Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Скачать 1.08 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
страница	6/9
Дата публикации	04.04.2015
Размер	1.08 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Право > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9

*Перечень форм работы текущей аттестации определяется кафедрой или ведущим преподавателем

ФИО преподавателя:________________________________________________

Утверждено на заседании кафедры «___»_______200__г. Протокол №______

Зав.кафедрой________________________

3.1.2. Рейтинговая книжка студента

по дисциплине «Теоретическая грамматика английского языка (90 часов)»
для студентов образовательной профессиональной программы
033200.00 (050303.65) «Иностранный (английский) язык с дополнительной специальностью иностранный (немецкий) язык» по очной форме обучения

Формы рейтингового оценивания:

Очное отделение

Темы лекций	Кол-во часов	Посещ-ть	Конспектирование	Кол-во баллов
Topic 1.Introduction into the Theory of English Grammar Language as a many – sided phenomenon, its definitions. The levels of language and the relations between them. The position of grammar in the structure of language. General peculiarities of the grammatical structure of the English language	2
Topic 2. Morphology. The main notions of morphology The grammatical meaning. The morpheme. The grammatical form. The grammatical category. The functional semantic category	2
Topic 3. Parts of speech. The position of parts of speech in the system of the language Criteria for classification. Lexico-grammatical classes in English. The structure of lexico-grammatical classes	2
Topic 4. The Noun and its grammatical categories The general characteristics of the noun and its position in the system parts of speech. Classification of nouns. The category of gender: the traditional and modern approaches to the category of gender	2
Topic 5. The Noun and its grammatical categories The category of number. Traditional and modern interpretations of number distinctions of the noun. The category of case: different approaches to its interpretation. The category of article determination	2
Topic 6. The verb The general characteristics of the verb and its position in the system parts of speech. The classifications of verbs. The system of verbal categories. the category of tense. the category of time-correlation. the category of aspect. the category of mood. the category of voice	2

Темы лекций	Кол-во часов	Посещ-ть	Конспектирование	Кол-во баллов
Topic 7. The main syntactic notions: the phrase and the sentence Differential features of the phrase and the sentence. The traditional part of speech classification of phrases. Types of syntactic relations	2
Topic 8. The simple sentence and its categories 1. The problem of definition. 2. Sentential categories: a) predicativity; b) modality; c) negation. 4. Sentential aspects (structural, semantic communicative aspects). 5. The syntactic processes. 6. The general characteristic of the parts of the sentence. 7. The system of parts of sentence in English	2
Topic 9. The composite sentence 1. The classification of the composite sentences. a) compound sentence. b) complex sentence. c) semi-composite sentence	2
Topic 10. The grammar of the text and its main categories (2 hours). Text as an object of research. Textual units. Textual categories.	2

Учитывается количество пропусков по неуважительной причине. Пропуск одной пары – 2 балла.

Темы семинаров	Кол-во часов	Посещаемость	Выступление, выполнение заданий	Знание терминов	Кол-во баллов
Seminar 1. Basic notions of morphology Выступление на семинаре Выполнение практического задания	2
Seminar 2. The problem of parts of speech and their interaction. Выступление на семинаре. Выполнение практических заданий	2
Seminar 3. The noun and its categories Выступление на семинаре. Выполнение практических заданий	2
Seminar 4. The verb and its grammatical categories. Выступление на семинаре. Выполнение практических заданий	2
Seminar 7. The sentence and its categories. Выступление на семинаре. Выполнение практических заданий	2
Seminar 8. The aspects of the sentence. Выступление на семинаре. Выполнение практических заданий	2
Seminar 8. The types of the composite sentence (compound and complex sentences) Выступление на семинаре. Выполнение практических заданий	2
Seminar 9. Text and its categories Выступление на семинаре. Выполнение практических заданий	2

Ответы на семинарах:

1. Знание терминов и основных положений дисциплины – от 3 до 5 баллов. На каждом семинаре проводится опрос по терминам.

2. Выступления по вопросам семинара, выполнение практических заданий (даются заранее) – от 3 до 5 баллов.

Тест

В конце модуля проводится тест по пройденному курсу.

Критерии оценки:

100-90% – 5 баллов.

90-80% – 4 балла.

80-60% – 3 балла.

Менее 60 % – 2 балла.

В конце изучения дисциплины рейтинговая оценка является среднеарифметической оценкой за все виды работ, проведенных в течение семестра.

