Скачать 2.14 Mb.
|
Тема 19. Производство по делам с участием иностранных лицИностранные лица – участники арбитражного процесса. Понятие иностранных лиц. Определение правового статуса иностранного лица. Процессуальные права и обязанности иностранных лиц. Национальный режим. Реторсии. Судебный иммунитет. Компетенция арбитражных судов в России по делам с участием иностранных лиц. Исключительная компетенция. Виды подсудности по делам с участием иностранных лиц. Договорная подсудность. Пророгационное соглашение, его отличие от арбитражного соглашения (оговорки). Процессуальные последствия рассмотрения судом иностранного государства тождественного дела. Особенности совершения отдельных процессуальных действий с участием иностранных лиц в рамках арбитражного судопроизводства. Общие положения оказания правовой помощи. Судебные поручения. Виды поручений. Порядок направления и исполнения судебных поручений. Требования, предъявляемые к документам иностранного происхождения. Легализация. Условия, отменяющие легализацию. Апостиль. Перевод документов. Отказ в оказании правовой помощи. Рекомендуемая (основная) литература
Рекомендуемая (дополнительная) литература
II. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Арбитражное судопроизводство» Введение Дисциплина «Арбитражное судопроизводство» изучается на выпускном курсе всех форм обучения. Общее количество часов, отводимых на ее изучение – 132, из них 66 аудиторных часов, включающих 46 лекционных часов и 20 часов практических занятий. На самостоятельную подготовку студентов отводится 66 часов. Программа курса предусматривает составление 10 процессуальных документов. Изучение дисциплины «Арбитражное судопроизводство» построено на сочетании традиционных форм обучения: лекционных и семинарских занятиях. Основой изложения материала являются лекции, в число которых наряду с классическими информационными лекциями входят обзорная лекция, проблемные лекции, лекция-диалог. Так, лекцию на тему «Формы разрешения споров, возникающих из предпринимательской и иной экономической деятельности, в Российской Федерации» рекомендуется выстраивать по образцу вводной или обзорной лекции. Она читается в начале курса с целью дать студентам общее представление о его содержании, месте в учебном процессе и роли в их будущей практической деятельности. Вводная лекция в значительной степени может носить популярный характер и читаться монологически. Лекция должна иметь более информативный характер, на ней преобладает монолог преподавателя, материал подается в расчете на самостоятельную работу студентов. В качестве проблемных следует позиционировать лекции, посвященные дискуссионным, не нашедшим должную апробацию, темам. В частности, это относится к теме «Рассмотрение арбитражным судом отдельных категорий дел». Лекция-диалог является оптимальной формой подачи знаний по темам, схожим по своему характеру с теми вопросами, которые были изучены студентами в рамках гражданского процесса. В частности, «Доказательства и доказывание в арбитражном суде». По усмотрению преподавателя, с учетом уровня подготовки студентов, допускается использование лекции с заранее объявленными ошибками, а также лекции с участием практического работника. Семинарские занятия направлены на закрепление знаний студентов. Основу проведения семинарских занятий составляют традиционные формы проверки знаний: устный опрос, решение задач (Арбитражное судопроизводство: практикум. ГОУ ВПО «СГАП», 2008). Особое внимание следует также уделять активным методикам, направленным на повышение интереса и мотивации к обучению. Это «мозговой штурм», проведение коллоквиума, включение рефератов, анализ ситуаций и т.п. Поскольку важным фактором активизации студентов выступает познавательный интерес, следует применять особые методы и формы проведения учебных занятий, имитирующие или воспроизводящие профессиональную деятельность. Рекомендуется использовать и методы, направленные на апробацию полученных знаний, таких как мини- процессы, деловые и ролевые игры. Применение указанных методик видится оптимальным по темам «Подготовка дела к судебному разбирательству», «Судебное разбирательство в арбитражном суде первой инстанции», «Рассмотрение арбитражным судом отдельных категорий дел». Они помогают воссоздать предметное и социальное содержание будущей профессиональной деятельности, сочетающей в себе не только учебный, но и профессиональный элементы. Знания и умения усваиваются не абстрактно, а в профессиональном контексте, одновременно приобретается специальная компетенция, навыки взаимодействия и управления людьми, коллегиальность, умение руководить и подчиняться. Указанные обстоятельства воспитывают личностные качества, ускоряют процесс профессиональной адаптации. При этом профессиональная деятельность реализуется в игровой форме, что позволяет студентам интеллектуально и эмоционально раскрепоститься, проявить творческую инициативу, профессиональное мышление, выражающееся в способности к анализу практических ситуаций, постановке и решению профессиональных задач. Контроль уровня освоения материала также может осуществляться посредством активных методик. В их числе – тестирование (в том числе электронное), интеллектуальные викторины, олимпиады и другие. В зависимости от целей, поставленных преподавателем, указанные мероприятия могут быть организованы в начале изучения дисциплины, в середине курса или по его окончании. Самостоятельная работа студентов предполагает ознакомление с нормативными источниками арбитражного процессуального права, монографической и периодической литературой. Надо также следить за изменениями в законодательстве. Следует учитывать и относящиеся к арбитражному процессуальному законодательству постановления Конституционного Суда РФ. Для того чтобы знания, приобретенные при изучении источников права и учебной литературы, были глубже, надо ознакомиться с судебной практикой. Необходимо знать те постановления Пленума ВАС РФ и информационные письма Президиума ВАС РФ, на которые имеются ссылки в учебной литературе (например, Арбитражное судопроизводство: практикум. ГОУ ВПО «СГАП», 2008. С. 165-173) и которые будут рекомендоваться лекторами или преподавателем группы на практических занятиях или консультации. Студентам рекомендуется также систематически изучать опубликованную судебную практику по журналу «Вестник Высшего Арбитражного Суда РФ». В нем публикуются руководящие постановления Пленума, решения и постановления по конкретным делам. Судебная практика представлена в электронных справочно-правовых системах «Консультант Плюс», «Кодекс», «Гарант» и других. Успешное усвоение курса студентами зависит от умелой организации самостоятельной работы и систематических занятий по составленному графику. Изучая курс арбитражного процессуального права, следует учитывать, что в рекомендованных учебниках и учебных пособиях многие вопросы решаются неоднозначно, что требует от студента выработки самостоятельного и критического подхода к осмыслению и оценке прочитанного. Как правило, в учебниках дается ссылка на иные позиции, однако, для подробного ознакомления с аргументами сторонников другой точки зрения желательно прочитать по дискуссионным вопросам несколько учебников. Это необходимо при написании курсовых, контрольных работ, подготовке к семинарам. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН “Арбитражное судопроизводство” Цель обучение теории и практике судопроизводства в арбитражных судах Категория слушателей студенты 5 курса Срок обучения один семестр 5 курса Форма обучения дневная Режим занятий лекции, практические занятия, составление процессуальных документов
Категория слушателей студенты 5 курса (с шестилетним сроком обучения) Срок обучения 9 - 10 семестр Форма обучения заочная Режим занятий лекции, практические занятия, составление процессуальных документов
Категория слушателей студенты 4 курса (СПО) Срок обучения 7 семестр Форма обучения заочная Режим занятий лекции, практические занятия, составление процессуальных документов
Содержание тем по видам занятий Общая часть. Общие положения |
Рабочая программа дисциплины «Арбитражное судопроизводство по спорам ресурсопользователей» Программа ориентирует студентов на усвоение минимума знаний в данной области, необходимых для понимания особенностей рассмотрения... | Методические указания к выполнению курсовых работ по дисциплине «Разведение... Методические указания предназначены для повышения эффективности самостоятельной исследовательской работы студентов при выполнении... | ||
Вопросы к экзамену по дисциплине «Правоведение» Тематика контрольных работ по дисциплине История государственного управления в России | Учебно-методический комплекс по дисциплине «арбитражное процессуальное право» Федеральное государственное бюджетное образовательное учрежедение высшего профессионального образования | ||
Методические указания по самостоятельной работе студентов. Вопросы... Требования государственного образовательного стандарта (гос) по направлению (специальности) 021100 «Юриспруденция» | Реферат Дисциплина: «Арбитражное судопроизводство» Тема: «Понятие,... Тема: «Понятие, предмет, система и источники отрасли арбитражного процессуального права» | ||
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Арбитражный процесс и... Авторы-составители – Воробьева О. В., кандидат юридических наук, доцент кафедры Гражданского и арбитражного процесса ргтэу | Тематика курсовых работ Вопросы к зачету Место дисциплины в структуре ооп впо (основной образовательной программы высшего профессионального образования) | ||
Тематика курсовых работ 22 Вопросы к зачету 22 Приложение 2 30 Формирование умений анализировать законодательные и нормативно-технические акты, регулирующие систему безопасности | Реферат Дисциплина: «Арбитражное судопроизводство» Тема: «Доказательства... Доказательства и доказывание в арбитражном процессе (понятие, виды, представление и истребование, относимость и допустимость, оценка... | ||
Вопросы к зачету/экзамену Требования к зачету Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине | V. оценочные средства 17 Тематика курсовых работ 17 Вопросы к зачету 17 Место дисциплины в структуре ооп впо (основной образовательной программы высшего профессионального образования) 5 | ||
Тематика курсовых работ 19 Вопросы к экзамену: 19 Место дисциплины в структуре ооп впо (основной образовательной программы высшего профессионального образования) 5 | Методические рекомендации для студентов Банк контрольных вопросов... Умкд «Психология лиц умственной отсталостью» рассчитан на 160 часов и предполагает 40 лекционных часов, 30 часов практических занятий,... | ||
V. оценочные средства 26 Тематика курсовых работ 26 Вопросы к экзамену 27 Место дисциплины в структуре ооп впо (основной образовательной программы высшего профессионального образования) 5 | Вопросы для экзамена по дисциплине «Специальная техника органов внутренних дел» Перечень вопросов для подготовки к промежуточной аттестации (экзамену, зачету) по дисциплине |