Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 030300. 68 Психология подготовки магистра Магистерская программа «Исследование, консультирование и психология личности»

Скачать 0.49 Mb.

Название	Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 030300. 68 Психология подготовки магистра Магистерская программа «Исследование, консультирование и психология личности»
страница	2/4
Дата публикации	03.05.2015
Размер	0.49 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Право > Программа

1 2 3 4

ЧАСТЬ 2. Дисциплины специализации
Основы гуманистической психотерапии. Содержание понятий: психологическое консультирование и психотерапия; их соотношение. Психологическая и медицинская модели консультирования и психотерапии, их сравнительный анализ (ролевая позиция терапевта, отношение к проблеме (симптому) клиента, конечная цель терапии, ролевая позиция клиента, методы). Представления о формировании личности в гуманистическом подходе. Представление о личности в теории К. Роджерса. Полноценно функционирующая личность. Самоактуализация. Актуализирующая тенденция. Я-концепция и особенности ее формирования. Символизация опыта и ее особенности.

Профессиональные умения и навыки: триада К. Роджерса. Эмпатия, ее психологическое содержание, отличие от сочувствия и симпатии, ее реализация через умения эмпатического слушания, и ее влияние на психотерапевтическую результативность. Виды и характеристики эмпатического слушания («пассивное» слушание, слушание с реакцией подтверждения, «открывание дверей», активное слушание и его формы). Уровни эмпатического понимания переживания клиента. Принятие, его психологическая характеристика как безусловного отношения, его функции и способы реализации в терапевтическом процессе. Конгруентность, ее психологическое содержание, способы реализации, психологическое влияние на терапевтическую результативность. Полимодальность символизации чувственно переживаемого смысла. Психотерапевтическая работа с образами, фантазиями, снами, рисунками, телодвижением, метафорами, звуками.

Необходимые и достаточные условия психотерапии (по К. Роджерсу). Структура терапевтического процесса. Когнитивная и эмоциональная части процесса. Типичные стадии терапевтического процесса. Особенности и характеристики первой встречи с клиентом. Терапевтический контакт: его установление, развитие и углубление, завершение. Проблемы и важные характеристики завершения контакта. Результативность психотерапии. Критерии результативности терапевтического процесса. Изменение личности как следствие терапевтического взаимодействия. Психологическое содержание понятия «изменение личности» в терапевтическом процессе. Стадии психотерапевтических изменений (по К. Роджерсу).

Психотерапевтические константы. Основные вехи становления психотерапии. Научный статус современной психотерапии. Монизм и плюрализм в современной психотерапии. Социальные и психологические факторы развития психотерапии. Основные психотерапевтические направления. Факторы многообразия психотеапевтической реальности. Основные эпохи исследований эффективности психотерапии.

Специфические и неспецифические факторы эффективности психотерапии. Профессиональные этические кодексы. Внутренняя психотерапевтическая этика. Основные принципы психотерапевтической этики и их нарушения. Советы и рекомендации в психотерапии. Психотерапевтическая супервизия. Эмпатическое понимание клиента. Специфика психотерапевтического отношения. Принцип здесь-и-сейчас. Концентрация на содержании vs. Концентрация на процессе. Три аспекта терапевтического самораскрытия. Самораскрытие и обратная связь.

Тема смерти в психотерапии. Экзистенциальный вакуум. Свобода как составляющая жизненного опыта клиента. Безответственная и ответственная позиции клиента. Делегирование и присвоение ответственности. Решение как самоограничение. Совет как содействие безответственности клиента. От совета к исследованию принятия решения. Рекомендация как средство такого исследования и самопонимания. Самонаблюдение, самовыражение и самоисследование клиента. Самонаблюдение и самораскрытие терапевта. Интерпретация vs. свидетельствование. Психотерапевтический контакт. Терапевтическая работа со снами клиента. Сон как образ проблемы клиента. Приемы работы со снами.
Основная литература

1. Основные направления современной психотерапии. М.: Когито-Центр, 2000.

2. Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика. М.: Академия, 2002.

3. Хайгл-Эверс А., Хайгл Ф, Отт Ю., Рюгер У. Базисное руководство по психотерапии / Пер. с нем. Т. Беллендир, М.. Зотова и др. СПб.: Восточно-Европейский Институт психоанализа, Речь, 2001.

4. Ялом И. Дар психотерапии (открытое письмо новому поколению терапевтов и их пациентам) / Пер. с англ. Ф.Прокофьева. М.: Эксмо, 2007.
Дополнительная литература

1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Класс, 1999.

2. Кочунас Р. Основы психологического консультирования. М.: Академический проект, 1999.

3. Макаров В.В. Психотерапия нового века. М.: Академический проект, 2001.

4. Менегетти А. Учебник по онтопсихологии. М.: Онтопсихология, 2010.

5. Паттерсон С., Уоткинс Э. Теории психотерапии. СПб.: Питер, 2003.

6. Психотерапия: Учебник / Под ред. Б.Д.Карвасарского. СПб.: Питер, 2007.

7. Свядощ А.М. Психотерапия. СПб.: Питер, 2000.
Мастерство психологического консультирования. Общее представление о мастерстве психологического консультирования. Связь мастерства теоретической платформой консультанта, ситуацией консультирования, особенностями клиента и самого консультанта.

Присутствие и его компоненты. Коммуникативные уровни в консультировании и повседневном общении. Шкала межличностного давления в консультировании.

Понятие «параллелирования» применительно к консультированию. Тематическое параллелирование. Параллелирование чувств. Параллелирование рамок. Параллелирование локуса.

Обращение с континуумом: «объективация» клиентом себя и собственных состояний-открытость собственной «субъективности». Базовый подход к сопротивлению клиента.

Забота: источник силы и направления. Интенциональность и воодушевленность.

Сходство и различие консультативных подходов. Интеграция или эклектическое соединение.

Личностные характеристики эффективных консультантов. Ценности и философия жизни. Выживание в профессии: проблема эмоционального выгорания. Пути профилактики и преодоления.

Тревога и совладание с ней. Адекватное и неадекватное самораскрытие. Перфекционизм. Честность относительно собственных ограничений. Понимание молчания. Обращение с требовательными и немотивированными клиентами. Принятие медленных результатов. Самообман. Потеря себя в клиенте. Постановка реалистических целей. Советы клиенту. Развитие собственного консультативного стиля.
Основная литература

Айви А.Е. Айви М.Б., Саймэн-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. М.: Психотерапевтический колледж, 2000.
Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. С.- Петербург: Питер, 2001.
Карл Роджерс и его последователи. Психотерапия на пороге ХХI века. М. : Когито-Центр, 2005.
Основные направления современной психотерапии. М. : Когито-Центр, 2000.
Роджерс К. Взгляд на психотерапию, становление человека, М. : Смысл, 1993.
Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика. М.: Академия, 2002.
Хайгл-Эверс А., Хайгл Ф, Отт Ю., Рюгер У. Базисное руководство по психотерапии. СПб. : Восточно-Европейский Институт психоанализа; Речь, 2001.
Хрестоматия по гуманистической психотерапии. М., 1995.
Эволюция психотерапии. Т. 1,2,3,4. М. : Класс, 1998.
Ялом И. Дар психотерапии. М. : Эксмо, 2007.

Дополнительная литература

Алешина Ю.Б. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Класс, 1999.
Бьюдженталь Дж. Наука быть живым. М.: Класс, 1998.
Василюк Ф. Е. Режиссерская постановка симптома (психотерапевтическая методика) // Московский психотерапевтический журнал. 1992. № 2.
Василюк Ф. Е. Психология переживания. М.: Изд-во МГУ, 1984.
Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. М.: Смысл, 2003.
Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии. 1988. № 4. С. 161-167.
Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. С.-Петербург. Питер, 2000.
Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М. : Академия, 1995.
Роджерс Н. Путь к целостности: человеко-центрированная терапия на основе экспрессивных искусств // Вопросы психологии, 1995. № 1.
Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер. 1998.
Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. М., 1991.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Смысл, 1990.
Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. М., 1991.
Цапкин В.Н. Единство и многообразие психотерапевтического опыта. М.: МГППУ, 2004.
Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. С.-Петербург:Питер, 2000

ЧАСТЬ 3. Дисциплины по выбору
Человекоцентрированный подход и современная семейная психотерапия. Гуманистическая психология и ее понимание человека. Гуманистическая психология о семье: основные идеи и принципы.

Исторический контекст возникновения системного подхода в мировой культуре, науке и терапии. Роль кибернетики в возникновении системного подхода в психологии. Теория коммуникации и системный подход. Методологическая база подхода, основные школы и их представители. Общее понимание проблем человека в системном подходе.

Системный поход как методология подхода к проблемам семьи. Методология подхода к семье в кибернетической теории и теории коммуникаци как надиндивидуальному образованию, подчиняющемуся действию системных зависимостей, нон-суммарность, целостность, принцип осциляции; эквифинальность семьи как живой системы. Коммуникационные паттерны как целостные структуры межличностного взаимодействия. Представление о функциональной семье в ССТ – структурные, поведенческие особенности функциональной (здоровой) семьи. Жизненный цикл семьи и функциональные способы его прохождения. Ценностные представления, стоящие за представлениями о функциональности в Системном подходе.

Сопоставление ценностных ориентиров и идейных принципов в подходе к семье в Гуманистической и Системной психологий. Примеры работы с семьей К.Роджерса, В. Сатир. Принципы помощи человеку и семье в человекоцентрированном подходе. Приоритет индивидуального. Важность конгруэнтной коммуникации и принятия другого в семье. Невозможность системности с точки зрения индивидуалистских принципов человеко-центированного подхода. Дискуссия В.Сатир и С.Минухина. Основные приемы и техники работы с семьей в человекоцентированном подходе. Эмоционально-фокусированная супружеская терапия (Сьюзан Джонсон, Лесли Гриндберг). Этические принципы работы с семьей – роль идеалов и ценностей гуманистической терапии и этические принципы, вытекающие из системно- ориентированной работы терапевта.

Новый философский контекст развития терапевтических идей в 20 в. Модернизм-постмодернизм, стурктурализм - поструктурализм, неклассическая и постнеклассическая рациональность. Кибернетика второго порядка. Влияние идей постмодернизма, поструктурализма, конструктивизма (деконструктивизма) на современную терапию и их преломление в современной терапевтической методологии.

Представление о терапевтическом воздействии в классической терапии и постклассической терапии – смена методологических постулатов (Г.Будинайте) Постклассическое представление о природе терапевтического контакта, смена представлений о терапевтической и клиентских позиций в терапии 21 в.

Общее представление об основных постклассических направлениях конца 20-нач 21 вв. Их основные представители, “ареал распространения”. Ведущие направления постклассической – постмодернистской терапии – ОРКТ и нарративный подход. Их методологическое соотношение и сосуществование. Общее и различие в методологической и идейной базе подходов. Специфика методических приемов и техник.

Действительные и “мнимые” точки пересечения новой постмодернисткой (постклассической) терапии с человекоцентированным подходом и его принципами.
Основная литература

Варга А.Я. Г.Л.Будинайте. Теоретические основы системной семейной терапии. // Системная семейная терапия: Классика и современность. М.: Независимая фирма “Класс”, 2005. с.11-59;
Роджерс К. Психология супружеских отношений. Возможные альтернативы. (Серия «Психология для всех»). Пер. с англ. В. Гаврилова. М.: Изд-во Эксмо-пресс, 2002. 288 с.

Дополнительная литература

Ахола Т. Фурман. Б. Краткосрочная позитивная терапия (Терапия фокусированная на решении). СПб.: Речь, 2000. 220 с.
Бейтсон. Г. Экология разума. Избранные статьи по антропологии, психиатрии и эпистемологии. Пер. с англ. М.: Смысл, 2000 г. 476 с.
Будинайте Г.Л. Ориентированная на решение краткосрочная терапия. / Системная семейная терапия: Классика и современность. М.: Независимая фирма “Класс”, 2005. 400 с., с. 233-269;
Будинайте Г.Л. Классическая системная семейная терапия и постклассические направления // Московский психотерапевтический журнал. 2001, № 3, c.79-90.
Жорняк Е.С. Нарративная терапия. / Системная семейная терапия: Классика и современность. М.: Независимая фирма “Класс”, 2005. 400 с. , c. 271-322.

Консультативная психология личности. Основу курса образует проект «общей персонологии - науки личности» (В.А.Петровский, 2002), реализующий идею единства фундаментальной и практической психологии личности. Проводится различие между психологическим консультированием (психопрактика) и консультативной персонологией (теоретико-эмпирическое направление исследований). Предметом консультативной персонологии являются условия обеспечения консультативного процесса, эффекты взаимовлияния консультируемого и консультанта, стиль деятельности консультанта как представителя определенной школы консультирования, границы методов работы в пределах школы, использование данных фундаментальной психологии в консультативном процессе, возможности построения мультипрофильного консультирования. Концептуальное ядро общей персонологии - мультисубъектная теория личности (В.А. Петровский, 1971 - 2010), . освещающая процессы трансценденции индивидом своих границ (<надситуативная активность>), обретение своего инобытия в других (<персонализация>) и возвращения к себе как субъекту активности (<осознание себя как личности>), состоятельность устремлений человека в контексте его жизни. Сфера практической реализации консультативной персонологии - мультисубъектное консультирование - система психологических и психотерапевтических практик, основанных на идеях общей персонологии. Предметом консультатвной персонологии (в пределах учебной программы) является оценка эффектов динамики личности в системе консультируемый-консультант на примере различных консультативных систем.
Основная литература

Берн Э. Игры, в которые играют люди. http://psylib.org.ua/books/berne02/
Петровский В.А. Общая персонология: <наука личности>. http://petrowskiy.ru/publish/personalogia.html
Петровский В.А., Старовойтенко Е.Б. Наука личности: четыре проекта общей персонологии // Психология. Журнал Высшей школы экономики, 2012. Т. 9. ? 1. C. 21-39

Дополнительная литература

Берн Э. Люди, которые играют в игры. http://psylib.org.ua/books/berne03/
Петровский В.А. Предмет консультативной психологии: <предметы> // Консультативная психология и психотерапия, 2010. Т. 2. ? ?2
Петровский В.А. Логика <Я>: персонологическая перспектива. Москва: Из-во ГУ-ВШЭ, 2010. 403,2 с.
Старовойтенко Е.Б. Модель персонологии в парадигме "жизни" // Мир Психологии. 2010.? 1. С. 157-175.
Петровский В.А. Леонтьевские истоки общей персонологии. - В кн.: Личность, сознание и культура. М.2008.

Полилог в психотерапии. Концепции «доминанты на Другом» (А.А. Ухтомский) и «диалога» (М.М. Бахтин). Основные трактовки понятия «диалог». Основные понятия диалогического подхода. Постулаты диалогического подхода. Противоречия диалогического подхода: две трактовки диалога; две трактовки Я; личность клиента как не объект и объект оценивания (постулаты 2 и 6); личность терапевта как субъект и не субъект оценивания (постулаты 6 и 7). Противоречие научной (психологической) и религиозной (православной) ориентаций. Триалогическая концепция личности человека. Содержание, единица, границы и структура личности. Персона, тень и лик. Личность как триалог. Актуал- и онтогенез личности. Самосознание личности. Личность и сущность. Триалогическая модель психотерапии. Основные трактовки понятия «триалог». Основные идеи триалогического подхода. Типы триалогов. Понятия «субвизор» и «супервизор». Специфика внутренних триалогов клиента и терапевта. Триалогическая трактовка процесса психотерапии. Постулаты триалогического подхода.

Структура психического аппарата по З. Фрейду и Э. Берну. Взаимодействие эго-состояний. Анализ индивидуальных эгограмм. Транзакции и их виды. Вербальные и невербальные приемы построения эффективных транзакций. Игры. Понятие сценария. Четыре установки жизни. Директивы, модели, предписания и разрешения. Структура психического аппарата по Юнгу. Сознание (Эго), личное бессознательное (Тень), коллективное бессознательное (Архетипы). Архетип самости. Психотерапия как процесс индивидуации. Четыре типа мотиваций по Лэнгле. Перзон как бессознательная инстанция. Психотерапия как процесс согласования я и Перзон. Структура психического аппарата по Ассаджиоли. Я, субличности и Высшее Я. Психотерапия как синтез субличностей на основе Высшего Я. Структура психического аппарата по Менегетти. Сознательно-логическое я, комплексы бессознательного, монитор отклонения, онтическое Ин-се. Психотерапия как осуществление в жизни человека его онтического Ин-се.
Основная литература.

Ассаджиоли Р. Психосинтез. М. : Институт психотерапии, 2008.
Берн Э. Транзактный анализ в психотерапии. Системная индивидуальная и социальная психиатрия. М. : Академический Проект, 2001. 196 с.
Копьев А. Ф. Диалогический подход в психотерапии и проблемы психологической клиники // Московский психотерапевтический журнал. 1992. №1. С. 33-49.
Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека. М. : Академия, 2002. 272 с.

Дополнительная литература.

Копьев А. Ф. Психологическое консультирование: опыт диалогической интерпретации // Вопросы психологии. 1990. №3. С. 17-25.
Менегетти А. Учебник по онтопсихологии. М. : Славянская ассоциация Онтопсихологии, 1997.
Орлов А.Б. Человекоцентрированное консультирование как область практики и учебная дисциплина: триалогический подход // Развивающаяся психология – основа гуманизации образования / под ред. В. Я. Ляудис, Н. Н. Корж. М. : РПО, 1998. С.172-173.
Психосинтез: теория и практика / сост. и пер. В. Данченко. К., 2002. URL: http://psylib.ukrweb.net/books/psyntez/
Флоренская Т. А. Диалог в работе христианского психолога // Начала христианской психологии. М. : Наука, 1995. С. 194-204.
Юнг К.Г. Один современный миф. О вещах, наблюдаемых на небе. М. : Наука, 1993, с.88.

Основные направления современной психотерапии. Три основных блока когнитивно-бихевиоральных подходов: методы, основанные на теории научения; методы, основанные на теории информации; методы, основанные на интеграции принципов теории научения и теории информации. Основные методологические принципы когнитивной психотерапии Аарона Бека. Основные понятия: систематическое предубеждение, когнитивный сдвиг, когнитивные структуры, автоматические мысли, когниции - «правила». Четыре основных этапа когнитивной психотерапии Бека. Когнитивные модели личностных расстройств, депрессии, тревожных расстройств, фобии. Рационально-эмотивная терапия Эллиса. Четыре группы иррациональных установок личности. Понятие эмоционально-когнитивной связи. Основные техники РЭТ: формула АВС, определение убеждений. Традиционные оперантные теории и теории социального научения: различные взгляды на человеческое поведение. 7 активных элементов поведенческого консультирования. Основные техники поведенческого подхода: техника прогрессивной мышечной релаксации, ментальная релаксация, моделирование, или поведенческая репетиция и т.п.

Теоретико-психологические основы психодрамы. Теория динамики ролей, теория спонтанности, социометрия. Клиентцентрированная модель психодрамы и социодрама. Основные фазы психодрамы. Основные техники психодрамы. Авторские методики психодрамы: Лопухина Е. «Зазеркалье», Московцева О. «Психодрама кризисов реальности», Лурье Ж. «Дверь в полу». Метод скриптодрамы (интерпретация Шапошникова В.), происхождение, основные особенности.

Сказкотерапия как процесс поиска смысла, расшифровки знаний о мире и взаимоотношениях в нем. Сказкотерапия как процесс объективации проблемных ситуаций. Использование метафор, притч, сказок в различных психотерапевтических модальностях. Проективная сказка в диагностике межличностных отношений. Основные принципы работы с психотерапевтической сказкой. Создание сказки клиентом, методика Ф. Инглиш. Получение сценарного материала по анализу сказки. Законченные и незаконченные сказочные истории. Анализ прошлого и прогноз в будущее.

Основные положения и основные понятия гештальт-терапии Ф. Перлза. Области применения и терапевтические цели гештальт-терапии. Центральная парадигма, понятие об инстинктивном цикле. Модель рассмотрения природы переживания контакта, стадии контакта, виды прерывания контакта, циклическая характеристика жизненных процессов. Методы и техники гештальт-терапии.

Характерные особенности и базисные принципы НЛП. Основные понятия: ведущие репрезентативные системы, транс, проблемные состояния, ресурсное состояние, конгруэнтность, внутренний конфликт. «Три кита» искусного коммуникатора. Характеристика психотерапевтического контакта в НЛП, базисные способности психотерапевта и их развитие, основные характеристики психотерапевтического взаимодействия. Процесс психотерапии в НЛП, его базисные компоненты. Метамодель, рефрейминг, использование притч, метафор, историй. Некоторые техники и приемы психотерапевтической работы: зрительное слияние, якорение, визуально-кинестетическая диссоциация, работа с негативными переживаниями, фобиями.

Основная литература

Основные направления современной психотерапии. М.: Когито-Центр, 2000.
Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика. М.: Академия, 2002.
Хайгл-Эверс А., Хайгл Ф, Отт Ю., Рюгер У. Базисное руководство по психотерапии / Пер. с нем. Т. Беллендир, М.. Зотова и др. С. - Петербург: Восточно-Европейский Институт психоанализа, Речь, 2001.

Дополнительная литература

Айви А.Е. Айви М.Б., Саймэн-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. М.: Психотерапевтический колледж, 2000.
Психологическое консультирование и психотерапия: Сборник статей. М.: 2004.
Макаров В.В. Психотерапия нового века. М.: Академический проект, 2001.

Современные модели клиентоцентрированной психотерапии. Эволюция взглядов К. Роджерса. «Ранняя» и «поздняя» версия клиентоцентрированной терапии. Проблемы развития КЦТ: авторитарное «роджерианство» vs. размывание границ подхода. Кризис идентичности клиентоцентрированных терапевтов. Основные векторы развития: развитие практики, расширение методов работы, прогресс в исследованиях, развитие обучающих программ, развитие теории (К. Роджерс). Современное состояние и перспективы клиентоцентрированной психотерапии.

Основные направления развития клиентоцентрированной психотерапии. Развитие «классической» версии клиентоцентрированной психотерапии К. Роджерса. Экспириентальный подход (Ю. Джендлин). Экспериментальный подход: проблема факторов, благотворно воздействующих на процесс терапии. Аналитическое направление. Когнитивно-бихевиоральный подход: модель Э. Медоуса. Новые методы и техники клиентоцентрированной терапии. Экспрессивная терапия (Н. Роджерс и др.): работа с образами. Фокусинг: работа с ощущениями. КЦТ и психодрама. КЦТ и иные психотерапевтические школы. Влияние гуманистической психологии на развитие трансперсональной психологии. КЦТ и постмодернистские направления в психотерапии.

Базовые условия психотерапии: эмпатия, конгруэнтность, безоценочное принятие. Дискуссии об их необходимости и достаточности. Их соотношение в современных направлениях клиентоцентрированной терапии. Развитие представлений о феномене эмпатии. «Герменевтическая» эмпатия (В. Кайль). Модель цикла эмпатического взаимодействия. Дискуссии о феномене конгруэнтности. Дискуссии о феномене безоценочного принятия.

Возможности клиентоцентрированной психотерапии в работе с семьями. Вклад В. Сатир. Сравнение классических методов работы с семьей (системная семейная терапия) и методов КЦТ. Образ ребенка в гуманистической психологии. Специфика клиентоцентрированной психотерапии в работе с детьми. Основные принципы недирективной игровой терапии Г. Лендрета, В. Экслайн. Случай Дибса. Групповая клиентоцентрированная терапия. Перспективы работы в формате encounter-group. Выход за пределы психотерапии. Концепция «базовой встречи» в решении острых социальных конфликтов и работе с мировыми проблемами.

Приезд К. Роджерса в Москву (1986г.). Влияние идей К. Роджерса на положение дел в академической и практической психологии. Развитие клиентоцентрированной психотерапии в контексте отечественной психологии. Триалогический подход А.Б. Орлова. Понимающая психотерапия Ф.Е.Василюка. Практика и обучение клиентоцентрированной психотерапии в России.
Основная литература

Карл Роджерс и его последователи: психотерапия на пороге ХХI века / Под ред.Дэвида Брэзиера. – М.: Когито-центр, 2005. – 315с.
Колпачников В.В. Человекоцентрированный подход сегодня // Вопросы психологии, 2007, №4, с. 182-184

Дополнительная литература

Василюк Ф.Е. От психологической практики к психотехнической теории // Московский психотерапевтический журнал, 1992, №1. с. 15-32
Кайль В. Герменевтическая эмпатия в клиентоцентрированной терапии. http://hpsy.ru/script/golink.php?id=5028
Орлов А.Б. Человекоцентрированный подход в психологии, психотерапии, образовании и политике. Основоположник человекоцентрированного подхода (К 100-летию со дня рождения К. Роджерса) / http://www.trialog.ru/library/scipubl/rogers100.html (на 01.09.2010)
Орлов А.Б., Хазанова М.А. Феномены эмпатии и конгруэнтности. // Вопросы психологии, 1993, № 4.
Роджерс К. В мире советского профессионала. http://www.trialog.ru/library/scipubl/rogers97.html#com (на 01.09.2010)

Человекоцентрированный подход в социальной сфере. Новая психотерапия, недирективный подход, клиеноцентрированный подход, человекоцентрированный подход К.Роджерса. Содержание и форма межличностных отношений. Универсализм психотерапевтического отношения. Специфика отношений человек – человек.

Виды учения. Обучение, центрированное на учащихся. Понятие фасилитации учения. Установки, фасилитирующие учение. Подлинность в процессе обучения. Политика традиционного и человекоцентрированного обучения. Типы учебной дисциплины. Эмпирические свидетельства эффективности человекоцентрированного обучения. Проблемы человекоцентрированного подхода в сфере образования. Тренинги эффективности учителя и родителя (Т.Гордон). Система образования в человекоцентрированной перспективе.

Клиентоцентрированные установки и тенденции в бизнесе. Тренер, консультант, коуч, фасилитатор в организации. Психологическое сопровождение индивидуальных и групповых процессов и достижений. Человеческие ресурсы процессов индивидуального и группового развития.

Человекоцентрированный подход и практика урегулирования этнических, расовых и политических конфликтов. Распределение и перераспределение власти. Политика как поведение в ситуации конфликта интересов. Центрация на факторах ситуации конфликта интересов. Центрация на людях в ситуации конфликта интересов. Фасилитация общения в ситуации конфликта интересов. Реальность общения и снижение межличностной напряженности. Человеческое измерение в политике.

Функция лидера в современном обществе. Лидерство как фактор личностного роста и движущая сила социального и предпринимательского развития. Роль лидера в условиях глобализации рынка. Принципы эффективного взаимодействия человека и системы: самореализация и взаимная функциональность. Лидер и система. Ответственность лидера перед жизнью. Понятие креативности. Личностные предпосылки лидерства и креативности.
Основная литература

Гордон Т. Курс эффективного преподавателя. Как раскрыть в школьниках самое лучшее. М.: Ломоносов, 2009. – 432 с.
Роджерс К., Фрейберг Д. Свобода учиться. – М.: Смысл, 2002. – 527 с.

Дополнительная литература

Merry T. A Guide to the Person-Centered Approach. London: AHP(B), 1990.
Kirschenbaum H., Henderson V. (Eds.) The Carl Rogers Reader. Boston: Houghton Mifflin Company, 1989.
Колпачников В.В. Человекоцентрированный подход в практике психологического консультирования персонала организаций // Вопросы психологии, 2000, 3.

Основы феноменологии. Основные проблемы философской психологии в Германии в XIX веке. Формирование главных методологических моделей философской психологии (И.Ф.Гербарт, К.Г.Карус). Психологизм как философское течение XIX века (Ф.Э.Бенеке). Экспериментальная психология В. Вундта. «Психология с эмпирической точки зрения» Ф.Брентано. В.Дильтей и его проект описательной и анализирующей психологии. Т.Липпс и мюнхенская феноменология. Феноменология Э.Гуссерля.. Основные категории и методические приемы трасцендентальной феноменологии. Понятие «эйдетической науки». Эпохэ и трансцендентальная редукция. Нередуцируемый остаток «чистого сознания». Ноэма и ноэза. Проблема адекватного познания сущности актов сознания. Генетическая феноменология. Проблема забвения жизненного мира и седиментации смысла. Г.Фреге: критика психологизма Гуссерля. Кризис западной культуры. Феноменологическая психология и ее развитие в мюнхенской феноменологии. Трансформация феноменологии у М.Хайдеггера. Интерпретация феноменологии в современных экзистенциальных и гуманистических вариантах психологического анализа.
Основная литература

Антология реалистической психологии / ред. Д. Атлас, В. Куренной. М. : Институт философии, теологии и истории св. Фомы, 2006.
Шпигельберг Г. Феноменологическое движение. М. : Логос, 2002.
Молчанов В. Исследования по феноменологии сознания. М. : Территория будущего, 2007.

Дополнительная литература

Куренной В. К вопросу о возникновении феноменологического движения // Логос, 1999. №11/12(21). С. 156-182.
Куренной В. Феноменология Эдмунда Гуссерля // Эдмунд Гуссерль. Избранные работы. М. : Изд. дом «Территория будущего», 2005. С. 7-22.
Лэнгле А. Воспринимать то, что трогает. Феноменология в практике экзистенциального анализа // Экзистенциальный анализ. Бюллетень. 2009. №1. С. 79-112.
Прехтль П. Введение в феноменологию Гуссерля. Томск : Водолей, 1999.
Штайн Э. К проблеме вчувствования // Антология реалистической психологии. М. : Институт философии, теологии и истории св. Фомы, 2006. С. 657-693.

Гуманистическая групповая психотерапия. Виды терапевтических групп. Эффективность групповой терапии. Эволюция групповой терапии. Общие и специфические особенности терапевтических групп. Предвзятые представления о групповой терапии и ожидания клиентов. Основные проблемы психотерапевтических групп. Пропедевтическая работа с клиентами. Подготовительный тренинг. Общая процедура отбора. Потребности клиентов. Критерии включения клиентов в группу. Критерии исключения из группы. Гомогенный и гетерогенный подходы к композиции группы. Прогноз поведения клиента в группе на основании предтерапевтических диагностических процедур (собеседование, наблюдение, тестирование). Характер терапевтической группы и ее композиция. «Идеальная» группа. Композиция группы и ее эффективность. Терапевтические групповые нормы и их специфика. Терапевтические и атерапевтические нормы. Ожидания участников группы и групповые нормы. Оптимальная групповая культура. Стадии работы в группе. Образование подгрупп. Конфликт в группе и его использование. Самораскрытие (риски и функции). Завершение терапевтического курса (представления и чувства клиентов в связи с окончанием терапевтического курса). Завершение работы группы (возможные реакции на боль расставания). Корригирующий эмоциональный опыт. Воспроизведение клиентом в группе непродуктивных моделей социального взаимодействия. Феномен групповой сплоченности. Запросы на совет и советование. Терапевтические факторы в восприятии клиентов. Личность терапевта. Непрозрачность терапевта и могущество. Прозрачность и человечность терапевта. Перенос и контрперенос. Децентрация позиции терапевта. Навыки группового психотерапевта. Определение принципа здесь-и-сейчас и его связь с эффективностью терапии. Статус терапевта в группе (наблюдатель-клиент-терапевт). Одновременная индивидуальная и групповая терапия. Особые клиенты в группе. Оценка эффективности работы группы. Обучающая группа и психотерапевтическая группа. Знания, умения и навыки группового психотерапевта. Стили руководства группой. Личность группового психотерапевта.
Основная литература

Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции практики: Учебное пособие для студ. психол. факультетов вузов. М.: Академия, 2002. – С.208-222.
Роджерс К.Р. Клиент-центрированная психотерапия. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002.
Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. СПб.: Питер, 2000.

Дополнительная литература

Витакер Д.С. Группа как инструмент психологической помощи. М.: Класс, 2000.
Карл Роджерс и его последователи. Психотерапия на пороге ХХI века. М.: Когито-Центр, 2000.
Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия. М.: Академический проект, 2010.
Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. – М.: Прогресс, 1990.
Rogers C. On Encounter Groups. – London: Harper and Row, 1970.

Экспрессивная психотерапия. Личная и научная биография Н. Роджерс. Две функции (доминанты) искусства. Акцент на продукт художественного творчества. Акцент на процесс художественного творчества. Оценивание как психологической блокирование художественной экспрессии. Обучение и оценивание. Судьба художественного творчества в онтогенезе. Запреты на творчество. Психотерапия как восстановление утраченного. Психотерапия как фасилитация творчества. Психологическая безопасность и творчество. Экспрессия внутренних содержаний клиента в психотерапии. Развитие исходных принципов человекоцентрированного подхода в экспрессивной психотерапии.

Экстенсивная парадигма развития клиентоцентрированной психотерапии. Многообразие языков самовыражения (поза, движение, рисунок, лепка, коллаж, драматизация, коллективная мандала. Кумулятивный психотерапевтический эффект экспрессивных искусств. Язык тела и образы воображения (от изображения к позе, движению, звуку). Означение содержаний внутреннего мира клиента. Понятие творческой связи.

Арт-терапия, танцевально-двигательная терапия, интермодальная и экспрессивная терапия, человекоцентрированная терапия на основе экспрессивных искусств. Интерпретация творческих продуктов и фасилитация творчества в целях самоисследования. Профессиональное кредо Н.Роджерс. Методики экспрессивной позы, экспрессивного движения, экспрессивного рисунка, экспрессивного коллажа.
Основная литература

Роджерс Н. Путь к целостности: человеко-центрированная терапия на основе экспрессивных искусств // Вопросы психологии, 1995. № 1. С. 132-139.
Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Вопросы психологии, 1990. №1. С.164-168.
Роджерс Н. Путь к целостности: человеко-центрированная терапия на основе экспрессивных искусств // Вопросы психологии, 1995. № 1. С. 132-139.
Роджерс Н. Фасилитация творчества // Вопросы психологии, 2007. № 6. С. 64-73.

Дополнительная литература

Карл Роджерс и его последователи. Психотерапия на пороге ХХI века. – М: Когито-Центр, 2005. – С.160-180.
Орлов А.Б., Волкова Д.Э. Означение содержаний внутреннего мира клиента в разговорной и экспрессивной психотерапии // Вопросы психологии, 2009. № 2. С.88-97.
Rogers N. The Creative Connection: a person-centered approach to expressive therapy. – Santa Rosa, California: The Person-Centered Expressive therapy Institute, 1985.

Методы и техники клиентоцентрированной психотерапии. Учебная дисциплина «Методы и техники клиентоцентрированной психотерапии» знакомит с спецификой «методов и техник» клиентоцентрированной консультативной и психотерапевтической практики. Цель освоения дисциплины состоит в освоении атехнической установки психолога-консультанта и психолога-психотерапевта, работающего в рамках человекоцентрированного подхода. Особое внимание уделяется изучению позиции К.Роджерса в связи с использованием техник в психотерапии. Техники vs. фасилитирующие личностные установки (конгруэнтность, эмпатическое понимание, безусловное позитивное принятие). Психологический статус установок, их цели, смыслы и функции. Структура активного эмпатического слушания. Структура конгруэнтного я-высказывания (по Т. Гордону). Уровни общения (содержание, обработка, отношения). Техники vs. ресурсы консультирования-психотерапии. Фокусирование как работа с прочувствованными ощущениями (по Ю. Джендлину). Работа с образами бессознательного. Работа с частями Я (по Р. Ли). Язык тела. Экспрессивные самоисследования (по Н. Роджерс).
Основная литература

Орлов А.Б.

1 2 3 4

	Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...		Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...
	Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...		Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...
	Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...		Программа дисциплины Консультирование и коучинг персонала Факультет... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300....
	Программа дисциплины «Основы гуманистической психотерапии» для... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300....		Программа дисциплины «Мастерство психологического консультирования»... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...
	Программа дисциплины Экономическая психология для направления 030300.... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030300....		Программа дисциплины Методы и техники экзистенциальной психотерапии... «Психология» психологии личности Председатель Зав кафедрой психологии личности
	Программа дисциплины Методы и техники экзистенциальной психотерапии... «Психология» психологии личности Председатель Зав кафедрой психологии личности		Основная образовательная программа подготовки магистра по направлению... Цель дисциплины: познакомить студентов с проблематикой исследований в области психологии потребителя, расширить их представление...
	Руководство к выполнению курсовой работы №1 по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» «Психология» составлена в соответствии с требованиями фгос впо РФ. Содержит основные требования к порядку выполнения, содержанию...		Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 030300. 68 «Психология» («Общая психология, история психологии и...
	Программа дисциплины История психологии для направления 030300. 68 «Психология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов подготовительного отделения...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300. 62 «Психология» и профилю...

Похожие: