Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «тюменский государственный университет» Институт государства и права Кафедра иностранных языков и межкультурной

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт государства и права

Кафедра иностранных языков и межкультурной

профессиональной коммуникации

экономико-правовых направлений

Плужник И.Л., Плетяго Т.Ю.


ДЕЛОВОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления - 40.04.01.68 «Юриспруденция»

(магистерская программа «Правовая организация деятельности

органов публичной власти»)

очная и заочная формы обучения

Тюменский государственный университет

2014

Плужник И.Л., Плетяго Т.Ю. Деловой иностранный язык (английский). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 40.04.01.68 «Юриспруденция» (магистерская программа ««Правовая организация деятельности органов публичной власти»). Тюмень, 2014, 26 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Деловой иностранный язык (английский) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой иностранных языков и межкультурной профессиональной коммуникации ЭПН ИГиП. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Плужник И.Л., заведующий кафедрой иностранных языков и межкультурной профессиональной коммуникации, доктор педагогических наук.

© Тюменский государственный университет, 2014.

© Плужник И.Л., Плетяго Т.Ю., 2014.

1. 
   Пояснительная записка
   

Учебная программа дисциплины разработана в рамках компетентностного подхода к образовательному процессу, отвечающего концепции ФГОС ВПО. Она не противоречит программе, созданной в рамках предшествующего поколения ГОС ВПО, а является её модернизацией.

В основе программы лежат следующие положения, зафиксированные в современных документах по модернизации высшего профессионального образования:

• 
  владение иностранным языком является неотъемлемой частью
  профессиональной подготовки магистрантов;
  
• 
  курс разрабатывается в контексте непрерывного образования;
  
• 
  изучение иностранного языка строится на междисциплинарной
  интегративной основе;
  
• 
  обучение иностранному языку направлено на комплексное развитие
  коммуникативной, когнитивной, информационной, социокультурной,
  профессиональной и общекультурной компетенций студентов-магистрантов.
  

Данная программа строится с учетом следующих педагогических и методических принципов: коммуникативной направленности, культурной и педагогической целесообразности, интегративности, нелинейности, автономии студентов-магистрантов.

• 
  Принцип коммуникативной направленности предполагает формирование психологической готовности к реальному профессионально-направленному иноязычному общению в различных ситуациях в области избранной специализации, преобладание проблемно-речевых и творческих упражнений и заданий по сравнению с лингвистическими и репродуктивно-тренировочными, использование аутентичных ситуаций общения, развитие умений спонтанного реагирования в процессе профессиональной коммуникации.
  
• 
  Принцип культурной и педагогической целесообразности основывается на тщательном отборе тематики курса, языкового, речевого и страноведческого материла, а также на типологии заданий и форм работы с учетом возраста, возможного контекста деятельности и потребностей магистрантов. Формирование собственно коммуникативных и социокультурных умений происходит в соответствии с принятыми в странах изучаемого языка нормами социально-приемлемого профессионального общения.
  
• 
  Принцип интегративности предполагает интеграцию знаний из различных
  дисциплин профессионального цикла и избранной специализации, одновременное развитие собственно коммуникативных, профессионально-коммуникативных информационных, академических и социальных умений.
  
• 
  Принцип нелинейности предполагает не последовательное, а одновременное использование различных источников получения информации, ротацию ранее изученной информации в различных разделах курса для решения новых задач.
  
• 
  Принцип автономии студентов реализуется открытостью информации для магистрантов о структуре курса, требований к выполнению заданий, содержании контроля и критериях оценивания разных видов устной и письменной работы, а также о возможностях использования системы дополнительного образования для корректировки индивидуальной траектории учебного развития. Организация аудиторной и самостоятельной работы обеспечивают высокий уровень личной ответственности магистранта за результаты учебного труда, одновременно обеспечивая возможность самостоятельного выбора последовательности и глубины изучения материала, соблюдения сроков отчетности и т.д.
  

В программе определены цели и задачи данной учебной дисциплины; минимальные требования к уровню владения языковыми и речевыми умениями и навыками, необходимыми для использования иностранного языка в профессиональной сфере общения.

1. 
   Цели и задачи дисциплины «Деловой иностранный язык» для магистрантов специализации «Правовая организация деятельности органов публичной власти»
   

Цель дисциплины - сформировать компетенции профессионального речевого общения на иностранном (английском) языке в общенаучной, научно-исследовательской и предметной областях конституционного и муниципального права

Программа также ставит воспитательные цели – сформировать представление о профессионально-приемлемом речевом поведении и расширить правовой кругозор, развивать профессионально-значимые личностные качества: способность работать в команде, принимать решения, устанавливать и поддерживать контакты в избранной сфере деятельности с целью профессионального совершенствования.

Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем профессиональной коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в профессиональной и научно-познавательной деятельности в целом и в сфере правового поля оранов публичной власти для общения с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

Изучение магистрантами курса иностранного языка также призвано обеспечить:

• 
  расширение кругозора и повышение общей и профессиональной культуры студентов;
  
• 
  воспитание толерантности и уважения к духовным и профессиональным ценностям общей и англо-саксонской профессиональной культуры;
  
• 
  развитие когнитивных общенаучных и академических научно-исследовательских умений;
  
• 
  развитие информационной культуры;
  
• 
  повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию.
  

Задачи дисциплины – в процессе приобретения англоязычной профессиональной коммуникативной компетенции сформировать у магистрантов навыки и умения эффективного, социально-приемлемого устного и письменного академического и научного общения в различных видах речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо, перевод) в диалогической, полилогической и монологической формах; извлекать необходимую информацию из письменных и звучащих текстов профессионального и научного характера, самостоятельно продуцировать академически значимые тексты (строить высказывания) в общенаучной, научной и предметной областях конституционного и муниципального права.

2. 
   Место дисциплины «Деловой иностранный язык» в структуре ООП.
   

Дисциплина «Деловой иностранный язык» для студентов-магистров относится к общенаучному циклу, является его вариативной частью.

Данная дисциплина является важным составным компонентом высшего образования особенно в период современных интеграционных процессов, вызванных глобализацией. Владение иностранным языком на уровне компетенций позволит значительно расширить коммуникативный диапазон общения магистранта высшей школы с представителями других профессиональных сообществ, позволит осваивать зарубежное информационное пространство в профессиональном контексте.

Иностранный язык тесно взаимосвязан с другими предметами циклов общенаучного и профессионального циклов и служит инструментом для развития индивидуальных когнитивных процессов, социокультурного и профессионального опыта, общей культуры.

Курс дисциплины «Деловой иностранный язык» для студентов-магистров связан с профессиональной и научной сферами общения и состоит из соответствующего тематического материала двух основных учебных циклов – общенаучного и профессионального, относящегося к предметной области конституционного и муниципального права. Соответственно, содержание и тематика учебных материалов по иностранному языку соотносится с проблематикой дисциплин профессионального характера - осуществления нормотворческой и правоприменительной профессиональной деятельности в органах государственной власти и местного самоуправления; осуществления правозащитной деятельности в области прав и свобод человека и гражданина; осуществление экспертно-консультационной деятельности по вопросам конституционного права зарубежных (англоязычных) стран, основ их конституционного строя, правового положения личности, государственного устройства, организации и обеспечения функционирования системы органов государства и местного самоуправления.

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям студентов.

Для освоения дисциплины «Деловой иностранный язык» необходимо владение иноязычной коммуникативной компетенцией – языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Знать:

• 
  закономерности и правила функционирования системы языковых и речевых норм и, выбирая коммуникативное поведение, адекватное профессионально-значимой ситуации общения, понимать, передавать и обмениваться мыслями в процессе взаимодействия с представителями зарубежных профессиональных сообществ;
  
• 
  грамматические правила, словарные единицы и фонологию, которые преобразуют лексические единицы в осмысленное высказывание (лингвистическая компетенция).
  
• 
  национально-культурную специфику речевого поведения носителей английского языка, с теми элементами социокультурного контекста, которые релевантны для продуцирования и восприятия речи с точки зрения профессиональной культуры данной страны.
  

Уметь:

• 
  конструировать грамматически правильные формы и синтаксические построения, а также понимать смысловые отрезки в речи, организованные в соответствии с существующими нормами английского языка, и использовать их в том значении, в котором они употребляются носителями языка (речевая компетенция);
  
• 
  выбирать нужную лингвистическую форму, способ выражения мысли, в зависимости от условий коммуникативного акта: ситуации, коммуникативной цели и намерения говорящего, социальной и функциональной роли коммуникантов, взаимоотношений между ними и т.п. (социолингвистическая компетенция);
  
• 
  осваивать культурные пространства через освоение ценностных ориентиров в различных областях общей и профессиональной культуры, использовать профессиональную среду, а также средства, расширяющих культурное пространство в предметной области ( профессиональная и информационная компетенция);
  
• 
  формировать базы теоретических знаний и умений для самостоятельных оценочных суждений в различных областях культуры через изучение понятий, теорий, актов, дат, имен, событий, отражающих этапы её развития (социокультурная компетенция).
  

Владеть:

• 
  навыками построения целостных и логически связных высказываний разных функциональных стилей в устной и письменной речи на основе понимания различных видов текстов, в том числе профессионального характера; стратегиями выбора лингвистических средств, в зависимости от типа высказывания (дискурсивная компетенция);
  
• 
  навыками вербального и невербального коммуникативного поведения представителей изучаемого языка, используемыми для заполнения лакун лингвистического, прагматического и социокультурного характера (компенсаторная компетенция);
  
• 
  навыками целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки успешности собственной деятельности, эвристических методов решения проблем (учебно-познавательная компетенция).
  

1. 
   Требования к результатам освоения дисциплины: