Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования
«Энгельсский медицинский колледж»
Рабочая ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. О7 Основы латинского языка
с медицинской терминологией
по специальности среднего
профессионального образования
060101 «Лечебное дело»
углубленный уровень подготовки
2011
СОГЛАСОВАНО
протокол цикловой методической
комиссии ОПД
от____________2011г. №_____
Председатель ЦМК
____________П.М. Фролова
|
УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по учебной работе
______________Г.А. Зотова
___________________2011г.
|
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы латинского языка с медицинской терминологией» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта ( ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 060101. «Лечебное дело»
Разработчик: Дубровина Т.В., преподаватель латинского языка высшей квалификационной категории.
Рецензенты: 1) Петрова Н.В., преподаватель иностранного языка высшей квалификационной категории.
2) Курлаева И.Е., старший преподаватель кафедры русской и классической филологии ГОУ ВПО «Саратовский государственный медицинский университет им. В.И. Разумовского Росздрава»
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
| ПАСПОРТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Область применения программы.
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной программы.
Цель и задачи учебной дисциплины
1.4. Количество Часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины
|
4
| СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.
2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины.
|
5
| условия реализации ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ программы учебной дисциплины 3.1. Требования к минимуму материально-технического обеспечения.
Информационное обеспечение обучения.
|
10
| Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины |
11
|
ПРИЛОЖЕНИЯ.
5.1.Перечень формируемых компетенций
5.2 Тематика аудиторных занятий.
1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ УЧЕБНОй ДИСЦИПЛИНЫ
Основы латинского языка с медицинской терминологией
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы Государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Энгельсский медицинский колледж» в соответствии с ФГОС по специальности 060101 Лечебное дело
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина «Основы латинского языка с медицинской терминологией» принадлежит к профессиональному циклу, включающему в себя общепрофессиональные дисциплины.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- правильно читать и писать на латинском языке медицинские (анатомические, клинические и фармацевтические) термины;
- объяснять значение терминов по знакомым терминоэлементам;
- переводить рецепты и оформлять их по заданному нормативному образцу.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- элементы латинской грамматики и способы словообразования;
- 500 лексических единиц
- глоссарий по специальности.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 60 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 40 часов;
самостоятельной работы обучающегося 20 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
60
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
40
|
в том числе:
|
|
практические занятия
|
40
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
20
|
в том числе:
|
|
работа с дополнительной литературой, Интернет-источниками, со словарем и справочниками
|
2
|
составление конспектов по темам, выполнение упражнений
|
6
|
Составление таблиц
|
4
|
Подготовка реферата
|
2
|
Индивидуальные задания по анализу клинических терминов
|
6
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы латинского языка с медицинской терминологией»
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел 1. Введение. Фонетика
|
|
12
|
|
Тема 1.1
Введение. История развития латинского языка и медицинской терминологии. Алфавит. Буквы и буквосочетания.
|
Содержание учебного материала.
|
4
|
2
|
1. Основные направления и задачи дисциплины, виды медицинской терминологии и этапы её развития.
2. Представления об античной медицине, о краткой истории латинского и древнегреческого языков и их роли в становлении и развитии медицинской терминологии.
3. Знакомство с латинским алфавитом.
4. Произношение и чтение гласных, согласных. Дифтонги, диграфы и другие буквосочетания.
|
1
|
Практическое занятие.
|
4
|
|
Введение. История развития латинского языка и медицинской терминологии. Алфавит. Буквы и буквосочетания.
|
Тема 1.2
Ударение. Правила определения краткости и долготы гласных.
|
Содержание учебного материала.
|
4
|
| 1. Понятие о долготе и краткости гласных.
Определение краткости и долготы слога. Деление слова на слоги. Правила постановки ударения.
|
|
2
|
1
|
Практическое занятие.
|
4
|
|
Ударение. Правила определения краткости и долготы гласных. Частотные отрезки со сложной орфографией.
|
Самостоятельная работа.
|
4
|
Пословицы, поговорки и выражения на латинском языке. Работа с дополнительной литературой, интернет – источниками.
2. Проектные задания по истории развития латинского языка , влияние на развитие Европейской цивилизации и медицины- работа с дополнительной литературой, подготовка презентаций, реферативных сообщений.
|
Раздел 2. Морфология
|
|
30
|
Тема 2.1
Грамматические категории имён существительных. Существительные 1-2 склонений. Несогласованное определение.
|
Содержание учебного материала.
|
4
|
Грамматические категории латинских существительных.
Существительные 1 склонения.
Существительные 2 склонения. Правило среднего рода.
Правила образования и перевода грамматической конструкции с несогласованным определением.
|
|
2
|
1
|
Практическое занятие.
|
4
|
2
|
1. Имя существительное. Существительные 1-2 склонений. Несогласованное определение.
|
Тема 2.2
Существительные 3 склонения.
|
Содержание учебного материала.
|
_4_____
4
4
|
Существительные третьего склонения.
Типы склонения.
|
1
|
Практическое занятие.
1. Существительные 3 склонения.
|
Самостоятельная работа.
Существительные 4-5 склонеия — составление конспекта по теме.
|
Тема 2.3
Прилагательные 1 и 2 группы. Согласование прилагательных с существительными.
|
Содержание учебного материала.
|
8
|
1. Грамматические категории прилагательного: род, число, падеж. Две группы прилагательных, их характерные признаки.
2. Прилагательные 1 группы. Словарная форма прилагательных. Склонение.
3. Согласование прилагательных первой группы с существительными.
4. Вторая группа – прилагательные 3-го склонения. Родовые окончания и деление прилагательных второй группы на три подгруппы: с тремя, двумя и одним окончанием. Словарная форма прилагательных каждой подгруппы. Особенности склонения.
5. Согласование прилагательных второй группы с существительными любого склонения.
Степени сравнения прилагательных.
|
|
2
|
1
|
Практические занятия.
|
8
|
|
Прилагательные 1 и 2 группы.
Согласование прилагательных с существительными.
|
|
Самостоятельная работа.
|
4
|
Причастия настоящего времени действительного залога.
Составление конспекта по теме, выполнение упражнений.
|
Тема 2.4.
Образование названий химических соединений. Частотные отрезки, содержащие информацию о химическом составе лекарственного средства.
|
Содержание учебного материала.
|
4
|
Наименования химических элементов.
Правила образования химических соединений: оксидов, кислот, солей.
Образование названий химических соединений и применение химических терминов в рецептурной строке.
Частотные отрезки, содержащие информацию о химическом составе лекарственного средства.
|
|
2
|
1
|
Практическое занятие.
|
4
|
|
Образование названий химических соединений. Частотные отрезки, содержащие информацию о химическом составе лекарственного средства.
|
Самостоятельная работа
|
2
|
Названия химических соединений.
Составление схем образования названий солей, оксидов, кислот.
|
Раздел 3. Рецептура.
|
|
6
|
Тема 3.1
Глагол. Общие сведения о рецепте.
Правила оформления латинской части рецепта.
|
Содержание учебного материала.
|
4
|
Грамматические категории и типы спряжения глагола.
Словарная форма глагола..
Употребление в рецептуре глаголов в форме повелительного наклонения и сослагательного.
Общие сведения о заполнении рецепта.
5.Правила заполнения латинской части рецепта.
6.Образцы выписывания основных лекарственных форм. Перевод рецептов и оформление их по заданному образцу.
7.Общепринятые рецептурные сокращения.
8.Образцы выписывания основных лекарственных форм.
9.Перевод рецептов и оформление их по заданному образцу.
|
|
2
|
1
|
Практическое занятие.
|
4
|
|
Глагол. Латинская часть рецепта.
|
|
|
Самостоятельная работа
Выполнение заданий по выписыванию рецептов на различные лекарственные формы.
|
2
|
|
Раздел 4. Клиническая терминология
|
|
12
|
|
Тема 4.1
Клиническая терминология. Понятие термина и ТЭ. Основные модели построения терминов.
|
Содержание учебного материала.
|
4
|
Введение в клиническую терминологию.
Состав слова.
Термин и терминоэлемент.
Способы образования клинических терминов: корневой, аффиксальный. Модели образования терминов.