3.1.3. Рейтинговая книжка студента

по дисциплине «Теоретическая грамматика английского языка (140 часов)»
для студентов образовательной профессиональной программы
033200 «Иностранный (английский) язык по заочной форме обучения

Темы лекций	Кол-во часов	Посещаемость	Конспектирование	Кол-во баллов
Topic 1.Introduction into the Theory of English Grammar Language as a many – sided phenomenon, its definitions The levels of language and the relations between them. The position of grammar in the structure of language. General peculiarities of the grammatical structure of the English language	2
Topic 2. Morphology. The main notions of morphology The grammatical meaning. The morpheme. The grammatical form. The grammatical category. The functional semantic category	4
Topic 3. Parts of speech. The position of parts of speech in the system of the language Criteria for classification. Lexico-grammatical classes in English. The structure of lexico-grammatical classes	4
Topic 4. The Noun and its grammatical categories The general characteristics of the noun and its position in the system parts of speech. Classification of nouns. The categoty of gender: the traditional and modern approaches to the category of gender	2
Topic 5. The Noun and its grammatical categories The category of number. Traditional and modern interpretations of number distinctions of the noun. The category of case: different approaches to its interpretation. The category of article determination	4
Topic 6. The verb The general characteristics of the verb and its position in the system parts of speech. The classifications of verbs. The system of verbal categories: a) the category of tense; b) the category of time-correlation; c) the category of aspect; d) the category of mood; e) the category of voice	4
Topic 7. The main syntactic notions: the phrase and the sentence Differential features of the phrase and the sentence. The traditional part of speech classification of phrases. Types of syntactic relations	2
Topic 8. The simple sentence and its categories 1. The problem of definition. 2. Sentential categories: a) predicativity b) modality c) negation 3. Sentential aspects (structural, semantic communicative aspects). 4. The syntactic processes. 5. The general characteristic of the parts of the sentence. 6. The system of parts of sentence in English	2
Topic 9. The composite sentence The classification of the composite sentences: a) compound sentence. b) complex sentence. c) semi-composite sentence	2
Topic 10. The grammar of the text and its main categories (2 hours). Text as an object of research. Textual units. Textual categories	2

Учитывается количество пропусков по неуважительной причине. Пропуск одной пары – 2 балла.

3.2. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

3.2.1. Текущий контроль

Формы текущего контроля: конспекты, ответы на семинарах, выполнение практических заданий, рейтинговое оценивание, рефераты, доклады, тестирование, ведение терминологического словаря.

Содержание текущих контрольных мероприятий: примерный перечень рефератов и заданий для семинарских и практических занятий представлен в методических рекомендациях для студентов.

ОБРАЗЦЫ ОБУЧАЮЩИХ ТЕСТОВ

1 вариант

1. Define the following notions:

System, morpheme.

2. Do the morphemic analysis of the words:

Condense, manliness, exclude.

3. Dwell on the numerical features of the nouns:

Sea-wasp is poisonous

He bought another pair of scales.

4. Define the language means used to mark the gender distinctions of the nouns:

A woman-doctor was to operate on the patient.

His new yacht is very expensive; he paid about a million dollars for her.

5. Arrange the phrases into two columns according to the type of their casal semantics (on the principle of differentiating between possession and qualification) and use the proper articles with them:

Hour's walk, last poem of Shelley, new children's shop, two weeks' journey, day's work, in ... two months' period, nice children's caps, new women's magazine, boys who played yesterday in the yard's toys, three hours' walk.

6. Account for the use of the articles:

1. The dog was tamed by man a long time ago.

2. He felt pity as he knew that living with him didn't give her pleasure. It
would have been a surprise to hear that she felt attached to him.

3. A group of boys were playing volleyball.

4. The woman who teaches us Italian now is not a teacher.

7. Point out the classificational features of the adjectives and adverbs:

1. Her maternal instinct never betrayed her.

2. They were of the same age but he treated her with paternal gentleness.

3. The Russians are believed to be a very inventive people.

4. The boy's parents are sure that his intellectual potential is great but so
far he hasn't shown any signs of an extremely intelligent child.

8. Open the brackets using the forms of degrees of comparison:

1. It is much (pleasant) to go bathing in bright weather than on a rainy day.

2. I'm sure he is the (true) friend I have.

3. He felt even (unhappy) after what he had heard.

4. It is (true) to say that Australian English is (little) influenced by Amer
ican than British English.

5. It was the (glad) day of her life.

9. Intensify the expressiveness of the utterances:

1. You have been kind to me, I appreciate this.

2. His position in the firm is better now than before.

10. State the structural type of the sentences:

1. «And what is your opinion of me?» «Hard as nails, absolutely ruthless, a born intriguer, and as self-centered as they make 'em.» (Maugham)

2. «A woman like me is ageless.» (Maugham)

3. «Glaser, play the accompaniment.» (Maugham)

4. What a strange woman! (Maugham)

5. «You've rung the wrong bell. Second floor.» (Maugham)

11. Define the type of the subject and the predicate of the following sentences:

1. The door was opened by a scraggy girl of fifteen with long legs and a tousled head (Maugham).

2. «We've been married for 35 years, my dear. It's too long.» (Maugham)

3. I should merely have sent for the doctor (Maugham).

4. Mrs. Albert Forrester began to be discouraged (Maugham).

5. «Who is Corrinne?» «It's my name. My mother was half French.» «That
explains a great deal.» (Maugham)

12. Analyze the actual division of the following sentences and the means used to mark it:

1. «Albert, there's Mrs. Forrester to see you.» (Maugham)

2. «Both in prose and verse you are absolutely first class.» (Maugham)

3. On the wizened face of Oscar Charles was a whimsical look (Maugham).

4. She must leave no stones unturned (Maugham).

5. It was latish in the afternoon next day when Albert Forrester... set out
from her flat in order to get a bus from the Marble Arch... (Maugham).

13. Define the communicative sentence type and speech-act characteristics of the given sentences, dwell on the actual division patterns used in them:

1. «You'd better put on your coat, Albert.» (Maugham)

2. «What on earth do you mean by that?» (Maugham)

3. Why don't you write a good thrilling detective story? (Maugham)

14. Define the types of the clauses making up the following sentences:

1. As her invitation was so pressing, and observing that Carrie wished to
go, we promised we would visit her the next Saturday week (Grossmith,
Grossmith).

2. Lupin, whose back was towards me, did not hear me come in. (Gros
smith, Grossmith).

3. I rather disapprove of his wearing a check suit on a Sunday, and 1 think
he ought to have gone to church this morning (Grossmith, Grossmith).

4. It irritated the youth that his elder brother should be made something
of a hero by the women, just because he didn't live at home and was a
lace-designer and almost a gentleman (Lawrence).

5. But Alfred was something of a Prometheus Bound, so the women loved
him (Lawrence).

2 вариант

1. Define the following notions:

Paradigm, sentence.

2. Do the morphemic analysis of the words:

Condense, manliness, exclude.

3. Dwell on the numerical features of the nouns:

Sonata is not played by an orchestra.

The measles is infectious.

4. Define the language means used to mark the gender distinctions of the nouns:

The tom-cat was sleeping on the window.

Something is wrong with my car, I can’t start her.

5. Arrange the phrases into two columns according to the type of their casal semantics (on the principle of differentiating between possession and qualification) and use the proper articles with them:

officer's cap, young man's thesis, tomorrow's important press-conference, mile's distance, Wilde's last epigram, yesterday's unexpected storm.

6. Account for the use of the articles:

1. The theatre showed us a new Oscar Wilde, not the great Wilde, but a
man in despair, full of doubts.

2. It was better to have a sulky Arthur than no Arthur at all.

3. She was no woman, she was servant.

4. Hollowquay was a has-been if there ever was. Developed first as a fishing village and then further developed as an English Riviera - and now a mere summer resort, crowded in August.

7. Point out the classificational features of the adjectives and adverbs:

1. They are discussing now if the land of the country should be common
or private property.

2. In our private talk he told me about his decision to give up composing
music for our theatre.

3. The 17th century was the golden age of Dutch painting.

4. Everyone admired her golden hair.

8. Open the brackets using the forms of degrees of comparison:

1. She closed the door (hastily) than I had expected.

2. The (much) you read the (soon) you enlarge your vocabulary.

3. The boy's ambition was to become a pilot and fly (high) and (fast) of all.

4. Many suggested that we should go (far) into the forest.

5. The patient breathed (hard).

9. Intensify the expressiveness of the utterances:

1. If you try to press him, the situation will not be easier for you.

2. Davy was the more talented of the two brothers.

10. State the structural type of the sentences:

1. «How are you, my dear? Keeping well, I hope.» (Maugham)

2. «I should have preferred to see you alone, Albert.» (Maugham)

3. «We get on very well together, don't we, old girl?» «Not so bad.» (Maugham)

4. «You're not serious?» «Quite.» (Maugham)

5. «I think you must be out of your mind.» «Do you, my dear? Fancy that.» (Maugham)

11. Define the type of the subject and the predicate of the following sentences:

1. I could never hope to please the masses. (Maugham)

2. The coincidence was extraordinary. (Maugham)

3. Why should the devil have all the best tunes? (Maugham)

4. No one yet has explored its potentialities (Maugham)

5. I'm fearfully late. (Maugham)

12. Analyze the actual division of the following sentences and the means used to mark it:

1. «I've always taken care to make you share in all my interests.» (Maugham)

2. «Well, my dear, what have you to say to me?» (Maugham)

3. And a very nice cosy place it is. (Maugham)

4. «Often at your parties I've had an almost irresistible impulse to take off
all my clothes just to see what would happen.» (Maugham)

5. «What I say is, Albert's worked long enough.» (Maugham)

13. Define the communicative sentence type and speech-act characteristics of the given sentences, dwell on the actual division patterns used in them:

1. «But you must play fair with your reader, my dear.» (Maugham)

2. «I will submit to your decision. But you think over the detective story.» (Maugham)

3. «I suppose 7 was asked?» he barked. «Well, in point of fact you weren't.» (Maugham)

4. «Were you bored, dear?» «Stiff.» (Maugham)

14. Define the types of the clauses making up the following sentences:

1. She hated him in a despair that shattered her and broke her down, so that she suffered sheer dissolution like a corpse, and was unconscious of everything save the horrible sickness of dissolution that was taking place within her, body and soul. (Lawrence)

2. Strange as my circumstances were, the terms of this debate are as old and commonplace as man. (Stevenson)

3. Then, as the endless moment was broken by the maid's terrified little cry, he pushed through the portieres into the next room. (Fitzgerald)

4. La Falterona watched him scornfully as he groveled on the floor. (Maugham)

5. In fact it is he who had bought her the luxurious little villa in which we were now sitting. (Maugham)
3.2.2. Итоговый контроль

Формы итогового контроля: традиционный экзамен и экзамен в форме тестирования.
Содержание контрольных мероприятий

Требования к экзамену: студенты должны:

а) иметь четкое представление о проблемах, связанных с интерпретацией каждого грамматического явления, а также суть предлагаемых решений этих проблем, уметь их сравнивать, анализировать и вскрывать слабые и сильные стороны;

знать и уметь применять на практике методы анализа языковых явлений;

уметь обнаружить в тексте соответствующее явление и интерпретировать его с позиций полученных теоретических знаний.

Критерии оценок:

Оценку «отлично» студент может получить только при условии знания сути проблем, связанных с тем или иным грамматическим явлением, предлагаемых на сегодняшний день способов их решения и умении вскрыть их сильные и слабые стороны.

Оценку «хорошо» студент может получить при знании сути проблематики исследуемого явления, знания предлагаемых решений этих проблем, но затрудняющегося сравнить и сопоставить эти точки зрения.

Оценку «удовлетворительно» студент получит при условии, если он может изложить кратко содержание предлагаемых решений тех или иных грамматических проблем, но не в состоянии четко определить используемые при этом аргументы и дать им оценку. То есть, если у него есть некоторые отрывочные знания, но отсутствует способность к их анализу.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

Examination questions

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по... Д история русской музыки [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. В		Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по... Практическая грамматика английского языка [Текст] : учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Н. Г. Виноградова; Бийский пед...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по... Р 88 Русский язык и культура речи [Текст] : учебно-методический комплекс дисциплины / Автор-составитель: Т. А. Ашихмина; Бийский...		Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по... О 22 Оборудование предприятий легкой промышленности [Текст]: учебно-методический комплекс дисциплины / Автор-сост.: И. Б. Соловьева;...
	Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное агентство по... М 89 Музыкальная психология и психология музыкального образования [Текст] : учебно-методический комплекс дисциплины / Автор-составитель:...
	Федеральное агентство по образованию государственное образовательное... Учебно-методический комплекс «Организация и техника внешнеторговых операций» составлен в соответствии с требованиями примерной программы...		Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное... Материальное обеспечение дисциплины, технические средства обучения и контроля с. 7
	Федеральное агентство по образованию федеральное государственное... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию
	Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное агентство по образованию государственное образовательное... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольская государственная медицинская академия»...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное...
	Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 01 «математика» Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Учебно-методический комплекс дисциплины Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Похожие: