятельностью;
- региональной, муниципальной, общешкольной, классной, индивидуальной системами воспитания и дополнительного образования школьников.
3.
Принцип вариативности. В образовательном учреждении культивируется широкий спектр видов (направлений), форм и способов организации внеурочной деятельности, представляющий для детей реальные возможности свободного выбора и добровольного участия в ней, осуществления проб своих сил и способностей в различных видах деятельности, поиска собственной ниши для удовлетворения потребностей, желаний, интересов.
4.
Принцип креативности. Во внеурочной деятельности педагоги поддерживают развитие творческой активности детей, желание заниматься индивидуальным и коллективным жизнетворчеством.
5.
Принцип успешности и социальной значимости. Усилия организаторов внеурочной деятельности направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха. Важно, чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для окружающих, особенно для его одноклассников, членов школьного коллектива, представителей ближайшего социального окружения учебного заведения.
Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет указанных в базисном учебном (образовательном) плане часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу духовно нравственного развития и воспитания младших школьников.
Для реализации в школе доступны следующие
виды внеучебной деятельности:1. игровая деятельность;
2. познавательная деятельность;
3. проблемно-ценностное общение;
4. досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
5. художественное творчество;
6. социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);
7. трудовая (производственная) деятельность;
8. спортивно-оздоровительная деятельность;
9. краеведческая деятельность.[ 1]
В учебном плане МБОУ «Почаевская СОШ» выделены основные направления внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, обще-интеллектуальное и общекультурное. Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом, воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, селу; воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.
Проблема организации досуга подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание ребенка происходит в процессе любой деятельности. Однако, наиболее продуктивно осуществлять воспитание в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность школьников должна быть направлена на развитие их культурно-творческого и духовно-нравственного потенциала, высокого уровня самосознания, дисциплины, способности сделать правильный нравственный выбор. [1]
В МБОУ «Почаевская СОШ» созданы условия для организации внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования. Вся система работы школы по данному направлению:
- предоставляет воспитанникам возможность свободного выбора программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;
- помогает удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности;
- стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор;
- быть активным гражданином своей страны, способным любить и беречь природу, приобщенным к традиционной религиозной православной традиции.
Каждый учитель стремится построить процесс обучения и воспитания наиболее эффективно, внедряя в свою деятельность различные инновации, тем более, если учитель работает в особом типе школы – сельской. Основной целью становится развитие информационной, исследовательской и образовательной компетенции у школьников. Задачи, стоящие перед сельской школой, отличаются особой сложностью в сочетании двух сельских заказов – преимущественной ориентации выпускников на труд в области сельского хозяйства и общей задачей их личностного духовного развития.
В последнее время в педагогической науке всё больше говорится о необходимости усиления деятельностной компоненты в образовании. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу.
Современный человек многое должен уметь, чтобы достичь успеха: работать в команде, самостоятельно добывать, анализировать и обрабатывать информацию, выполнять проекты, проводить исследования, владеть коммуникативными навыками.
Применение в учебно-воспитательном процессе средств ИКТ направлено на интенсификацию процесса обучения, реализацию идей развивающего обучения, совершенствование форм и методов организации учебного процесса, обеспечивающих переход от механического усвоения обучающимися знаний к овладению ими умениями самостоятельно приобретать новые знания; направлено на процесс интеллектуального, творческого, нравственного и эстетического развития школьников.
МБОУ «Почаевская СОШ» работает в режиме эксперимента: «Формирование ключевых компетенций обучающихся в условиях сельской школы при использовании краеведения и музейной педагогики», поэтому деятельность кружка по информатике «Я и компьютер» направлена на воспитание духовно-нравственных качеств учащихся и изучение истории родного края.
В базовом курсе предмета информатика и ИКТ кроме обязательного теоретического материала (системы счисления, понятие информации, количество информации, алгоритмика и др.) много внимания уделяется начальному освоению информационных технологий – текстового, графического редактора, электронных вычислительных таблиц, баз данных, Интернет - технологий. При наличии 1 часа в неделю трудно добиться устойчивых навыков у детей, многие из которых не имеют дома компьютера. Отработка хотя и необходимых, но скучных упражнений на закрепление того или иного навыка высокого результата не дают, поэтому дети вовлекаются во внеурочную работу.
Кружок «Я и компьютер» был организован в 2008-2009 учебном году на базе школы. Программа кружка рассчитана на учащихся 8 – 11 классов. В отдельных случаях в кружок могут записаться ученики 5 – 7 классов, которые изучают на уроках информатики информационные технологии: Блокнот, WordPad, Word – текстовые редакторы; Paint, CorelDraw – графические редакторы и т.д. и у которых появилось желание изучать в дальнейшем новые информационные и коммуникационные технологии. Программа кружка рассчитана на три года обучения. Традиционными стали для кружка следующие мероприятия: «Фестиваль презентаций», «Занимательная викторина», конкурс Web- сайтов «Моя семья», конкурс видеороликов «Святыни Грайворонского края», защита презентаций «Моя малая Родина».
Кружок позволяет использовать в сочетании самые разнообразные формы работы по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию. Содержание занятий в кружка дает возможность школьникам глубже узнать и оценить богатство, многообразие материальных и духовных ценностей, накопленных предыдущими поколениями.
Занятия кружка носят преимущественно практический характер, лишь небольшая часть их проводится в виде лекций. Содержание занятий начинается с основ компьютерной грамотности и постепенно усложняется. Деятельность кружка строится на основе самоуправления, наиболее активные члены входят в Совет кружка. При подготовке презентаций, видеороликов, фильмов, сайтов часто используются материалы школьного историко – краеведческого музея «Истоки». Кружковцы проводят виртуальные экскурсии для учеников и гостей школы по Web сайтам: «Село мое Почаево», «Живи для жизни», школьному сайту, сайту, посвященному 65 – летию Курской битвы», «Детская организация «Школьная республика» и недавно созданному сайту «Отечественная война 1812 года».
Большую заинтересованность проявили члены кружка при создании фильмов духовно – нравственной направленности: «В ком жизни свет и благодать» и «Открой мне, Господи, врата». Фильм «В ком жизни свет и благодать» занял I место в областном конкурсе видеофильмов «Свет, побеждающий тьму», сайт «Живи для жизни» занял III место на областном конкурсе, сайт «Село мое Почаево» участвовал во всероссийском конкурсе «Моя малая Родина» и был отмечен Почетными грамотами.