Греческие суффиксы в названиях патологических процессов и состояний -itis, -osis(-asis), - oma, - ia. Приставки.
|
|
2
|
1
|
Практическое занятие.
|
4
|
|
Клиническая терминология. Понятие термина и ТЭ. Основные модели построения терминов. Названия наук, разделов медицины.
|
Тема 4.2.
Греко-латинские дублеты.
. Названия методов обследования и лечения.
Термины неотложных состояний.
Частотные отрезки, содержащие информацию о терапевтической эффективности лекарственного средства.
|
Содержание учебного материала.
|
4
|
Основные греческие корни, приставки.
Названия медико-биологических наук, специальностей и разделов клинической медицины.
Названия методов обследования и лечения.
Термины неотложных состояний.
|
|
2
|
1
|
Практическое занятие.
|
4
|
|
Терминология в специальности.
|
|
|
|
2
|
|
Самостоятельная работа.
|
4
|
|
Индивидуальные задания по анализу клинических терминов.
|
|
|
|
|
Дифференцированный зачет
|
|
|
Всего:
|
60
|
| 3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Основы латинского языка и медицинской терминологии»
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся.
- рабочее место преподавателя.
- комплект наглядных пособий.
Технические средства обучения:
- аудио- и видеосредства;
- компьютер с лицензионным программным обеспечением
и мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Городкова Ю.И.. Латинский язык: Учебник для учащихся медицинских и фармацевтических училищ. / Ю.И. Городкова. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.- 346 с.
2. Дубровина Т.В.. Учебно-методическое пособие для практических занятий и самостоятельной работы студентов» Латинская терминология в специальности» по дисциплине «Основы латинского языка с медицинской терминологией»/ Энгельс 2007
Дубровина Т.В. Учебно-методическое пособие для практических занятий и самостоятельной работы студентов «Клиническая терминология», Энгельс 2010
Интернет-ресурсы:
1. Онлайн-словари http://www.edu/ru.window.katalog
2. http://www.onlain/multiplex.ru
3.http://www.ru wikipedia.org
Дополнительные источники:
1. М.Ю.Чернявский. Латинский язык и основы фармацевтической терминологии: Учебник для вузов. / М.Ю.Чернявский.- М., Медицина, 2008
А. Г. Авксентьева. Латинский язык и основы медицинской терминологии: Учебное пособие./ А. Г. Авксентьева.- Мн.: Новое знание, 2007, - 262 с.
Д-р Георги Д.Арнаудов «Медицинская терминология» на пяти языках. Государственное издательство «Медицина и физкультура». София, 1979
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания).
|
Формы, методы контроля и
оценки результатов обучения.
|
Умения правильно читать и писать на латинском языке медицинские (анатомические, клинические и фармацевтические) термины
|
Устный, письменный или тестовый с применением компьютерных технологий или контрольная работа;
аттестация в форме экзамена или зачета.
|
Умения читать и переводить рецепты, оформлять их по заданному нормативному образцу.
|
Устный, письменный или контрольная работа;
аттестация в форме экзамена или зачета.
|
Умения использовать на латинском языке наименования химических соединений (оксидов, солей, кислот).
|
Письменный или тестовый.
|
Умения выделять в терминах частотные отрезки для пользования информацией о химическом составе, фармакологической характеристике, терапевтической эффективности лекарственного средства.
|
Письменный или тестовый.
|
Знания элементов латинской грамматики и способов словообразования.
|
Устный, письменный.
|
Знание понятия "частотный отрезок".
Знания частотных отрезков, наиболее часто употребляемых в названиях лекарственных веществ и препаратов.
|
Устный, письменный или тестовый;
аттестация в форме экзамена или зачета.
|
Знания основных правил построения грамматической и графической структуры латинской части рецепта.
|
Фронтальный, индивидуальный.
|
Знания 700 лексических единиц и основных рецептурных сокращений.
|
Письменный или тестовый. с применением компьютерных технологий;
аттестация в форме экзамена или зачета.
|
Знание глоссария по специальности.
|
Фронтальный, индивидуальный.
|
|
|
|
Все формы контроля предусматривают задания разной степени сложности с целью обеспечения индивидуального подхода в обучении и как результат – оптимизации учебного процесса.
|
5.1ПЕРЕЧЕНЬ
формируемых профессиональных и общих компетенций
( частично)
Код компетенций
|
Содержание
|
1
|
2
|
|
|
ОК 1
|
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
ОК 2
|
Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем
|
ОК 3
|
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
|
ОК 4
|
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
|
ОК 5
|
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
|
ОК 6
|
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
|
ОК 7
|
Брать ответственность за работу членов команды( подчиненных), за результат выполнения заданий.
|
ОК 8
|
Соблюдать правила охраны
|
ОК 9
|
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
|
ОК 10
|
Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
|
ОК 11
|
Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.
|
ОК 12
|
Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитании, инфекционной и противопожарной безопасности.
|
ОК 13
|
Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
|
ОК 14
|
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний.( для юношей)
|
ПК 1.1
|
Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.
|
ПК 1.2
|
Проводить диагностические исследования.
|
ПК 1.3
|
Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.
|
ПК 1.4
|
Проводить диагностику беременности.
|
ПК 1.5
|
Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.
|
ПК 1.6
|
Проводить диагностику смерти.
|
ПК 1.7
|
Оформлять медицинскую документацию.
|
ПК 2.1
|
Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп.
|
ПК 2.2
|
Определять тактику ведения пациента.
|
ПК 2.3
|
Выполнять лечебные вмешательства.
|
ПК 2.4
|
Проводить контроль эффективности лечения.
|
ПК 2.5
|
Осуществлять контроль состояния пациента
|
ПК 2.6
|
Организовывать специализированный сестринский уход за пациентом.
|
ПК 2.7
|
Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению
|
ПК 3.1
|
Проводить диагностику неотложных состояний.
|
ПК 3.2
|
Определять тактику ведения пациента
|
ПК 3.3
|
Выполнять лечебные вмешательства по оказанию медицинской помощи на догоспитальном этапе.
|
ПК 3.4
|
Проводить контроль эффективности проводимых мероприятий.
|
ПК 3.5
|
Осуществлять контроль эффективности проводимых мероприятий.
|
ПК 3.6
|
Определять показания к госпитализации и проводить транспортировку пациента в стауионар.
|
ПК 3.7
|
Оформлять медицинскую документацию
|
ПК 3.8
|
Организовывать и оказывать неотложную медицинскую помощь пострадавшим в чрезвычайных ситуациях
|
ПК 4.5
|
Проводить иммунопрофилактику
|
ПК 4.9
|
Оформлять медицинскую документацию
|
ПК 5.1
|
Осуществлять медицинскую реабилитацию пациентов с различной патологией.
|
ПК 5.2
|
Проводить психосоциальную реабилитацию
|
ПК 5.3
|
Осуществлять паллиативную помощь.
|
ПК 5.4
|
Проводить медико-социальную реабилитацию инвалидов, одиноких лиц, участников военных действий и лиц из группы социального риска.
|
ПК 5.5
|
Проводить экспертизу временной нетрудоспособности.
|
|
|
5.2 ТЕМАТИКА АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ
№
|
ТЕМА АУДИТОРНОГО ЗАНЯТИЯ
|
КОЛ-ВО ЧАСОВ
|
1.
|
Введение. История развития латинского языка и медицинской терминологии. Алфавит. Буквы и буквосочетания.
|
4
|
2.
|
Ударение.Правила определения краткости и долготы гласных. Частотные отрезки со сложной орфографией.
|
4
|
3.
|
Имя существительное. Существительные 1-2 склонений. Несогласованное определение.
|
4
|
4.
|
Существительные 3 склонения.
|
4
|
5.
|
Прилагательные 1 и 2 группы.
|
4
|
6.
|
Согласование прилагательных с существительными.
|
4
|
7.
|
Образование названий химических соединений. Частотные отрезки, содержащие информацию о химическом составе лекарственного средства.
|
4
|
8.
|
Глагол. Латинская часть рецепта.
|
4
|
9.
|
Клиническая терминология. Понятие термина и ТЭ.Основные модели построения терминов. Названия наук, разделов медицины.
|
4
|
10.
|
Терминология в специальности.
|
4
|
|
